Задачи:

- совершенствование работы педагогов по речевому развитию дошкольников;

- в игровой форме систематизировать теоретические знания педагогов по формированию речи у дошкольников через дидактическую игру упражнения;

- развитие у педагогов умения применять современные педагогические технологии, игровые методы и приёмы для формирования речи дошкольников.

Ожидаемый результат:

У дошкольников развивается творческое воображение, фантазия, память, внимание, речь, обогащается словарный запас.

Оборудование: мяч, коврики, палочка, пирамидки 2 шт., мячи с шипами.

Вступительное слово:

Добрый день, уважаемые коллеги! Меня зовут Кусенко Наталья Викторовна. Мне очень приятно видеть вас сегодня.

Представляем вам тему нашего мастер-класса «Развиваем речь, играя».

 

Начать его хотелось со слов Е. Щукиной.

«Прекрасна речь, когда она, как ручеек,

Бежит среди камней чиста, нетороплива,

И ты готов внимать ее поток и восклицать:

«О, как же ты красива!»»

 

Актуализация:

К сожалению, в современном мире всё чаще живое общение детям заменяет компьютер и телевидение, и эта тенденция постоянно растет. Вследствие чего, неуклонно увеличивается количество детей с несформированной речью. Вот почему развитие речи становится все более актуальной проблемой в нашем обществе.

 

 

 

Для речевого развития детей используются следующие виды дидактических игр :

1. Игры с предметами – здесь используются игрушки, любые подручные предметы. Цель – научить ребенка связывать слово с определенным объектом, показать (и рассказать, какие функции он может выполнять. Для демонстрации используют кукол, вещи из домашнего обихода, собранные на улице листья, камешки. С предметами необходимо взаимодействовать малышу – определить, что перед ним находится, разложить объекты по величине, форме, цвету и т. д. ;

2. Настольные – проводятся с использованием специально отпечатанного материала, картинок, надписей, схем. Ребенок учится подбирать парные рисунки, запоминать спрятанные, узнает счет и абстрактные понятия (лото, детское домино);

3. В словесных играх – не использует других инструментов, кроме речи. Они строятся на диалоге между ребенком и взрослым, где для малыша одинаково важно слушать чужие слова и говорить самому.

 

 

1.  

 

Как думаете с помощью чего можно заинтересовать и побудить ребенка к речевой деятельности?

- Конечно же - это игра. Одним из средств развития речи дошкольников является дидактическая игра.

- Что такое дидактическая игра?

- Дидактическая игра – прекрасный способ учиться с удовольствием. Этот метод хорошо подходит для любого возраста, поскольку организационный процесс занятия позволяет усваивать информацию в занимательной форме, за действуя сразу несколько уровней восприятия. Особенно рекомендованы игры для дошкольников, ведь именно в период до 7 лет идет формирование образного восприятия, внимательности, памяти, критического мышления.

 

Сегодня хотелось не просто рассказать вам об играх, а дать практическую возможность опробовать дидактические игры на себе, которые можно использовать в развитии речи.

В соответствии с этим, мы подобрали игры, не только для детей среднего возраста, которые направленные на активизацию речевой деятельности, но и конечно для вас коллеги. И хотим сегодня представить их Вам.

Уважаемые коллеги, чтобы настроиться на работу предлагаю вам поиграть в пару игр для разминки нашей речи, так как всем известно, что образцом речи для воспитанников, является речь педагога.

Попрошу вас коллеги пройти для участия в первой игре.

 

Игра «Опиши свой день».

Мне нужно три команды.

Предположим, что вы сегодня работаете в 2 смены. Опишите свой день, одна команда - только существительными, вторая только прилагательными, третья - глаголами.

Существительные-Утро, приём, зарядка, завтрак, занятие, прогулка, обед, сон, работа, режим, ужин, домой, дорога

Прилагательными- ранним, утренним, пробуждение, прибытие, восхищение, применение, увлечение….

Глаголами – Проснулась, приехала, подготовилась, встретила, приняла, посчитала, провела, поиграла, погуляли, покормила, уложила, подняла, покормила, раздала, поехала, отдыхать, готовиться.

Д/И «Пирамидка» Словесная игра. Игроки делятся на две команды. Нужно поочередно одеть кольца на пирамиду, называя слово в котором столько же слогов, какое по счёту кольцо. Первое кольцо 1 слог – дом, кот, нож, сок, зуб, жук, мох, суп…

Второе кольцо 2 слога- ка-ша, ры-ба, шу-ба, во-да, ры-ба, ма-ма, ва-за…

Третье кольцо 3 слога – ко-ро-ва, ма-ши-на, ги-та-ра, му-хо-мор, ка-пу-ста, са-мо-кат, по-бе-да, до-ми-но….

