Идеи, которые я использую на занятиях

Автор: Герасимова Светлана Александровна

Организация: Гимназия №13

Населенный пункт: Московская область, г.Долгопрудный

Образование ребенка дошкольного возраста - это формирование жизненной компетентности, усвоение знаний, овладение умениями и навыками, способность использовать их в жизни, формирование культуры познания, создание фонда «могу».

Понятие образовательный процесс охватывает все компоненты обучения: деятельность педагога, деятельность ребенка, средства, с помощью которых они реализуется.

Образовательное мероприятие является сложным педагогическим объектом. У каждого из нас свои методические подходы, методические приемы, которые позволяют успешно проводить занятия в ДОУ.

В этом году я работаю в старшей группе. Старший дошкольный возраст является очень важным возрастом в развитии познавательной сферы ребенка, интеллектуальной и личностной.

Педагогическая технология – это проектирование учебного процесса, основанное на использовании совокупности методов, приёмов и форм организации обучения и учебной деятельности, повышающих эффективность обучения, применение которых имеет чётко заданный результат.

Отличительной чертой времени, в котором мы живём, является стремительное проникновение информационных технологий во все сферы жизни. Современные дети способны с завидной лёгкостью овладеть навыками работы с различными электронными компьютерными техниками. Компьютер уже давно стал неотъемлемой частью нашей жизни. Мы пишем, читаем, смотрим мультики, играем, рисуем.

Для решения поисковых, исследовательских, практических задач по любому, направлению содержания образования я применяю технологию проектной деятельности, которая включает в себя следующие этапы:

I этап разработки проекта – целеполагание: выносим проблему на обсуждение детям. В результате совместного обсуждения выдвигается гипотеза, которую предлагаю детям подтвердить в процессе поисковой деятельности.

II этап работы над проектом представляет собой разработку совместного плана действий по достижению цели.

III этап работы над проектом – его практическая часть. Дети исследуют, экспериментируют, ищут, творят.

IV этапом работы над проектом является презентация проекта.

В своей работе я применяю информационно-коммуникативную технологию:

1. При подборе иллюстративного материала к занятиям и для оформления стендов, группы.

2. В поиске дополнительного познавательного материала к ООД.

3. Обмениваюсь опытом, знакомлюсь с наработками других педагогов.

4. Оформляю групповую документацию.

5. Создают презентации в программе для повышения эффективности образовательных деятельности с детьми и педагогической компетенции у родителей в процессе проведения родительских собраний.

Это очень удобно для воспитателя и вызывает интерес у детей, они сосредоточены на занятии. Такая форма работы дает возможность расширить педагогические и творческие возможности педагога.

Игра – это естественная для ребенка и гуманная форма обучения. Игровые технологии сохраняют познавательную активность ребенка и облегчают сложный процесс обучения, способствуют как приобретению знаний, так и развитию многих качеств личности. Хорошая, умная и занимательная игра активизирует внимание детей, снимает психологическое и физическое напряжение, облегчает восприятие нового материала. Игры позволяют осуществлять дифференцированный подход к детям, вовлекать каждого воспитанника в работу, учитывая его интерес, склонность, уровень развития. Упражнения игрового характера обогащают дошкольников новыми впечатлениями, выполняют развивающую функцию, снимают утомляемость. Они могут быть разнообразными по своему назначению, содержанию, способам организации и проведения. С их помощью можно решать какую-либо одну задачу (совершенствовать вычислительные, грамматические навыки и т.д.) или же целый комплекс задач: формировать речевые умения, развивать наблюдательность, внимание, творческие способности и т.д. Преимущество интегрированного занятия заключается в возможности формирования системных знаний, поскольку в ходе его задействуются элементы знаний из различных областей. При этом разнообразие способов обучения, регулярная смена видов деятельности, эмоциональная насыщенность занятия позволяют сохранить высокий уровень работоспособности детей и педагога. Сигналом к окончанию занятия является снижение познавательной активности детей, появление первых признаков усталости. Интегрированные занятия, направлены на раскрытие целостной сущности определенной темы средствами разных видов деятельности, которые объединяются в широком информационно-предметном поле занятия.

Преимущество интегрированного занятия заключается в возможности формирования системных знаний, поскольку в ходе его задействуются элементы знаний из различных областей. При этом разнообразие способов обучения, регулярная смена видов деятельности, эмоциональная насыщенность занятия позволяют сохранить высокий уровень работоспособности детей и педагога. Сигналом к окончанию занятия является снижение познавательной активности детей, появление первых признаков усталости. Интегрированные занятия, направлены на раскрытие целостной сущности определенной темы средствами разных видов деятельности, которые объединяются в широком информационно-предметном поле занятия.

Очень часто на занятиях я использую пальчиковую гимнастику. Данный вид работы интересен детям старшего возраста. Упражнения для пальчиков сопровождаются четверостишьями, связывающими движение с речью. Она способствует развитию мелкой моторики, координации движения, она развивает и творческие способности детей. На кончиках пальцев, как и на языке, находится огромное количество нервных окончаний. Такая форма работы с ребёнком подтверждает слова педагога Сухомлинского : «Ум ребёнка находится на кончиках пальцев».

Конечно можно много называть разных идей, которые я используем на занятиях. Чем старше ребенок, тем интереснее и разнообразнее будут идеи.

Современное образование должно соединить идеи педагога и потребности ребенка.

Опубликовано: 03.10.2023