Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста средствами мультипликации

Автор: Лапшина Илюса Наиловна

Организация: МАДОУ «Билингвальный детский сад № 100»

Населенный пункт: Республика Татарстан, город Казань

Цель: Создание условий для развития социально-коммуникативных умений у дошкольников через средством активной мультстудии.

Задачи:

-Познакомить детей с историей возникновения и развития мультипликации;

-Познакомить с последовательностью создания мультфильма;

-Формировать художественные навыки и умения;

- развивать навыки связной речи, умение использовать разнообразные

-Выразительные средства;

-Воспитывать у детей умение работать в группе со сверстниками и взрослыми;

-Прививать ответственное отношение к своей работе; учить ребенка анализировать, сравнивать и оценивать сюжет мультфильмов;

-Формирование эстетической оценки и предпочтения познавательным и «добрым» мультфильмами.

Согласно опросам родителей, зачастую дети предпочитают играм со сверстниками компьютерные игры, планшеты, просмотры мультфильмов. И если раньше такая тенденция была в основном у школьников, то в настоящее время мы все чаще замечаем такие ситуации в дошкольном возрасте. Часто родители считают развитым своего ребенка, только потому, что он знает, как включить планшет, может играть на компьютере или скачать игру в телефоне. Но они забывают, о том, что помимо владения компьютерными технологиями, ребенку, прежде всего, нужно научиться общаться с окружающими людьми. В связи с этим возникла необходимость поиска такого метода, который вызывал бы у детей неподдельный интерес, желание длительное время заниматься. Результатом такого поиска стало самостоятельное создание детьми мультфильмов. Если детям интересны возможности современных компьютерных технологий, то почему бы не применить их с пользой для развития. Мы для этого использовали образовательный модуль «Мультстудия Я творю мир». Мульстудия мой мир рассчитан на детей с 4 лет и для начальной школы. Мльтстудия состоит из набора в который входит авторская ширма она может собираться как и для праворуких так и для леворуких детей, стенки ширмы магнитные и так же на них можно писать маркерами что тоже удобна для творчества. В комплекта с ширмой идут разные виды фонов, стекло ( антибликовое) что бы не было мерцаний, веб-камера который снимает и записывает звук, в комплект так же входит специальная программа.

Процесс создания мультфильма – это интересная и увлекательная деятельность для любого ребенка, так как он становится не только главным художником и скульптором этого произведения, но и сам озвучивает его, навсегда сохраняя для себя полученный результат в форме законченного видеопродукта. Создать мультфильм можно как с детьми младшего дошкольного возраста, так и со старшими дошкольниками. Всё зависит от включенности детей в процесс создания мультфильма. Так, дети 3-4 лет могут с помощью взрослого создать декорации, нарисовать или слепить персонажей мультфильма; во время съемки – передвигать фигурки, могут озвучить его. Дети же старшего дошкольного возраста уже могут выступать в роли оператора, сценариста, режиссера-мультипликатора.

Создание мультфильма – является многогранным инструментом комплексного воздействия на личность ребенка. Это многогранный процесс, интегрирующий в себе разнообразные виды детской деятельности: речевую, игровую, познавательную, изобразительную, музыкальную и др. В результате чего у воспитанников развиваются такие значимые личностные качества, как инициативность, любознательность, активность, эмоциональная отзывчивость, способность управлять своим поведением, владение коммуникативными умениями и навыками и т. д.

Алгоритм создания мультфильма.

Первый этап, погружение в сказку. Воспитатель с детьми читает сказку, на этом этапе дети учатся переосмысливать поступки героев. Следующий этап это выбор сюжета, сценарий строится на основе литературного произведения Мусы Джалиля «Сказка о козе и баране». На третьем этапе дети определяются, какой будет мультфильм, рисованный, пластилиновый или кукольный. Педагог заранее оговаривает с детьми размеры героев и одежду. Дети и педагог принимают активное участие в изготовлении героев и фона к будущему мультфильму. Следующий этап установка декораций на площадке, выбирается один ребенок, который выполняет роль оператора, занимает место у фотоаппарата, остальные дети будут аниматорами которые будут управлять героями, которые заранее подготовили. В кадр не должны попадать посторонние предметы, руки аниматоров, тени; чтобы движения персонажей получились четкими. Важно сразу показать отснятый материал детям, тогда технологическая цепочка создания фильма детям будет понятна. И самым последним этапом идет монтаж и накладывание голосового сопровождения или же озвучивание каждого персонажа детьми. Готовый мультфильм можно будет посмотреть с детьми в группе через проектор.

 

Литература:

1. Анофриков П.И. Принципы работы детской студии мультипликации Учебное Пособие для тех, кто хочет создать детскую мультипликации. Издание второе, исправленное и дополненное. 2011 г.
2. Велинский Д. В. Технология процесса производства мультфильмов в техниках перекладки. Методическое пособие. Издание второе, исправленное и дополненное 2011 г
3. Выготский Л.C. Собр. Соч.: В 6 т. Т. 3 - М.: Просвещение, 1983
4. Выготский Л.C. Избранные психологические исследования. - М., 1956

Опубликовано: 06.10.2023