Четвертое кольцо с 4 слогами – о-ста-но-вка, пу-го-ви-ца, ме-ди-ци-на, ку-ку-ру-за, те-ле-ви-зор, ве-ло-си-пед, ка-ни-ку-лы….

Пятое кольцо с 5 слогами – ма-те-ма-ти-ка, биб-ли-о-те-ка, мо-ро-же-ное, о-лим-пи-а-да, фо-то-гра-фи-я….

 

2.  

 

- С помощью дидактической забавы, несложной и занимательной, процесс познания протекает гораздо быстрее и, что немаловажно, - веселее.

Любая игра она завораживает, и мы сами того не замечая погружаемся в мир детства. Быстро закончить предложение или ответить на вопрос. Отвечать на вопросы, подбирая нужные слова; воспитывать внимательность.

 

Д/И «Эстафета с палочкой»

С помощью такой игры можно быстро научить детей определять признак предмета.

Для этой игры нам понадобится палочка. Ведущий передает палочку называя предмет, а вы должны назвать признак данного предмета.

Например: кошка, собака, мяч, книга, подушка, кровать, полотенце, конфета, и т.д.

Как вы думаете какая цель у этой игры – обогащение речи детей прилагательными.

 

Игра «Скажи наоборот»
Для этой игры нам понадобится мяч.
Бросаем мяч и произносим слово. Возвращающий мяч, называет слово, противоположное по значению.
- Сейчас мы превратимся с вами в упрямцев, которые делают всё наоборот. Я бросаю вам мяч и называю слово, а вы говорите наоборот. Например: темный, а наоборот - светлый.

Чистый-грязный

Громкий –тихий

Сухой-мокрый

Большой-маленький

Короткий-длинный
горячий- холодный
злой- добрый
хороший- плохой
высокий -низкий

 

Игра «Шаги» («Кто быстрее доберется до… »)
С помощью этой нехитрой игры с элементами соревнования можно заниматься с ребенком расширением его словарного запаса и развитием речи, в общем.
Игроки стоят на старте. Через 3-4 шага финиш. Называется тема: «Вежливые слова». Каждый ребенок может сделать шаг, лишь назвав какое – нибудь вежливое слово. Другие темы: «Все круглое», «Ласковые слова для мамы», «Всё кислое», «Кто умеет летать», «Что кладут в суп», «Что бывает красным?»….….

Исследования учёных показали, что уровень развития детской речи находится в прямой зависимости от степени сформировавших тонких движений пальцев рук. Чем активнее и точнее движение пальцев у ребенка, тем быстрее он начинает говорить. Развитию мелкой моторики способствует также и Су-джок терапия. Су джок – в переводе с корейского языка Су означает кисть, Джок – стопа. Таким образом, Су Джок терапия - это метод лечения с использованием кистей и стоп. Для детей по методу Су-Джок терапии используются специальные шарики, кольца, игры и упражнения.

3.  

 

 

Разминка для кистей рук и пальчиков. «Су-Джок терапия»

1. Развитие памяти, внимания, совершенствование навыков пространственной ориентации.
Нам понадобятся небольшие шарики с шипами (в идеале шарики для Су-Джок)
дети повторяют слова и выполняют действия с шариком в соответствии с текстом)

Я мячом круги катаю,

Взад-вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку,

Будто я сметаю крошку.

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка,

Каждым пальцем мяч прижму

И другой рукой начну.

Ребенок повторяет слова и выполняет действия с шариком в соответствии с текстом.

Также для разминки пальчиков можно использовать игры с карандашом, которые у нас всегда имеются под рукой (лучше использовать карандаш – шестигранник)
Карандаш в руке катаю,
Между пальчиков верчу.
Непременно каждый пальчик
Быть послушным научу.

Смысл данных игр, с применением нетрадиционных материалов состоит в том, что нервные окончания рук воздействуют на мозг ребенка и мозговая деятельность активизируется. Такие игры – хорошие помощники не только для развития речи, но и для подготовки руки ребенка к письму, развитие сенсорных впечатлений, а так же способствуют усидчивости. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между сверстниками, взрослым и ребенком.

Итог:

Уважаемые коллеги, мы поделились с вами тем, как можно использовать в своей работе совмещение разнообразных методов и приёмов для развития речи детей. Продемонстрированные приемы мы активно применяем в своей работе, что позволило не раз убедиться в их результативном воздействии на речевое развитие детей.

 

 

Именно в игре ребенок свободно владеет речью, говорит то, что думает, а не то, что надо. Не поучать и обучать, а играть с ним, фантазировать, сочинять, придумывать — вот, что необходимо ребенку»

Джанни Родари

 

Спасибо за внимание!