Структура

ОД

Содержание ОД

Образовательная область (вид деятельности)

Форма работы

Средство

Образовательные цели и задачи

Результат (целевые ориентиры) детей

Вводная часть

1. Организационный момент в группе. (Создать положительный настрой на образовательную деятельность)

Познавательное развитие

(Коммуникативная деятельность)

Беседа

Слово

Создать положительный настрой на образовательную деятельность

Готовы  к образовательной деятельности

Информационная часть

2.Воспитатель берет колокольчик и звонит им, дети обращают внимание, подходят и встают в круг.
Воспитатель:
Колокольчик озорной,
Ты ребят в кружок построй.
Собрались ребята в круг,
Слева – друг и справа – друг.
Вместе за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель: ребята, а вы любите улыбаться? Улыбнемся друг другу? Посмотрите, от улыбок стало светлее и радостнее вокруг.
Воспитатель: а когда друзья встречаются, что они говорят друг другу?

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель: Давайте и мы поздороваемся.

Здравствуйте, ручки, хлоп-хлоп-хлоп,

 Здравствуйте, ножки, топ-топ-топ,

 Здравствуйте, щёчки, шлёп-шлёп-шлёп,

 Пухленькие, щёчки, плюх-плюх-плюх,

 Здравствуйте, губки, чмок-чмок-чмок,

 Здравствуйте, зубки, щёлк-щёлк-щёлк,

 Здравствуй, мой носик, бип-бип-бип,

 Здравствуйте, всем, привет!

Познавательное,

Речевое развитие

(Познавательно- исследовательская, двигательная, игровая деятельность)

Игра малой подвижности

Слово

Формировать  положительные чувства через улыбку.

Стимулирующая часть

Воспитатель:

Приготовьте ушки, глазки

Начинаем нашу сказку,

Я сегодня в группу шла

И корзиночку нашла.

Что, это ребята?

(Ответы детей) (корзиночка)(показывает)

Воспитатель:

-А, хотите посмотреть, что в ней лежит? (рассматриваем,  и называем содержимое корзиночки: сено, капуста, овес, косточка, молоко). Да это же угощения.

- Кто же потерял эту корзиночку? Как вы думаете ребята?

(Ответы детей)

Воспитатель:

-А чтобы узнать, кто потерял корзиночку,  я предлагаю вам всем пойти  и поискать того , кто  забыл ее.

( дети под музыку идут по выложенной дорожке).

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке

Шагают наши ножки, шагают наши ножки

Через лужу - прыг, через  кочки - скок.

Шли мы, шли, шли мы шли и на луг пришли.

- Чтобы узнать, кто стоит на лугу,  нужно отгадать загадку:

 Катя рассказывает

Я на облако похож,

На лугу меня найдешь,

Мой кафтанчик из кудряшек,

А зовут меня барашек

( Ответы детей.) (барашек)

.Воспитатель: - Молодцы, ребята.

(Раздается крик  барана.)

- Кто это?

Воспитатель:- Правильно, это барашек. 

(дети здороваются с барашком)  Шерстка у него какая?

(Ответы детей.) (белая, кудрявая, мягкая.)

Воспитатель: -  Барашек, как поёт свою песенку?

(Ответы детей.)

Воспитатель: да, вот так: бе - бе. Давайте споём её.

Дети поют хором

Воспитатель: - Скажите мне, а, что барашек любит кушать (капусту). Достаю капусту и даю барашку. Вот, твое, барашек угощение. Угощайся, не стесняйся! - Посмотрите, ребята, какой барашек грустный и  невесёлый.  А почему? (Ответы детей).

Воспитатель: Может быть, это от  того, что он  потерял корзиночку?

(Ответы детей)

Воспитатель:- Да, это барашек потерял корзиночку с угощеньями. У барашка скоро будет  день рождение, и к себе в гости он позвал друзей, приготовил угощение для них , но забыл, кто из них , что любит есть.

- Поможем, барашку, подскажем  ему, кто  из зверей, какое угощенье любит есть?

- Тогда  давайте поиграем  и   подождем гостей.

Пальчиковая игра «Бараны»

Так бодались два барана

Оба кулака «бодаются»

На мосточке утром рано.

Хлопки на ударные слоги.

Уступить не захотели-

Снова  «бодаются»

Вместе в речку полетели.

