Цель:

Для педагога:

познакомить детей с произведением живописи Исаака Левитана «Золотая осень»

продолжать учить детей подробно обследовать картину, посредством рассматривания картину И.Левитана «Золотая осень»

Для ребенка:

Рассмотреть картину И.Левитана «Золотая осень»

Задачи:

Обучающая:

Для педагога:

- Совершенствовать у детей умение составлять рассказы по содержании картины - Левитана "Золотая осень", учить подробно обследовать картину;

- Обогащать словарь детей при образце рассказа словами существительными: простор, поля, рощи, горизонт; прил: синее с белыми, березовая, дальние, причастием: плывущими
- Учить находить и объяснять характерные признаки осени

- Активизировать словарь детей при помощи вопросов: что мы с вами видим? А какая у нас вода? Какая трава на нашей картине? и т.д.

Для ребенка:

- запоминать новые для себя слова: простор, поля, рощи, горизонт; синее с белыми, березовая, дальние, плывущими; стараться развернуто отвечать на вопросы; составить рассказ по предложенной картине

Развивающая:

Для педагога:

- развивать художественное восприятие и воображение, посредством рассматривания картины «Золотая осень»

- развивать речь, мышление, синтез, анализ, посредством составления рассказа по картине «Золотая осень»

- развивать у детей умение логично выстраивать своё высказывание, формировать целостное представление об изображенном на ней

Для ребенка:

- рассмотреть картину и составить рассказ по ней, логично выстраивать свое высказывание в единый рассказ.

Воспитательная:

Для педагога:

- воспитывать умение видеть и чувствовать красоту осенней природы; эстетическое чувство

- воспитывать отзывчивость, доброжелательность;

- воспитывать интерес к занятию художественно-речевой деятельностью;

Для ребенка:

- видеть и чувствовать красоту осенней природы

- быть отзывчивым и доброжелательным

- проявить интерес к занятию

Этапы

Взаимодействие

Приемы руководства

Вводная – подготовка к правильному восприятию картины

Картина закрыта.

-Ребята, к нам пришла посылка! Давайте, скорее, проверим, что же там?

- Ой, это что- то не понятное. Оно закрыто! Как же быть?

- Тут есть правило! Прочитаем…

«Вас пришла посылка, картина художника. Но она не простая, а волшебная. Ее нельзя сразу посмотреть всю. Она открывается постепенно, если рассматривать ее очень хорошо и выделять все-все ее части. Ребята, ещё мы совсем забыли, как называется картина.

- А как это узнать?

- Ребята, вам интересно, что это за картина? Как думаете, справимся с заданием и сможем увидеть картину? Начнем??

Сюрпризный момент,

вопросы к детям,

чтение письма педагогом,

проблемная ситуация.

Основная – восприятие картины

- Мы достали картинку, она и правда вся закрыта. Как же нам увидеть хотя бы маленькую часть, чтобы начать ее рассматривать и рассказывать о ней.

- Давайте, подумаем вместе, что делать. (варианты детей)

- Мне кажется, что можно произнести волшебные слова. Попробуем?

«Чудо чудное явись,

Нашим деткам покажись!»

- Посмотрите, открылось что-то!

- Кто мне скажет, что мы с вами видим?

- Мы видим голубой и белый цвет. Что же это может быть? Может небо, а может это отражение неба в воде.

- Скорее всего, голубое - это небо, а белое – это облака.

- Небо у нас голубое, значит какая погода на картине? Солнечная и ясная.

-А какое время года на картине? Может это жаркое лето, а может это морозная зима.

- Посмотрите! Мы очень подробно рассказали о маленьком кусочке картины и смоли открыть другой кусочек.

- Что мы видим?

- Мы видим воду.

- Верно, может это река? А может это озеро?

- А какая у нас вода?

- Правильно, она голубая, спокойная. Возможно, теплая.

- А на воде есть лед? Нет, значит это какое время года? Значит это точно не зима.

- Что же произошло?

- Снова открыли кусочек картины? Какой же? Что мы видим?

- Мы видим зеленый цвет. Может это трава. А где трава у нас есть?

- На лугу, верно. В поле, в лесу, в огороде, в парке. Много, где трава у нас растет.

- Какая трава на нашей картине? Зеленая, а еще какая?

- Как думаете, какое время года у нас на картине?

