Итоговое мероприятие по речевому развитию и обучение грамоте в разновозрастной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР «Путешествие на остров сокровищ»

Автор: Шутрова Оксана Петровна

Организация: МАДОУ ДС «Росинка»

Населенный пункт: ХМАО-Югра, Тюменская область, Советский р–н, п.Пионерский

Итоговое мероприятие

Образовательная область «Речевое развитие + обучение грамоте»

Тема «Путешествие на остров сокровищ»

 

Коррекционно - образовательные:

1.Закрепление навыков звукослогового анализа и синтеза слогов и слов;

2.Совершенствование словаря: перелётных птиц; прилагательных, обозначающих цвет, величину, качественные характеристики диких животных животных.

3. Закрепление умения называть первый звук в слове, делить слова на слоги.

4. Формирование умения различать правую и левую руки.

 

Коррекционно - развивающие:

1. Развитие мелкой моторики, дыхания.

2. Развитие артикуляционной моторики.

3. Развитие логического мышления, внимания, памяти.

4. Развитие координации речи с движением.

 

Коррекционно - воспитательные:

1.Воспитание навыков речевого общения.

2.Формирование умения работать в парах.

3.Формирование положительной мотивации и интереса к мероприятию.

 

Оборудование: телевизор, презентация к занятию, костюм пирата, музыкальная запись «вход пирата», деревянный штурвал, мостик (модульный коврик), пенопластовый кораблик, контейнер с водой, сундук с «сокровищами», письмо. Раздаточный материал по количеству детей: ракушки для звукослогового анализа слов, разрезные картинки перелётных птиц, цифры 1,2,3 на каждого ребенка, бумажные веера (желтого и зелёного цвета), пенопластовый кораблик.

 

ХОД мероприятия

 

1.Организационный момент:

Воспитатель:

Для начала встанем в круг,

Сколько радости вокруг!

Мы все за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

Мы готовы поиграть,

Можно встречу начинать!

 

2.Введение в тему мероприятия.

Под музыку заходит логопед, переодетый в пирата.

П. (Пират) – Йо-хо-хо! Я смелый и отчаянный пират – а зовут меня Джек. Здравствуйте, моя доблестная команда!

Д. (дети) – Здравствуйте!

П. - Ребята, посмотрите - сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними как настоящие пираты - Йо-хо-хо!

Д. - Йо-хо-хо!

П. - «Ребята! Я потерял свои сокровища? Что же делать?».

- Может подсказка в этой бутылочке? (берёт бутылку, достает записку)

- Но, я не умею читать! Кто, же прочитает? (Арина: «Сокровища на острове»)

- А, что такое сокровища? (дети отвечают)

П. – А как же можно добраться до острова сокровищ? (дети отвечают)

П.- А я вам предлагаю поплыть на корабле.

 

Дети проходят по «мостику» к «кораблю»:

 

Чтобы пройти по трапу нужно назвать первый звук в слове:

 

Закрепление полученных ранее знаний.

3.Словесная игра «Назови первый звук в слове»

Аист, утка, ослик, индюк, …., Арина называет первый и последний звук в слове

- Арина, звуки А, У, И, О – какие это звуки (гласные звуки)

 

На столе контейнер с водой, опускают бумажный кораблик.

 

 

4..Упражнение с веерами на развитие мелкой моторики и развитие дыхания («Подуй, на кораблик»).

П.: Помогут на отправить в путешествие корабль – наши волшебные веера.

- В правую руку возьмите жёлтый веер, а в левую руку – зелёный веер. Отправляем наш кораблик, машем веерами! Чтобы сильнее поплыл – подуем!

 

Отправляемся мы в путь,

Будет ветер в парус дуть.

Мы на остров приплывем,
И сокровища - найдем!

 

5.Игра малой подвижности «Волна»

П.:- Давайте поиграем с волнами!

Подходят к «морю» берутся за края по краю и проговаривают слова:

 

«К берегу плывёт волна

Рядом с ней ещё одна

Эта выше, ещё выше

Эта ниже,

Эта вовсе не видна»

 

6. Д/и «Ракушки» - Звукослоговой анализ и синтез слогов и слов (ау, уиа, вода)

.П.: смотрите, что это под волной? (ракушки)

- Положите, столько ракушек, сколько я назову звуков:

Ау, иуа, у

- А, Арина выложит из морских камушек модель слова «вода»

- Арина, назови согласные звуки, назови гласные звуки в слове «вода».

 

 

П.: Предлагаю занять места на корабле (слайд 1)

П.: -Поднять паруса! (артикул. упражнение «Парус», «Пароход»).

