Тип проекта: познавательно - исследовательский, творческий.

Участники проекта: дети – педагоги – родители.

Возраст детей – с 4 до 5 лет.

Продолжительность проекта – краткосрочный, 24.10.2022 по 03.11.2022г.

Актуальность: Дошкольный возраст - самоценный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребёнок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности. Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства. Наша задача, как педагогов в работе с детьми, дошкольного возраста, заложить первые представления и ориентиры в мире природы.

В наши дни необходимо, чтобы каждый понимал, что бережное отношение к природе, это первоочередная задача общества. Экологическое мышление должно стать нормой жизни каждого человека и сопровождать его всю жизнь, начиная с дома, детского сада. Успех охраны растительного и животного мира во многом зависит от того, насколько мы, педагоги, сможем привить ребенку гуманные отношения к природе, научить нести ответственность за жизнь живого существа, проявлять сочувствие, сострадание и стремление оказать помощь.

Постановка проблемы: Из наблюдений и индивидуальных бесед с детьми об окружающей среде, привели к выводу, что дети четырехлетнего возраста мало знают о природе и почему её нужно любить и беречь.

Цель проекта: Формирование у детей богатого внутреннего мира и системы ценностных отношений к природе, её животному и растительному миру, развитие внутренней потребности любви к природе и, как следствие, бережного отношения к ней, воспитание у ребёнка экологической культуры детей на основе эмоциональных переживаний, практических действий.

Задачи проекта:

1.Расширять представления детей об окружающей природе, растениях, животных, птицах;

2.Познакомить детей с Красной книгой, животными и растениями, занесенными в неё;

3. Помочь ребёнку осознать необходимость сохранения, охраны и спасения природы для выживания на земле самого человека;

4. Развивать любознательность, коммуникативные навыки, ценностное отношение к миру природы;

5. Воспитывать чувство сопереживания и желания помочь нуждающимся объектам природы.

Ожидаемый результат:
- формирование основ экологической грамотности у детей;
- вовлечение в исследовательскую деятельность каждого ребенка;
- развитие у детей коммуникативных навыков;
- развитие творческих способностей;

- воспитание ответственности за свои действия по отношению к окружающей среде.

Этапы реализации проекта:

1 этап – поисковый-24.10.2022 по 28.10.2022г.

2 этап - практический: 31.10.2022 по 03.11.2022г.

3 этап–заключительный: Пресс-релиз проекта на сайт ДОУ и презентация на родительскую страничку сайта. 07.11.2022г.

Организационные формы работы над проектом:

Взаимодействие с родителями:

- Консультация «Экологическое воспитание детей в семье»

- Консультация «Экологические игры по развитию речи»

- Анкетирование родителей по теме: «Отношение родителей к проблеме экологического воспитания»

- Памятка «Природа и дети».

-Буклеты «Берегите воду – она бесценна!»

-Буклеты «Земля – наш общий дом»

Совместное творчество детей и родителей.

- Изготовление рисунков на тему: «Животные и растения ХМАО-Югры из Красной книги;

- Выставка поделок из природного материла.

Продукты реализации проекта:

1. Разработка конспектов занятий и тематических бесед по теме «Эколята-дошколята»;

2. Изготовление Красной книги.

3. Выпуск буклетов «Природа и мы»

4. Стенд «Природа нашего края осенью»

5.Презентация проекта «Эколята-дошколята»

6. Развлечение «Старичок Лесовичок»