- А мы сейчас и проверим, ведь у нас открылась следующая часть картины.

- Что мы видим? Это дерево.

- Какое дерево? Береза. Что он ней можно сказать?

- Верно, у нее желтые листья. А почему?

- А теперь, как думаете, какое это время года? Как догадались?

- Какая береза еще? Большая, стройная, высокая, красивая… Хорошо, вот какая разная береза у нас бывает.

- Что открылось у картины? Еще березы?

- Посмотрите, они все желтые и чуть-чуть есть зеленые листья.

- Но посмотрите, листья опали с деревьев? Осень только – только началась! Посмотрите, какие красивые деревья!

- Наконец – то! Открылась вся картина! Перед нами картина Исаака Левитана. Помните такого художника?

- Что теперь мы можем сказать о картине? Какая погода на картине? Как догадались? (покажи указкой) Какая осень у нас может быть? (поздняя, ранняя) Какая на нашей картине? Почему?

- Какое общее впечатление от пейзажа – грустное или радостное?

- Приходилось ли вам наблюдать в природе нечто подобное?

- Какие чувства, желания рождает у вас пейзаж?

Ребята, кто уже догадался, как называется наша картина?

- Давайте еще раз скажем, что изображено на картине. Верно, одним словом – изображена осень.

- А какая осень изображена на картине?

- Так как вы думаете, как называется эта картина?

- Кто еще как думает?

- Кто – то был совсем близок! Картина называется «Золотая осень»

- Посмотрите, что это?

- Волшебная лупа! Что она сделала?

- Увеличила нам листья деревьев. А как думаете зачем?

- Какие листья на дереве?

- Что теперь увеличила наша лупа?

- Кто еще как думает?

- Много листьев опало? Как думаете, почему? Какие они?

- Снова наша лупа увеличила, но теперь уже задний план? Что тут изображено? Кто-то видел эти домики? Посмотрите, какие они?

- А теперь давайте превратимся в осенних листочков.

Физкультминутка

Мы листики осенние, (руки вверх)

• веточках висели. (покачать кистями рук)
• дунул, полетели. (качаем руками, наклоны туловища в стороны)

Мы летели, мы летели, (покружиться)

• на землю тихо сели. (присесть, опустив руки)

Вопросы к Д

Худ слово

Обследование

Постепенное открывание картины

Вопросы по обследованию

Беседа по картине

Отношение Д к ней

Заключительная часть – рассказ воспитателя по содержанию картины

- Вот мы с вами и отдохнули.

- А сейчас мы с вами будем попробовать рассказать об этой картине.

- Давайте я начну. Для того, чтобы составить рассказ, я буду использовать волшебное дерево

- Из моего окна очень красивый пейзаж. Спокойный день осени. Солнце светит, но уже не так ярко. Перед глазами открывается русский простор: поля, рощи, река. Синее с белыми плывущими облачками небо на горизонте сходится с линией леса. Видна речка с невысокими берегами. Перед нами березовая рощица. Листики берез словно трепещут на ветру, переливаются как золото в солнечном свете. Присмотревшись, мы видим, что и трава на переднем плане еще зеленая, только начала желтеть. И дальнее поле, за которым виднеется несколько деревенских домов, еще зеленое. Это золотая осень. Она очаровывает красотой.

– А сейчас, ребята, я предлагаю вам попробовать рассказать, что вы видите, слышите, чувствуете, рассматривая эту картину. Не забывайте использовать те красивые, образные выражения, которые мы складывали в эту корзинку.

- Кто хочет начать рассказ?

(рассказ детей)

- Ребята, давайте все встанем полукругом. Что мы с вами сегодня занимались?

- Кто запомнил, как она называется?

- А автора кто запомнил?

- Какая погода на картине? (покажите)

- Какие детали вам помогли догадаться? Тебе, тебе, а тебе?

- Что вам показалось самым красивым, ярким на картине? Тебе, тебе, а тебе? (покажите)

- Ребята, как вы думаете, смогли справиться с заданием? А что, нам нужно было сделать? (рассмотреть очень подробно картину и угадать название)

- Получилось? Было сложно рассматривать картину? Почему?

- Вам понравилось картина? Чем?

- Давайте повесим картину в нашу группу, а потом ее нарисуем.

Указанпия,

Образец педагога

Указания

Рассказ ребенка

Рефлексия

Оценивание