 

Отправляемся мы в путь,

Будет ветер в парус дуть.

Мы на остров приплывем,

И сокровища - найдем!

 

 

 

«Остров заколдованных животных» – (слайд 2)

 

7. Словесная игра «Опиши, животное, не называя его»

П.: ребята, чтобы их расколдовать животных, нужно рассказать об этом животном, не называя его, описать, какое это животное, и если ребята догадаются, что это за животное, тогда он расколдуется (животные появляются на слайдах – слайд 2)

Серый, злой, голодный, хищник – волк

Зимой белый, а летом серый, длинноухий – заяц

Рыжая, хитрая, хищница, живёт в норе – лиса

Большой, коричневый, зимой спит – медведь

Маленькая, рыжая, прыгает с ветки на ветку - белка

 

В море плавает рыбка (слайд 3)

 

8. Пальчиковая гимнастика «Рыбка» (проводит Арина)

«Рыбка»

Рыбка плавает в водице,

Рыбке весело играть

Сложенными вместе ладонями дети изображают, как плывёт рыбка

Рыбка, рыбка, озорница,

Грозят пальчиком

Мы хотим тебя поймать

Медленно сжимают ладони

Рыбка спину изогнула

Снова изображают, как плывёт рыбка

Крошку хлебную взяла

Делают хватательное движение обеими руками

Рыбка хвостиком махнула,

Рыбка быстро уплыла

Снова «плывут».

 

П: Занимаем места на корабле! (плывут - слайд 4)

 

 

Отправляемся мы в путь,

Будет ветер в парус дуть.

Мы на остров приплывем,

И сокровища - найдем!

 

 

Саша прочитай: «Остров перелётных птиц» - (слайд 5)

 

9. Д/и «Собери и назови перелётных птиц», «Покажи цифрой, сколько слогов в слове»

 

(Работа в парах)

Собирают разрезные картинки называют перелётных птиц:

 

Арина: у грача чёрные крылья, значит он какой – чёрнокрылый

 

П.: - Покажите цифрой, сколько слогов в слове грач, лебедь, кукушка.

 

10.Д/и «Какая птица лишняя?»

Грач, лебедь, журавль, аист, грач.

 

 

11. Итог.

П: Ребята, мне кажется мы добрались до «Острова сокровищ», где же сундук?

(ищут сундук, сундук – под деревом).

- Чтобы открыть сундук, нужно произнести волшебные слоги:

Тук-тук («кулачки», Чок-чок («Ладошки») – открывайся сундучок!

В сундуке письмо (письмо читает Арина):

«Ребята, сокровища – это ваши знания, а драгоценности - верные и правильно произнесенные звуки и слова».

- Ребята, вы – молодцы! Мы справились со всеми заданиями, были настоящей командой!

Рефлексия «Флажки»

П: Поднимите синий флажок – если вы справились со всеми заданиями на мероприятии. Возьмите синий флажок, если в затруднялись при выполнении какого либо задания – красный флажок.

 

Дети садятся на корабль и плывут обратно в детский сад (слайд 6)

Отправляемся мы в путь,

Будет ветер в парус дуть.

В д/с мы приплывем,

Много знаний привезём!

 

 

Самоанализ итогового мероприятия

по речевому развитию и обучение грамоте

 

в разновозрастной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР №14 «Солнышко»

 

Тема «Путешествие на остров сокровищ»

 

 

Конспект мероприятия разработан самостоятельно с использованием методической литературы Н.В. Нищевой «Обучение грамоте детей дошкольного возраста», с использованием интернет – ресурсов в соответствии с задачами рабочей программы.

 

Тип занятия - тематическое.

Форма проведения – подгрупповая (6 чел.)

Место проведения - групповая комната.

 

Мероприятие направлено на закрепление и обобщение пройденного материала и его практическое применение. Построено по технологии игрового обучения, так как ведущая деятельность дошкольников является игра.

Образовательные задачи соответствуют программным требованиям.

 

При решении задач использовались следующие формы работы:

Цель: применение и закрепление детьми ранее полученных знаний.