Проектная карта проекта

1 неделя с 24.10.2022 по 28.10.2022

Познавательное развитие	Наблюдения:	за погодой, ветром, небом, солнцем, метелью (из окна), за листопадом, птицами (воробей, синицы, снегири, голуби), за прохожими (как одеты, за деревьями, за трудом дворника.
	Труд в природе:	Подкормка птиц. Уборка мусора.
	Экспериментальная деятельность:	Сравнение еловых и сосновых шишек.
	Открытое занятие	«Животные и растения ХМАО из Красной книги».
	Презентации:	«Природа ХМАО-Югры».
Социально- Коммуникатив ное развитие	Беседа:	«Что такое природа», «Правила поведения в природе»
	Дидактические игры:	«Домашние животные», «Времена года», «Кто, что ест?», «В мире животных», «Что к чему и почему?», «Кто, где живет?», «Чей домик?», «Веселый зоопарк» «Большие и маленькие»
	Сюжетно-ролевые игры:	«Зоопарк», «Птичий двор»
Речевое развитие	Чтение сказок, рассказов, стихотворений:	«Гуси-лебеди» Успенский «Птицы» А. Яшина «Покормите птиц зимой».
	Загадывание загадок:	о природе
	Экологические дидактические игры	Сад - огород», «Что это такое?», «Кто, где живёт», «Времена года»
Художественно-эстетическое развитие	Рисование:	«Берегите животных»
	аппликация	«Горка»
Физическое развитие	Подвижные игры	Эстафета «Собери мусор» «Пустое место»
	Игры на развитие координации слова с движением:	«На водопой»; «Зайка», «В путь» «Дикие животные» «Снежинки кружатся» «По снежному лабиринту».
	Игры на развитие дыхания:	«Чей листок раньше улетит?» «Чья снежинка улетит дальше?».
	Пальчиковые игры	«Птички», «Зима», «Медведь в берлоге»; «Зайка», «Сорока», «Снежок», «Падал снег на порог», «Березка»

2 неделя с 31.10.2022 по 03.11.2022г.

Познавательное развитие	Наблюдения:	за погодой, ветром, небом, солнцем, дождем (из окна), птицами (воробей, синицы, снегири, голуби), за прохожими (как одеты, за деревья ми, за трудом дворника. Наблюдение за явлениям природы, типичными для осени; иней, снег, гололед, метель.
	Презентации:	«Дикие животные»
	Экспериментальная деятельность:	Как лёд становится водой
	Труд в природе:	Подкормка птиц. Уборка мусора.
	Презентации:	«Животные северного края»
	Открытое занятие	Цель: Формирование у детей знания о значении воды в жизни человека: вода - источник жизни; вода необходима для поддержания и обеспечения жизни человека.
Социально-коммуникативное развитие.	Беседа:	«Осенний лес и его обитатели»,
	Дидактические игры:	«Домашние животные», «Времена года», «Кто, что ест?», «В мире животных», «Что к чему и почему?», «Кто, где живет?», «Чей домик?», «Веселый зоопарк» «Большие и маленькие» «Животные мира»
	Сюжетно-ролевые игры:	«Зоопарк», «Птичий двор»
Речевое развитие	Рассматривание сюжетных картин	«Осенний лес», «На природе»
	Чтение сказок, рассказов, стихотворений:	«Лисичка-сестричка и серый волк», В. Степанов «Животные наших лесов». Т. А. Шорыгина «Какие звери в лесу».
	Загадывание загадок:	про диких животных.
	Развлечение	«Старичок Лесовичок»
Художественно-эстетическое развитие	Рисование:	«Берегите природу»
	Лепка:	«Животные леса»
Физическое развитие	Подвижные игры	«Лиса и зайцы». «Узнай по голосу»
	Игры на развитие координации слова с движением:	«На водопой»; «Зайка», «В путь» «Дикие животные» «Снежинки кружатся» «По снежному лабиринту».
	Игры на развитие дыхания:	«Чей листок раньше улетит?» «Чья снежинка улетит дальше?».
	Пальчиковые игры	«Птички», «Зима», «Медведь в берлоге»; «Зайка», «Сорока», «Снежок», «Падал снег на порог», «Березка»

III этап заключительный

Пресс-релиз проекта на сайт ДОУ и презентация на родительской страничке сайта. 07.11.2022г.

 

Литература

1.Федеральный государственный образовательный стандарт (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. № 1155 г.

2. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

3.СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (с редакцией от 27.08.2015 г.)

4. Е. В. Гончарова. Региональная программа экологического образования дошкольников: Экология для малышей. Учеб. пособие / Под общ. ред. Г. Н. Гребенюк. Тюмень: Изд-во ИПОС СО РАН, 2000. 30 с.

5.От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т.К. Комаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАЙКА – СИНТЕЗ, 2014.

Приложения: