- Закреплять представления о зиме и её приметах.

- Уточнять и расширять словарь детей о зиме (зима, снег, снежинки, хлопья, метель, вьюга, сугробы, лёд; холодно, морозно, пасмурно; намело, замерзнуть, наступила, падает) и т.д.

- Учить навыкам употребления в речи грамматических категорий: числа имен существительных и прилагательных, существительных и числительных.

- Совершенствовать навыки словообразования: образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

- Учить составлять предложения по сюжетной картине (в объёме 2-5 слов).

- Совершенствовать навык рассматривания картины.

 

Развивающие задачи:

- Развивать связную речь, речевой слух, речевое дыхание, чувство ритма, зрительное внимание, мышление, память.

- Развивать творческое воображение, общую и тонкую моторику, артикуляционную моторику с согласованной работой рук.

 

Воспитательные задачи:

- Воспитывать эмоционально-радостного отношения к зимней природе.

- Формировать положительную установку на участие в занятии. Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.

 

Оборудование: Экран, картина «Зима», магнитофон, искусственные снежинки (5 шт.), искусственная ель, 2 мольберт с изображением леса без снега, ватные палочки, гуашь.

Предварительная работа:

Наблюдение за зимними изменениями на прогулке.

Беседа об ощущениях, которые возникают во время прогулки зимой.

Разучивание стихотворения «Всё бело…» для упражнения «Снежки» (развитие чувства ритма).

 

1 Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, улыбнитесь друг другу, сделайте вдох и вдохните свежести и ласки.

- К нам сегодня пришли гости давайте поздороваемся с ними.

-Здравствуйте!

-Ребята вы не замерзли, когда шли сегодня в детский сад?

-А почему вы не замерзли? ( Потому что на нас теплая одежда)

-А почему вы одели теплую одежду?( Потому что наступила зима, стало холодно)

-Какие времена года мы знаем? ( Весна, осень , лето, зима)

-Давайте проверим это на экране. ( Слайды- времена года)

-Ребята, а хотели бы вы увидеть, какой зима бывает в лесу? ( Да)

- Давайте, встанем на лыжи,и пойдем в лес. Прислушайтесь, как скрипит снег под ногами : ссс!ссс!ссс!ссс!

Напомнить артикуляцию звука {С}

Чистоговорка «Холода»

Да-да-да- наступили холода.

(дети хлопают в ладоши)

Ды-ды-ды- идет дым из трубы.

(руки вверх, сжимают и разжимают пальцы)

Ду-ду-ду- я на лыжах иду.

(«скользят» ладони друг к другу)

Ди-ди-ди- ты меня найди.

(«пробегают» пальцами по бедрам) Вот мы и пришли в зимний лес.

 

2. Беседа по картине.

На экране перед детьми открывается сюжетная картина «Зима»

Воспитатель: (приглашает детей к экрану с сюжетной картиной):

- Ребята, давайте посмотрим на наш зимний лес.

Звучит музыка Вивальди «Зима 2».

Вопросы детям:

Воспитатель: Какое время года наступило?

Дети: Наступила зима.

Воспитатель: Что падает на землю?

Дети: На землю падает снег.

Воспитатель: Где лежит снег?

Дети: Снег лежит на земле (на кустах, на деревьях, на ветках, на пеньках и т.п.).

Воспитатель: Какая погода зимой?

Дети: Зимой погода холодная (морозная, пасмурная, солнечная и т.п.).

Воспитатель: Какие деревья зимой?

Дети: Деревья зимой голые.

Воспитатель : Во что превращается вода зимой?

Дети: Вода зимой превращается в лёд.

Воспитатель: Что случилось с лужами, реками, прудами?

Дети: Лужи, реки, пруды зимой замерзли.

Воспитатель: Во что одеваются зимой люди?

Дети: Люди зимой одеваются в теплую одежду.

Воспитатель: Какой праздник мы встречаем зимой?

Дети: Зимой мы встречаем праздник Новый Год.

 

1. Лексико-грамматическое упражнение «Назови ласково»

Воспитатель:Я знаю, что вы любите зиму. Давайте мы назовем ее ласково.

Зима – зимушка,

снег – снежочек, снежок,

ком – комок, комочек,

снеговик – снеговичок,

снежинка – снежиночка,

облако – облачко,

горка – горочка.

 

4. Упражнение «Нарисуем зиму».