 

№ п/п	Задача	Приемы
Коррекционно-образовательные:
1	Закрепление умения называть первый звук в слове.	Словесная игра «Назови первый звук в слове»
2.	Закрепление навыков звукослогового анализа и синтеза слогов и слов.	Д/и «Ракушки»
3.	Совершенствование словаря: прилагательных, обозначающих цвет, величину, качественные характеристики диких животных животных.	Словесная игра «Опиши, животное, не называя его»
4.	Закрепление умения делить слова на слоги.	Д/и «Покажи цифрой, сколько слогов в слове»
Коррекционно-развивающие:
1.	Развитие мелкой моторики, дыхания.	Упражнение с веерами, п/ и «Рыбка» Упражнение «Подуй, на кораблик»
2.	Развитие артикуляционной моторики.	Артикуляционные упражнения «Парус», «Пароход»).
3.	Развитие логического мышления, внимания, памяти.	Д/и «Какая птица лишняя?»
4.	Развитие координации речи с движением.	Игра малой подвижности «Волна»
Воспитательные задачи
1.	Воспитание навыков речевого общения.	Вопрос – ответ.
2.	Формирование умения работать в парах.	Д/и «Собери и назови перелётных птиц»
3.	Формирование положительной мотивации и интереса к мероприятию.	Игровая ситуация «Путешествие на остров сокровищ»

 

Виды деятельности детей: речевая деятельность, игровая, двигательная.

На мероприятии применила фронтальную форму работы.

 

№ п/п	Форма работы	Деятельность детей
1.	Парами	Д/и «Собери и назови перелётных птиц»
2.	Дифференцированный подход	Д/и «Ракушки» - звукослоговой анализ и синтез слова («вода»).
3.	Самостоятельная деятельность	Пальчиковая гимнастика «Рыбка», Д/и «Собери и назови перелётных птиц».

 

 

Анализ деятельности детей

 

Деятельность детей организована через следующие принципы:

1. Принцип индивидуализации – был использован с Тимофеем К., наблюдаются трудности в коммуникации, поэтому старалась, давать ему возможность больше высказываться на занятии, проговаривать полным ответом.
2. Принцип самостоятельности – был использован при проведении пальчиковой гимнастике «Рыбка», Д/и «Собери и назови перелётных птиц»
3. Принцип дифференциации – прослеживался в д/и «Ракушки» - часть детей проводила звукослоговой анализ и синтез слогов и слов (ау, уиа), а Арина звукослоговой анализ и синтез слова («вода»).

 

Анализ деятельности детей при проведении мероприятия показал, что дошкольники проявляли организованность, активность, заинтересованность. По отношению друг к другу проявляли доброжелательность, по отношению к педагогу – уважение.

Дети проявили положительный эмоциональный настрой и достигли поставленной цели.

 

Анализ деятельности педагога

 

На занятии были использованы технологии:

1. Мультимедийные средства (презентация к мероприятию).
2. Игровые технологии («Путешествие на остров сокровищ»).
3. Здоровьесберегающая технология (пальчиковая гимнастика)

 

Образовательная нагрузка соответствует 26 минутам и не превышает допустимых норм.

При организации мероприятия использовала все пространство групповой комнаты: дети свободно передвигались по залу.

Наглядность: раздаточный материал по количеству детей: ракушки для звукослогового анализа слов, разрезные картинки перелётных птиц, цифры 1,2,3 на каждого ребенка, бумажные веера (желтого и зелёного цвета), пенопластовый кораблик.

Материал для сюрпризного момента: персонаж – пират, бескозырки, сундук с письмом и монетами.

Для положительного настроя детей организовано приветствие друг с другом, с гостями.

На логопедическом мероприятии стремилась создать психологический комфорт для каждого ребёнка с помощью педагогического такта (оказание помощи детям); демократического стиля общения (общение глаза в глаза, выслушивание высказываний детей); коммуникативных средств (напоминания, указания, похвалы). Подбор материала осуществляла с учётом зоны ближайшего развития ребёнка, использовала знания, способствующие активизации их мыслительной деятельности. мероприятии рационально распределено время, в работу были включены все дети группы. Контроль за деятельностью детей осуществлялся через наблюдение с включением устного опроса, наблюдением.

Санитарные нормы и правила по освещению, проведению влажной уборки перед мероприятием, температурному режиму соответствуют.

 

Таким образом, анализируя мероприятие можно отметить, что поставленная цель выполнена в полном объеме, образовательные, развивающие, воспитательные задачи решены.

Результатами и эффективностью мероприятия удовлетворена.

 

Отправляемся мы в путь,

Будет ветер в парус дуть.

Мы на остров приплывем,
И сокровища - найдем!

 

«К берегу плывёт волна

Рядом с ней ещё одна

Эта выше, ещё выше

Эта ниже,

Эта вовсе не видна»

 

Отправляемся мы в путь,

Будет ветер в парус дуть.

В д/с мы приплывем,

Много знаний привезём!

 

 

1. file0.docx.. 53,2 КБ
2. file1.pptx.. 9,1 МБ

Опубликовано: 27.09.2023