Занятия с детьми среднего дошкольного возраста по программе «Умная аппликация»

БЕСПЛАТНЫЕ вебинары
СЕРТИФИКАТ слушателя
ПОЛУЧИТЬ СЕЙЧАС >>>

Автор: Людмила Юрьевна Туманова

Организация: МБДОУ Детский сад комб. вида № 24 «Светлячок»

Населенный пункт: Тамбовская область, г.Мичуринск

Информационная карта программы

1. Учреждение	Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №24 «Светлячок» г.Мичуринска Тамбовской области
2. Полное название программы	«Умная аппликация»
3. Ф.И.О., должность автора	Туманова Людмила Юрьевна, воспитатель
4. Сведения о программе:
4.1. Нормативная база:	Федеральный Закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – ФЗ); Концепция развития дополнительного образования детей (распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014г. № 1726-р) (далее – федеральная Концепция); Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам; Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»; Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (разработанные Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования», АНО ДПО «Открытое образование», 2015г.); Приказ Минобрнауки от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
4.2. Вид	дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
4.3. Направленность	Социально-гуманитарная
4.4.Уровень освоения программы	Ознакомительный
4.5. Область применения	дополнительное образование
4.6. Продолжительность обучения	8 месяцев
4.7. Год разработки программы	2022
4.8. Возрастная категория обучающихся	4-5 лет

Блок №1 «Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы»

Пояснительная записка

Формирование мыслительных процессов дошкольника — одна из важнейших задач дошкольного образовательного учреждения. От овладения процессами мышления, умения усваивать, обрабатывать и применять полученную информацию зависит не только успешное обучение в школе, но и взрослая жизнь человека.

Знание логики способствует культурному и интеллектуальному развитию личности.

Познавательная активность дошкольника как интегративное качество личности характеризуется эмоционально-положительным отношением к познанию, готовностью к выбору содержания и виду деятельности, проявляется в инициативности, любознательности к окружающему миру, способствует накоплению индивидуального опыта познавательной деятельности.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Умная аппликация» для детей 4-5 лет направлена на развитие логического мышления и познавательной активности детей средствами нетрадиционной аппликации. При реализации данной программы у обучающихся происходит развитие мышления, внимания, восприятия, памяти, мелкой моторики пальцев рук.

Один из законов психологии гласит, что личность и способности ребенка развиваются только в той деятельности, которой он занимается по собственному желанию и с интересом.

Значение интереса для развития и повышения качества мыслительной деятельности и для общего развития ребенка с наибольшей глубиной показал Л.С. Выготский. Он вскрыл движущие мотивы – потребности, интересы, побуждения ребенка, которые активизируют мысль и направляют ее в ту или иную сторону. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Умная аппликация» составлена с учетом интересов и потребностей ребенка 4-5 лет в познании окружающего мира.

В данной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Умная аппликация» представлена система работы, помогающая развивать познавательную сферу ребенка среднего дошкольного возраста, так как приобретение новых знаний и умений в игровой и продуктивной деятельности происходит значительно успешнее, чем в учебной.

Актуальность программы обусловлена необходимостью развития у дошкольников логического мышления, познавательной активности.

Социокультурные, экономические и иные преобразования, происходящие в современном обществе, предполагают обновление содержания образования детей разного возраста, включая и систему образования дошкольников. Поиск новых вариантов образования, ориентированного на развитие умственных способностей, актуализируют внимание ученых и педагогов-практиков к процессам развития логического мышления. Развитое логическое мышление позволяет человеку свободно ориентироваться в окружающем мире, продуктивно и результативно осуществлять деятельность.

Важнейшим представляется развитие умения наблюдать, сравнивать, выделять существенные признаки предметов и явлений, классифицировать, делать простейшие выводы и обобщения. Приобретенные в результате логические приемы мышления как способы познавательной деятельности необходимы для решения широкого круга умственных задач и призваны служить основой интеллекта ребенка.