Воспитатель :

- Ребята, как вам кажется, зимний лес красивый? (Да.)

А давайте и мы с вами нарисуем зимнюю картинку, но не карандашами и красками, а движениями рук. (Движения выполняет логопед, затем логопед и дети.)

- Посмотрите, как красиво идет снег. Снег может падать хлопьями. (Руки двигаются сверху вниз, взмахи кистями рук.)

- Снег может падать снежинками. (Руки двигаются сверху вниз, при этом пальцы совершают хаотичные движения.)

- Метут вьюги, метели. (Сильные круговые махи руками.)

- Наметают сугробы. (Руки двигаются от середины сверху, через стороны вниз.)

5. Упражнение «Снежки»

Воспитатель:

- Посмотрите, ребята, сколько снега намело. Можно слепить «снежные» комочки и поиграть в «Снежки».

Всё бело, бело, бело,

Много снега намело.

Снег везде, в снегу дома.

Это к нам пришла зима.

 

6.Лексико-грамматическое упражнение «Посчитаем до пяти».

Воспитатель: На полянку, на лужок

Тихо падает снежок.

И летят снежинки, легкие пушинки,

В воздухе кружатся, на землю ложатся.

 

Воспитатель: Посмотрите, на ёлку упали снежинки. Давайте мы с вами их посчитаем.

Одна снежинка, две снежинки, три снежинки, четыре снежинки, пять снежинок.

 

7. Игра «Вьюга». Звучит звук завывания вьюги.

Воспитатель:

- Кажется, начинается вьюга в зимнем лесу. Но я знаю, как усмирить проказницу вьюгу. Давайте мы её поймаем в круг и поиграем в игру «Вьюга».

Дети образуют круг. Расширяя круг, произносят звук «У» долго и громко. Затем дети сужают круг и произносят звук «У» долго и тихо. (Упражнение повторяется 3-5 раз.)

Воспитатель:

• Молодцы, ребята! Вот мы и успокоили вьюгу.

 

8.( Слышится плач)

Воспитатель. Ой, а кто это плачет? (появляется зайчик) Здравствуй, Зайчик!

Зайчик. Здравствуйте.

Воспитатель. Что случилось? Почему ты плачешь?

Зайчик. Как же мне не плакать. Серую шубку мы зайчики давно поменяли на белую, а в нашем лесу так и не выпал снежок. Совсем нет покоя нам от рыжей плутовки лисы, загоняла она нас бедненьких. Вот я и побежал искать зимушку – зиму. Затерялась она где - то в дороге.

Воспитатель. Знаешь Зайчик, а наши ребятки тебе смогут помочь. Правда ребята?

Дети. Да.

Зайчик. Вот здорово! Значит и в наш лес придет зимушка - зима

Воспитатель. Посмотрите, этот лес совсем без снега (подходят к 2 мольбертам с изображением леса без снега). Нам надо нарисовать снежок. Давайте встанем удобнее, чтобы всем хватило места. Скажите, пожалуйста, какой краской мы будем рисовать? Какого цвета снег?

Дети. Белого.

Воспитатель. А рисовать мы будем ватными палочками. Показ. Посмотрите, я беру ватную палочку – вот так. Затем слегка опускаю ее в краску. Помните, что палочка только пьет краску, а не купается в ней. Давайте возьмем каждый по палочке и слегка опустим в краску. А теперь давайте нарисуем снежинки.

Дети рисуют снежинки над лесом и на елках.

Воспитатель. Посмотрите-ка, ребятки,

Все вокруг белым-бело.

Тихо падает снежок,

К нам зима пришла, дружок!

 

Зайчик ,посмотри, и в твой лес пришла зима. Беги скорее к зайчикам и расскажи им. До свидания!

Зайчик. До свидания, ребята!

Воспитатель. Ребята, правда хорошо мы погуляли! И зайчику помогли.

Дети. Да.

Воспитатель: Нам пора возвращаться домой. А домой давайте мы с вами поедем на лыжах. Только сначала нам надо попрощаться с гостями. Помашем ручкой и скажем:- До свидания!

Дети. До свидания! ( дети уходят)

 

9.Итог занятия.

Вопросы детям:

- Ребята, скажите, а где мы сегодня побывали?

- Что мы с вами делали в зимнем лесу?

- О каком времени года мы сегодня говорили?

Приложения: