Дидактический материал

Автор: Беляева Екатерина Димитриевна

Организация: МБДОУ детский сад №9 «Земляничная поляна»

Населенный пункт: город Ульяновск

Место, в котором играют дошкольники, должно быть не только комфортным, светлым, но и познавательным. В данном случае педагогу необходимо правильно и грамотно подобрать дидактический материал. Дошкольники развиваются очень быстро, поэтому для каждого года характерно что-то новое. Подбирать дидактический материал необходимо грамотно, необходимо обращать внимание на возрастные особенности и потребности дошкольника. В разном возрасте один и тот же дидактический материал можно использовать с разными целями.

Работа с дидактическим материалом формирует и развивает познавательные интересы дошкольника. Дидактический материал и пособий способствует у дошкольников развитию внимания, мышления, памяти.

Дидактический материал- это вспомогательные материалы, используемые в процессе обучения. К дидактическому материалу мы можем отнести: таблицы, карточки, цифры, рисунки, животные, растения и т.д.., созданные для самостоятельной работы на занятиях или демонстрируемые воспитателем во время образовательного процесса.

В качестве более важных основ изучения, реализуемых при разработке дидактических материалов, хотелось бы отметить самое важное:

1) Принцип доступности. Данный принцип базируется на умении педагога сопоставить учебный процесс с уровнем развития дошкольников, с их познаниями. Умениями и способностями, которыми они обладают

2) Принцип самостоятельной деятельности. Работа с дидактическим материалом может осуществляться дошкольниками самостоятельно.

3) Принцип наглядности и моделирования.

4) Принцип проблемности. В процессе выполнения задания ребенку предлагают решить конкретную дидактическую проблему, используя для это твои знания, умения и навыки. Дошкольник осуществляет самостоятельно поисковую деятельность, в процессе которого развивает интеллектуальную, волевую и мотивационную сферу

Цели применения дидактических материалов в ДОУ могут быть следующими:

-Развитие мелкой моторики дошкольников.

-Формирование представлений о свойствах предмета (цвет, форма, размер, качество, положение в пространстве)

-Развитие речевых навыков

-Создание положительного эмоционального настроя дошкольника

-Развития познавательных процессов (внимание, память, мышление)

-Обучение грамоте

-Обучение счёту

Все дидактические материалы можно разделить на несколько видов:

1) Предметно-образные пособия. В предметном материале воплощаются общие, сущностные характеристики изучаемых объектов. Предметно-образные пособия, в свою очередь, включают в себя натуральные и объёмно-образные дидактические материалы.

• Натуральные наглядные пособия — это пособия, созданные из природных материалов (к примеру, растения, фрукты и овощи, гербарии, коллекции минералов, чучела животных, посуда и т.д.).
• Объёмно-образные дидактические материалы — это пособия, которые наглядно демонстрируют процесс или устройство обсуждаемого предмета. Объемно-образный дидактический материал формирует у ребёнка полный и детально-разобранный образ, который позволяет обратить внимание на детали и особенности предмета. К объёмно-предметным пособиям можно отнести: муляжи, макеты, модели и т.д.

Использование дидактического материала на занятиях в ДОУ может вызвать интерес и эмоциональный отклик дошкольников, повышает познавательную мотивацию, позволяет сочетать зрительное восприятие. Помимо этого, у дошкольников формируются необходимые знания, умения и навыки, произвольного внимания.

2)Знаковые дидактические пособия можно разделить на:

• Образно-знаковые наглядные пособия — материал, который позволяет детям запомнить образ изучаемого объекта в целом. Например, предметные и сюжетные картинки, аппликации, фото, карточки, портреты и д.р.
• Условно-знаковый дидактический материал — это материал, который раскрывает или рассматривает частности или детали по одному или нескольким действующим признакам. Например, раздаточный материал, материал в картинках, демонстрационный материал.

Процесс создания пособий включает ряд этапов:

• Первым шагом в создании наглядного материала в ДОУ является правильная формулировка цели.
• Второй шаг — это выбор нужной темы, в процессе которой будет создаваться дидактический материал.
• Шаг третий — продумать задумку материала.
• Шаг четвёртый — подобрать необходимый материалы для создания дидактического материала. К дидактическим материалам, используемым в ДОУ, предъявляется ряд требований:

-Материал доложен быть красочным, чтобы привлечь внимание дошкольника

-Материал должен быть прочным

-Материал должен быть интересным

-Материал должен быть безопасным для дошкольника

-Материал должен быть гипоаллергенным

-Материал должен выдерживать санитарную аброботку

Материал должен быть ярким, чтобы ребёнок мог легко запомнить то, что было изображено.

• Пятый шаг — это сборка материала. При создании нужно помнить, что изображение должно характеризовать окружающий мир и соответствовать действительности.
• Заключительным шагом является своевременное планирование использования созданного дидактического материала.

Использование дидактических материалов в детском саду помогает развивать различные способности дошкольника, такие как: познавательные, коммуникативные и творческие для всех возрастных групп. При использовании пособий воспитателю следует помнить о широком спектре их подачи. Изготовление дидактических материалов своими руками позволяет реализовать различные педагогические идеи в образовательном процессе ДОУ. Главное — правильно создать дидактический материал, продумать и оформить. В этом помогут разнообразные методические рекомендации и собственная фантазия автора.

 

 

 

Опубликовано: 10.10.2023