Сформированность у детей элементарных приемов логического мышления является условием успешного обучения в начальной школе. Умение активно перерабатывать в уме информацию, используя приёмы логического мышления, позволяет ребёнку получить более глубокие знания и понимание учебного материала в отличие от тех, кто, обладая невысоким уровнем развития логики, постигает образовательный курс, полагаясь лишь на память.

Таким образом, недостаточный уровень сформированности мыслительных процессов снижает эффективность обучения, замедляет развитие познавательных процессов. Поэтому важно уже в период дошкольного возраста особое внимание уделять развитию у детей логического мышления.

Одним из способов развития логического мышления и познавательной активности дошкольников является нетрадиционная аппликация с выполнением заданий - «познавательная» аппликация. В настоящее время, когда большую роль в воспитании детей играют компьютер и телевидение, дети часто теряют интерес к традиционным формам обучения. Дети предпочитают выполнять задания в красочно оформленных книгах. Учитывая это, разрабатывая дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу «Умная аппликация», мною подобрана серия развивающих аппликаций – игр, интересных детям, в целях комплексного, гармоничного развития детей.

процесс выполнения аппликаций подразумевает вырезание, что является важным средством развития мелкой моторики пальцев рук, а следовательно, и речи детей.

В последние годы отмечается тенденция на увеличение количества детей с отклонениями в развитии речи. Научно установлено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Наблюдается также следующая закономерность: если развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы, если же развитие движений пальцев отстаёт, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы. Неподготовленность к письму, недостаточность движений ручной моторики может вызывать негативное отношение к обучению в школе уже на самых первых этапах. Хорошо развитая мелкая моторика активно взаимодействует с вниманием, мышлением, оптико-пространственным восприятием (координацией), наблюдательностью, воображением, памятью (зрительной и двигательной). Вот почему работа по развитию мелкой моторики является важной составляющей обучения ребенка.

Сам по себе процесс вырезания из бумаги – достаточно сложное занятие для ребенка дошкольного возраста, поэтому и мотивация должна быть высокой. Одним из способов повышения мотивации к вырезанию является «познавательная аппликация» - аппликация-игра с выполнением заданий.

Педагогическая целесообразность. Многие думают, что развитое логическое мышление – это природный дар с наличием или отсутствием которого следует смириться. Однако существуют исследования известных психологов, подтверждающих, что развитием логического мышления можно и нужно заниматься (даже в тех случаях, когда природные задатки ребенка в этой области весьма скромны). Известно, что мышление человека отличается, прежде всего, способностью обобщенно мыслить о предметах, явлениях и процессах окружающего мира, т.е. мыслить определенными понятиями. Причем познание реальной действительности реализуется путем образования понятий и оперирования ими, т.е. понятие выступает – и как исходный элемент познания – и как его результат. А для того, чтобы у ребенка как можно раньше формировалось понятийное мышление, необходимо развивать именно его логические структуры.

Отличительная особенность программы. Отличительная особенность общеобразовательной общеразвивающей программы «Умная аппликация» заключается в том, что в работе используется нетрадиционная аппликация, требующая от ребенка определенных умственных усилий (на занятиях задействуются мышление, внимание, память, мелкая моторика пальцев рук детей).

Адресат программы. Программа адресована детям среднего дошкольного возраста (4-5лет).

На этапе 4 - 5 лет происходят следующие изменения: овладение сенсорными эталонами, которые помогут детям освоить цвета, формы, размеры (однако это не только узнавание, но и развитие чувства цвета, формы, поскольку созданы условия выбора, сравнения, предпочтения). В этот период совершается качественное изменение в творческой деятельности ребенка.

К 4-м годам закладывается новое отношение к предметному миру – созидательное, то есть ранее ребенок изучал мир в том виде, в котором мир существовал вокруг малыша. Теперь у ребенка появляется способность и возможность преобразования предметов окружающего мира. То есть в этом периоде жизни идет интенсивное развитие познавательной сферы ребенка.

Следовательно, для гармоничного развития ребенка необходимо не только давать ему новые знания в увлекательной форме, но и максимально уважительно относиться с собственным умственным поискам малыша и их результатам.

