Ход занятия.

Организационный момент «Доброе утро» начало занятия

Цель: Формирование, у воспитанников позитивной мотивации к познавательной деятельности, установление эмоционального контакта.

Задачи:

- Привлечь воспитанников к совместной деятельности;

- Активизировать мыслительную деятельность;

- Поддержать интерес к совместной деятельности

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети стоят в кругу, приветствуют гостей.

- Ребята сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

- А сейчас улыбнитесь друг другу и подарите свои улыбки гостям. Молодцы!

Основная часть

Задачи: 1. Закрепление понятий вчера, сегодня, завтра

2 Закрепить умение сравнивать два рядом стоящих числа

3. Совершенствование умения различать плоские и объемные геометрические фигуры.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

воспитанники внимательно слушают и отвечают на вопросы

Воспитанники принимают приглашение

Воспитанник:: На замке мы видим два треугольника, два квадрата, круг, прямоугольник

Воспитанник:: Здесь два треугольника и два квадрата

Воспитанник: У треугольника, круга и одного квадрата красный цвет

Воспитанник:: У прямоугольника и квадрата желтый цвет

Воспитанник:; У треугольников, квадратов и прямоугольника есть углы, а у круга нет углов.

Воспитанник:: фигуры разные по величине, одни больше другие меньше.

Ответы воспитанников (лишний круг, потому, что он не имеет углов)

Воспитанники присаживаются за столы.

Ребята индивидуально выкладывают ответ с помощью раздаточного материала на столе

Воспитанник:: Между цифрами 3 и 5 стоит число 4.

Воспитанник: Между числами 1 и 3 я поставил цифру 2.

Воспитанники выполняют движения по тексту.

Воспитанники внимательно слушают задание и выполняют его

Ответы воспитанников

Ответы воспитанников

Ответы воспитанников

Ответы воспитанников

Какой сегодня день недели?
А какой день недели был вчера?

А завтра какой день недели?

Ой, ребята посмотрите, записка.

«Дорогие ребята, в математическом королевстве, случилась беда. Злой волшебник заколдовал всех жителей королевства – все цифры перепутались в числовом ряду, а геометрические фигуры и тела забыли свои имена. Помогите!

Жители королевства

Поможем?

Посмотрите злой волшебник повесил огромный замок на воротах королевства.

Чтобы его открыть, нам нужно выполнить первое задание.

Задание 1

- Какие геометрические фигуры вы видите на замке?

- На замке два треугольника, два квадрата, круг, прямоугольник.

-Скажите, а есть ли здесь одинаковые фигуры?

- Два треугольника и два квадрата.

- Давайте сравним фигуры по цвету.

- У треугольника, круга и одного квадрата красный цвет.

- У прямоугольника и квадрата желтый цвет

- А кроме цвета у них есть еще что-то общего?

- У них есть углы

А что можно сказать о величине этих фигур?

- Фигуры разные по величине, одни больше другие меньше.

- Какая фигура лишняя и почему?

Лишний круг, потому, что он не имеет углов

- Замок открыт, мы можем зайти в математическое королевство, где нас ждут еще испытания.

Чтобы приступить к выполнению следующего задания нам надо присесть за столы.

Задание 2

Злой волшебник заколдовал все цифры, они забыли свои места и перепутались. Помогите каждой цифре встать на своё место. Расставьте их по порядку от меньшего к большему (каждый ребенок индивидуально выкладывает числовой ряд, при помощи цифр от 1 до 5).

Предлагаю посчитать числа по порядку, так, как вы их расставили.

- А давайте проверим, какую цифру вы поставили между 3 и 5

- Между 3 и 5 стоит цифра 4

-Какую цифру вы поставили между 1 и 3?

- Между 1 и 3 стоит цифра 2.

- Вы отлично справились с заданием.

Теперь каждое число заняло нужное место в числовом ряду.

А сейчас, ребята, давайте немного отдохнем. Выходите ко мне, становитесь в кружок!!!!

Физическая пауза

3-е задание

Сейчас нас ждет новое задание.

Посмотрите волшебный мешочек.

Давайте, посмотрим, что в нем?

Доставайте по очереди и называйте, что в мешочке.

Молодцы! Вот вы и справились еще с одним заданием!

4-ое задание

Следующее математическое задание. Я предлагаю вам присесть за столы

Это логические задачки, давайте их скорей решим. Будьте внимательны.

1. Испугались медвежонка

Еж с ежихой и еженком.

Сколько было всех ежей?

Подскажите поскорей!

2. На крыльце сидит щенок,

Греет свой пушистый бок,

Прибежал еще один и уселся рядом с ним.

Сколько щенят сидят на крыльце?

3. Четыре грибка нашел Вадим,

А потом еще один.

Вы ответьте на вопрос:

Сколько он грибов принес?

Молодцы ребята все испытания прошли, злые чары сняты!!!

Создается ситуация для постановки цели

Овал (замок) на нем разноцветные геометрические фигуры

Дети работают с раздаточным материалом

На стуле лежит «Чудесный мешочек»

(с геометрическими телами)

Показ картинок к каждой загадке

Заключительная часть

Цель: Создать у воспитанников эмоционально-положительное настроение, удовлетворение от результатов работы

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Воспитанник: Мы сравнивали фигуры по цвету, величине и форме

Воспитанник : решали математические задачки

Хором ответ детей: Спасибо

Мы прошли все испытания, навели порядок в математическом королевстве. Жители математического королевства нам очень благодарны за помощь.

- А с помощью, каких испытаний мы помогли математическому королевству? А что вам больше всего понравилось? Что было выполнить сложно, а что легко?

Жители математического королевства благодарят нас за оказанную помощь, и оставила вам подарки

Всем спасибо.