Занятие по развитию поисково- исследовательской деятельности дошкольников «Чудесный мир воды»

Автор: Елена Ивановна Вронская

Организация: МБДОУ «Ясли-сад №157 города донецка»

Населенный пункт: г. Донецк

Цель: Создание условий для развития познавательной деятельности детей посредством экспериментирования (опыты с водой).

Задачи:

Образовательные:

— формирование и систематизирование знаний детей о воде, о её назначении, для чего ее используют; обучение бережному отношению к воде; формировать познавательный интерес к природе, развивать наблюдательность; активизировать мыслительную деятельность при проведении опытов

— обогащать и активизировать словарь, развивать речь.

Развивающие:

— развивать познавательную активность,

— самостоятельно формулировать выводы, способность анализировать, сравнивать;

— развивать двигательную активность детей.

Воспитательные:

воспитывать бережное отношение к воде;

воспитывать умение работать в группе.

Методы и приёмы: практические опыты, экспериментирование, подвижная игра, пальчиковая игра, сюрпризный момент, вопросы к детям, решение проблемных ситуаций, игровые обучающие задания, наглядные, словесные.

Материал и оборудование: одноразовые стаканчики, трубочки, ложки, сахар, бутылка с водой, камешки, молоко, запись музыки. «журчание воды», капли дождя, капельки из бумаги по количеству детей, воронка для опыта.

 

 

 

 

Дети заходят в группу.

Приветствие «Здравствуй солнце золотое»

Здравствуй солнце золотое,

Здравствуй небо голубое.

Здравствуй утро, здравствуй день,

Нам здороваться не лень! (дети здороваются с гостями).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какое красивое солнышко светит.

А вот появилась большая туча над нашим солнышком.

(раздается шум дождя, воспитатель раскрывает зонтик).

Воспитатель: Спрячемся под зонтом, чтобы не намокнуть. Сильный дождик, капельки так и падают со всех сторон.

Зонтик буду я держать

И стараться их считать,

1, 2, 3, 4, 5,

Что же падает опять? (Капли)

(Ставит зонтик на пол, дети трогают его).

Воспитатель: Каким стал наш зонтик после дождя, ребята?

(мокрым, сырым). Да, это капельки, которые живут в тучке и когда им становится тесно, они падают на землю. Летом, осенью и весной  падают дождем, а зимой – снегом.

 

Отгадайте загадки:

В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает.

А как наскучит ей летать,

На землю падает опять. (Вода).

 

Мы говорим: она течёт;

Мы говорим: она играет;

Она бежит всегда вперёд,

Но никуда не убегает. (Вода).

 

А кому нужна водичка? (ответы детей) Ребята скажите, а зачем нужна вода людям. Какие вы молодцы!!

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, у нас в группе живут капельки воды?

Ребята, давайте поищем капельки. Путешествуют – поиск капелек по группе:(там где живут капельки, мы отметим эмблемами капли).

1. Подходят к графину с водой, (вода нужна, чтобы ее пить.)

2. К умывальной комнате, (мыть руки, умываться, мыть игрушки, быть чистоплотными)

3. К аквариуму, (рыбы живут в воде, без нее они погибнут.)

4. К цветам.

Воспитатель: Вот видите, как вода важна, как много капелек в нашей группе.

Давайте, расскажем кому нужна вода (растениям, животным, человеку).

— А для чего вода нужна растениям? (ответы детей). Правильно, растениям вода нужна для роста.

— А для чего вода нужна животным? (ответы детей). Вода животным нужна для того, чтобы ее пить и не погибнуть от жажды.

— А человеку вода нужна? (ответы детей). И человеку вода очень нужна – чтобы умываться, купаться, пить, готовить пищу. Но вода нужна – чистая, прозрачная, безопасная, а еще воду нужно беречь.

 

Сегодня приглашаю вас в чудесный мир воды.

Ребята, есть волшебная лаборатория воды, в которой можно проводить разные опыты с водой. Я приглашаю Вас узнать, какие свойства имеет вода (звучит музыка ручейка). Проходят в лабораторию.

Опыт №1.  Вода.

Воспитатель переливает воду из одного стакана в другой.

Слышите? Как звучит? Вода льется, и мы слышим ее. А если она льется, значит, она какая? ( Жидкая).

 

Опыт №2. «Какую форму имеет вода?»