Развитие психических процессов у детей 4-5 лет

Восприятие

В этом возрасте ребенок активно развивает способность восприятия и познания свойств предметов: измерение, сравнение путем наложения и прикладывания предметов друг к другу. Также продолжается исследование формы, цвета и величины предметов. А также вводятся такие категории, как время (время суток, времена года), пространство (верх, низ, далеко, близко), вкус, запах, звук и качество поверхности. Формируется представление об основных геометрических фигурах (круг, квадрат, прямоугольник, овал, многоугольник).

Внимание

Устойчивость внимания увеличивается. Ребенок способен сосредоточить свою деятельность в течение 15-20 минут. При выполнении некоторых действий он может удержать в памяти несложное условие (инструкцию).

Память

Сначала у ребенка этого возраста развиваются навыки произвольного припоминания. То есть ребенок может целенаправленно припомнить картину произошедшего без точных деталей и временных ограничений. Далее развивается способность преднамеренного запоминания, и эта возможность у ребенка усиливается при ясности и эмоциональной мотивации.

Мышление

В это время у ребенка начинает свое развитие образное мышление, с помощью которого дети способны использовать простые схематичные изображения для решения несложных задач (построение по схеме, лабиринты). Также развивается такое свойство, как предвосхищение – способность сказать, что произойдет с предметами в результате их взаимодействия.

У детей этого возраста преобладает наглядно-образное мышление, то есть представление предмета или действия с ним, неотрывно от самого предмета. А также находить различия и сходства между предметами.

Воображение

Продолжает активно развиваться. Появляются такие способности, как: оригинальность и произвольность (то есть возможность «придумывания» по собственному желанию). Ребенок может сам придумать сказку на заданную тему.

Речь

К 5 годам улучшается произношение звуков и дикция. Ребенок активно пользуется речью, удачно имитирует голоса животных, способен интонационно выделять речь тех или иных персонажей. Развивается грамматика слов. В общении со сверстниками дети используют «ситуативную» речь (относящуюся к происходящей в данный момент ситуации). А при общении со взрослыми «внеситуативную» (не относящуюся к данной конкретной ситуации, произошедшее в прошлом или будущем).

Увеличивается словарный запас. В речи появляются простые распространенные и сложные предложения. Словарный запас ребенка среднего возраста составляет 1500-2000 слов

Условия набора обучающихся. Принцип набора в объединение свободный. Программа не предъявляет требований к содержанию и объему стартовых знаний, а также к уровню развития ребенка.

Количество обучающихся. В группе – 10-12 человек.

Объем и срок освоения программы

Срок обучения по программе составляет 8 месяцев.

Объем обучения по программе – 32 ч.

Формы обучения и виды занятий: очная.

Режим занятий: 32 ч, 1 раз в неделю – 20 мин согласно СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

Основной формой работы является групповая деятельность.

Формы проведения занятий: игровое ООД.

Особенности организации образовательного процесса

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Умная аппликация» интегрирует различные виды деятельности: познавательную, речевую, художественно-эстетическую.

Все занятия проводятся в игровой форме.

На занятиях обязательно присутствует индивидуальный подход. Сам процесс вырезания деталей для аппликации – достаточно трудоемкий и утомительный для ребенка 4-5 лет, поэтому на вырезание отводится не более 5 минут. В случае, если ребенок за это время не справляется, педагог помогает ему.

На каждом занятии предусмотрена физкультминутка, позволяющая детям не утомляться. Обычно тема физкультминутки перекликается с темой занятия.

Взаимодействие с родителями

Одним из направлений дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Умная аппликация» является работа с родителями. При включении данного направления следует исходить из того, что работа, организованная в детском саду, не дает должного эффекта, если не будет организовано сотрудничество с семьей.

Перспективный план работы с родителями

Октябрь	Родительское собрание «Знакомство с дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программой «Умная аппликация»»
Декабрь	Мастер-класс для родителей «Обучающий плакат»
Март	Консультация для родителей «Развитие мышления у дошкольников»
Май	Подведение итогов

1.2. Цель и задачи программы

Цель: развитие познавательной активности, логического мышления детей средствами нетрадиционной аппликации.

Задачи:

Образовательные задачи:

- формирование у детей умения выполнять аппликацию с заданиями, обдуманно подходить к выбору деталей для приклеивания;

- обучение свободному владению ножницами;

- формирование знаний о природном и рукотворном мире, расширение кругозора детей;

- расширение словарного запаса детей.

Развивающие задачи:

- Развитие познавательной инициативы детей;

- развитие мышления, памяти, внимания, восприятия, мелкой моторики пальцев рук.

Воспитательные задачи:

- Воспитание самостоятельности, аккуратности, целеустремленности;

- воспитание нравственных качеств детей: доброжелательности, отзывчивости, бережливости.

1.3. Содержание программы

Учебный план

Название раздела, темы	Кол-во часов			Формы аттестации, контроля
Название раздела, темы	Всего	Тео-рия	Прак- тика	Формы аттестации, контроля

Вводное занятие	1	0,5	0,5	Педагогическое наблюдение Выставка работ
1 модуль. «Дружим с ножницами»	11	5.5	5.5
1.1 В детском мире	1	0,5	0,5	Выставка работ
1.2. Веселый огород	1	0,5	0,5	Выставка работ
1.3. Деревья – наши друзья!	1	0,5	0,5	Выставка работ
1.4. Поможем Маше-растеряше	1	0,5	0,5	Выставка работ
1.5. Домашние питомцы	1	0,5	0,5	Выставка работ
1.6. Вкусное варенье	1	0,5	0,5	Выставка работ
1.7. Мамы всякие нужны, мамы всякие важны!	1	0,5	0,5	Выставка работ
1.8. Прогулка по лесу	1	0,5	0,5	Выставка работ
1.9. Мы едем, летим, плывем	1	0,5	0,5	Выставка работ
1.10. Новоселье у куклы Даши	1	0,5	0,5	Выставка работ
1.11. Елочка-красавица всем на свете нравится	1	0,5	0,5	Выставка работ
2 модуль. «Бумажные истории»	10	5	5
2.1. Наш любимый детский сад	1	0,5	0,5	Выставка работ
2.2. Снегири-синички	1	0,5	0,5	Выставка работ
2.3. Чаепитие у Зайки - Непоседы	1	0,5	0,5	Выставка работ
2.4. Цирковое представленье	1	0,5	0,5	Выставка работ
2.5. На птичьем дворе	1	0,5	0,5	Выставка работ
2.6. В зоопарке	1	0,5	0,5	Выставка работ
2.7. Папа может все!	1	0,5	0,5	Выставка работ
2.8. Мой дом и комнаты в нем	1	0,5	0,5	Выставка работ
2.9. Мамочку родную обниму и поцелую	1	0,5	0,5	Выставка работ
2.10. У Мишутки День Рождения	1	0,5	0,5	Выставка работ
3 модуль. «Умелые ручки»	9	4,5	4,5
3.1. Раз, два, три, четыре, пять – начинаем мы играть	1	0,5	0,5	Выставка работ
3.2. Знают наши ушки музыкальные игрушки	1	0,5	0,5	Выставка работ
3.3. Вкусная и полезная еда	1	0,5	0,5	Выставка работ
3.4. Радуга-дуга	1	0,5	0,5	Выставка работ
3.5. День-ночь	1	0,5	0,5	Выставка работ
3.6. Знает каждый ребенок про круг, квадрат, треугольник	1	0,5	0,5	Выставка работ
3.7. Солнышко и дождик	1	0,5	0,5	Выставка работ
3.8. Лютики-ромашки	1	0,5	0,5	Выставка работ
3.9. Кто живет под листом?	1	0,5	0,5	Выставка работ
Итоговое занятие	1	0,5	0,5	Наблюдение Выставка работ
Итого	32	16	16

1.4. Содержание учебного плана

Вводное занятие

Теория Беседа. Проблемная ситуация. Объяснение последовательности выполнения работы.

Практика Аппликация с заданием (см. приложение). Диагностика.

1 модуль. «Дружим с ножницами»

Тема 1.1. В детском мире

Теория Беседа. Проблемная ситуация. Объяснение последовательности выполнения работы.