Ладони «уронить» на колени

Воспитатель: Барашек про каждого  приготовил загадку.

(Воспитатель приглашает детей сесть на ковер)

Послушайте, кто ещё в гости к барашку собирается?

Он с копытами на ножках,

А на лбу бывают рожки.

Прямо вылетая мать:

Любит травку пощипать,

Говорит протяжно: «Му-у-у!»,

Если скучно одному.

Он совсем еще ребенок,

Называется теленок.

(Ответы детей)

 Позовите  теленочка  тихо: «Иди к нам, теленок». Теперь позовите  громче.

- Здравствуй, теленок.

(Дети здороваются с теленком).

- Посмотрите, ребята, на теленка.

Погладьте теленка, какой он? (маленький).

- Что есть у теленка?

(ушки, хвостик, рожки…).

- Какие ушки у теленка?

(маленькие, мягкие, ).

- Какой хвостик?

(длинный, как веревочка, а на конце кисточка)

-А как мычит теленок? (Ответы детей)

Воспитатель: Тихо, протяжно. Давайте помычим.

Дети хором:  Му-уу

Воспитатель: Теленку все понравилось и он хочет с  вами поиграть.

Игра «Теленок»

Бу-бу-бу, (Два прыжка на двух ногах вместе)

Я рогатый. (Показывают рожки из пальчиков)

Бу-бу-бу,( Два прыжка на двух ногах вместе)

Я хвостатый. (Руки за спину, показывают хвостик)

Бу-бу-бу,(Два прыжка на двух ногах вместе)

Я ушастый.(Показывают ушки из ладошек)

Бу-бу-бу,(Два прыжка на двух ногах вместе)

Очень страшный (Показывают рожки)

Бу-бу-бу,(Два прыжка на двух ногах вместе)

Испугаю. (Топают)

Бу-бу-бу, (Два прыжка на двух ногах вместе)

Забудаю. (Будаются)

Воспитатель: А чтобы отгадать следующего гостя, нужно собрать картинку

(Кто хочет собрать картинку)

Мама – лошадь, папа конь,

Кто же их ребенок?

(Ответы детей)

Воспитатель: - Кто это к нам пришел?

(Ответы детей) (жеребенок)

Воспитатель:- Правильно жеребенок. Давайте поздороваемся.

(дети здороваются с жеребенком) Сейчас нам Семен расскажет стишок про лошадку.

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко.

Гребешком приглажу хвостик,

И верхом поеду в гости.

Воспитатель:

- Наш гость, жеребенок поёт свою песенку, а как?

(Ответы детей)

Воспитатель: Правильно вот так: Иго- го. Давайте её споём вместе с вами. А жеребенок умеет петь свою песенку громко. Вот так: иго-го, и тихо вот так: иго-го. Молодцы, ребята. Какие красивые звуки у вас получились!

-А что есть у жеребенка?

(Ответы детей)

У жеребенка есть грива и пышный хвост

- Скажите барашку, а  что жеребенок любит кушать?

(Ответы детей) (траву, сено, овес).

Воспитатель: -Какие вы умные, ребята. Послушайте, кто ещё в гости к барашку собирается?

Воспитатель: Загадывает загадку.

Во дворе за кустом, я увидел чей-то дом.

В доме Тузик живет, он ребят к себе зовет.

Воспитатель: Кто это?

(Ответы детей)(Щенок).

Воспитатель:  Правильно щенок. Что при встречи нужно сказать? 

(Дети здороваются со щенком)

А щенок приглашает вас поиграть.

А для этого он превращает вас в  маленьких щенят.

Игра «Щенок»

Щенок громко хлопает,

Щенок громко топает,

Головой качает,

Тихо засыпает.

Воспитатель:- Молодцы, ребята. Закройте глазки, откройте. Теперь мы снова  стали детками.

- Наш гость щенок поёт свою песенку вот так: Гав- гав. Давайте её споём вместе с вами. А щенок умеет петь свою песенку громко. Вот так: гав-гав, и тихо вот так: гав-гав. Молодцы, ребята. Какие красивые звуки у вас получились!

Воспитатель:- Скажите барашку, а  что щенок любит кушать? (косточку).

-Правильно, ребята. Посмотрите, кто ещё в гости к барашку собирается?

Как у нашего кота

Шубка очень хороша!

Как у котика усы,

Замечательной красы.

Глазки – смелые

Зубки белые.

(Слышится мяуканье)

(Ответы детей) (котенок)

Воспитатель: Да, это маленький котенок . Погладьте его, шерстка у него мягкая, пушистая, в лапках прячутся острые коготки, что бы ловить кого?

(Ответы детей) ( мышей)

Воспитатель: А что еще есть у котенка? (Ушки, глазки, носик, усы.)

-А что любит котенок кушать?

(Ответы детей) (молоко)

- Молодцы, малыши, вы всех гостей  угадали и узнали и правильно назвали угощения, которыми они любят лакомиться.

Котенок: Спасибо вам ребята! А теперь я приглашаю вас потанцевать.

Мы головками кивнем,

Дружно ручками махнем.

И туда и сюда.

Повернись вокруг себя.

Речевое  развитие

(Коммуникативная, игровая, двигательная деятельность)

(Игровая, двигательная деятельность)

(Коммуникативная деятельность)

(Восприятие художественной литературы  и фольклора.)

(Игровая деятельность)

(Коммуникативная

деятельность)

(Игровая двигательная деятельность)

Художественно эстетическая область

(Двигательная деятельность)

Художественно эстетическое развитие

(Музыкальная деятельность)

Решение  проблемной ситуации.

Игра с речевым  и двигательным сопровождением

Разучивание стихотворения

Беседа по вопросам, и

имитация голосов животных

Пальчиковая игра.

Отгадывание загадки

Имитация движений

Бычка.

Игровое упражнение

слово

Мягкие игрушки

Художественное слово

Слово

Закрепить знания о детенышах домашних животных

Воспитывать желание помогать

Помогать заучивать несложные четверостишия

Вовлечь малышей в диалог, дать им возможность слышать звучащую речь и повторять услышанное.

Учить малышей сопереживать барашку.

Совершенствовать ловкость и точность движений

Развивать умение понимать задаваемые вопросы, отвечать на них.

Учиться работать слаженно, произнося слова хором.

Стимулировать двигательную активность.

Развивать желание играть вместе с воспитателем в игры с простым содержанием

Подвижные игры есте с восатание).

Развивать умение подпевать фразы в песне.  Сохранять жизнерадостное настроение.

Знают  обобщающее слово `детеныш`,

С пониманием следят за действиями героев (мягких игрушек); проявляют желание помочь им.

Хорошо понимают устную речь

У детей сформировалось умение слушать

Пассивно вступают в диалог со взрослым

Поддерживают интерес к подвижным играм

Умеют составлять целое из 4 частей

Умеют координировать свои действия с действиями товарищей.

Умеют выполнять простейшие танцевальные движения

Проблемная часть

Воспитатель: Но вот мы и отдохнули.

-Ребята  у барашка день рождение, а на день рождение принято приходить с подарками.

Давайте и мы с вами подарим подарочек , а какой вы думаете.

(Ответы детей)

-Ой! А почему то у него нет шубки?. А какого цвета бывает  у барашка шубка?

(Ответы детей)

( серая, белая) (Исправляю речь детей).

Попробуем  смастерить шубку из бумаги

Познавательное развитие

(Познавательно исследовательская деятельность)

Ситуативный разговор

Развивать воображения и творческую активность;

Формировать умения ориентироваться на листе.

.

Стимулирующая часть

Воспитатель: Возьмите салфетку, сомните ее в комочек, и приклейте к контуру барашка. (Работы детей. Индивидуальная работа с детьми).

Какая замечательная,  шубка получилась. Скажите, какая она?

(Ответы детей) Теплая, еще какая? (пушистая, мягкая, белая). Обобщаю ответы детей.

Воспитатель: Барашек передает вам спасибо за такой теплый подарок – шубку.

- Давайте попрощаемся с барашком. Скажем ему до свиданья. И пойдем обратно в детский сад.

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке

Шагают наши ножки, шагают наши ножки

Через лужу - прыг, через  кочки -скок.

Шли мы шли, шли, шли,

Шли, шли, наконец,

В детский сад пришли.

Художественно- эстетическое развитие

(Изобразительная,

игровая,

двигательная, деятельность)

Игровое упражнение

слово

Закрепить умение

формировать из бумаги комочки, приклеивать их в определенном месте основы. Создать радостное настроение от результатов работы. Развивать мелкую моторику рук.

Умеют действовать слаженно со сверстниками,  в соответствии с заданием.