Ребята, посмотрите на столе бутылка с водой. Обратите внимание вода приняла форму бутылки. А теперь открываем бутылку и наливаем ее в стакан. Обратите внимание вода приняла форму стакана. Скажите вода имеет форму (ответы детей). Правильно вода принимает форму того сосуда, в который ее налить, какую только захотим, такую форму придадим.

Опыт №3. «Вода – не имеет вкуса и запаха» в стакан добавляем аромат масла апельсина.

Опыт №4. «Вода – растворитель».

Ребята возьмите ложечку и попробуйте воду на вкус. Скажите она имеет вкус. (ответы детей). А теперь возьмите сахар и добавьте в стакан и размешайте, в другой стакан-соль. Скажите, а теперь вкус у воды есть? (ответы детей). Правильно вода принимает вкус того вещества которое в него добавили.

 

А сейчас отдохнем!

(физкультминутка)

К речке быстрой мы спустились, (Шагаем на месте.)

Наклонились и умылись. (Наклоны вперед, руки на поясе.)

Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши.)

Вот как славно освежились. (Встряхиваем руками.)

 

Опыт №5. «Вода – прозрачная».

Какого цвета вода? Возьмите камушек и бросьте в стакан с молоком. Вы его видите? (ответы детей) - значит, мы делаем заключение, что вода прозрачна.

Пальчиковая игра «В море плавает дельфин!»

В море плавает дельфин!

Много рыб, он не один.

Вот растёт трава морская.

И ракушки в ней сияют.

Пять медуз в волнах играют,

солнца лучик пригревает.

Веселится вся семья,

Дружат в мире ты и я!

Опыт №6. «Вода: грязная и чистая вода» (очистка воды.)

— Ребята, давайте вспомним сказку «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

Что случилось с Иванушкой? Почему нельзя было пить эту воду? (она грязная).

— Существуют разные способы очистки воды

Воспитатель: Ребята посмотрите перед вами две емкости: с грязной водой, и с чистой водой. Как вы думаете, вода в них одинаковая?

Нет! В одной ёмкости вода чистая, а в другой – грязная.

Воспитатель: Ребята, а какую воду вы хотели бы выпить?

Воспитатель: Почему?

Потому, что здесь вода чистая, а здесь – грязная. Воду нужно пить чистую.

Воспитатель: Давайте попробуем очистить грязную воду. Для этого возьмём эту воронку, вложим в неё ватку и начнём пропускать грязную воду через эту воронку. Посмотрите, что у нас получается. Вода стала чистой.

Воспитатель: А что стало с нашей ваткой?

Дети: ватка стала грязной.

Воспитатель: Ребята, что мы с вами сейчас делали с водой?

Дети: Мы очистили воду от грязи. Грязь осталась на ватке, а вода стала чистой. Теперь ей можно мыть руки и посуду, стирать бельё, а пить можно только кипячёную воду. Для нас же вода должна чистой быть, чтобы мы могли и мыться, и пить.

Ребята, вот и познакомились с некоторыми свойствами воды, а вы запомнили эти свойства? Перечислите:

— Вода не имеет формы.

— Вода не имеет запаха и вкуса.

— Вода – растворитель.

— Воду можно очистить.

А теперь я хочу с вами поиграть: игра: «Это можно или нет?»

Я сосульку полижу

И снежочком закушу

Дайте дети мне ответ

Это можно или нет?

***

Я по тоненькому льду

На реку гулять пойду

Дайте дети мне ответ

Это можно или нет?

***

А когда наступит лето

Я один пойду купаться

Дайте дети мне ответ

Это можно или нет?

 

— А теперь ответьте на вопрос: зачем нужно экономить воду?

Дети: Чтобы воды было много, чтобы в речке была воды, и можно было в ней купаться.

Воспитатель: Вода из большой реки течёт по трубам и попадает к нам в детский сад, в ваши дома – эти трубы называются водопроводными. Для того, чтобы мы с вами могли пить чистую воду, умываться и мыть руки, нужно беречь воду – не тратить её зря. Если вы помыли руки или лицо, не забывайте закрыть кран.

Подведение итогов: Сегодня вы узнали, как вода меняет свои свойства, какую воду можно пить и как бережно относиться к ней.

Ребята, вы сегодня хорошо поработали. Вы молодцы давайте себе похлопаем!!

1. file0.odt.. 13,2 КБ

Опубликовано: 06.10.2023