Непосредственно образовательная деятельность по формированию лексико- грамматических средств языка «Веселые поварята»

Автор: Танасоглу Олеся Константиновна

Организация: МБДОУ Детский сад №101 «Березка»

Населенный пункт: Кемеровская область, г.Прокопьевск

(подготовительная к школе группа)

 

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Здоровье», «Физическая культура», «Познание», «Социализация», «Художественное творчество».

Коррекционно-образовательные цели: активизация и обогащение словаря по лексической теме «Продукты питания». Совершенствование грамматического строя речи: образование относительных прилагательных, согласование прилагательных с существительными; развитие умения составлять предложения с предлогом «для».

Коррекционно-развивающие цели: развитие слухоречевой памяти, внимания, мышления, общих речевых навыков, артикуляционной и тонкой моторики.

Коррекционно-воспитательные цели: формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, творческой инициативы, ответственности.

Оборудование: зеркала по количеству детей, картинки для выполнения артикуляционной гимнастики, музыкальная композиция И.Крутого «Ты в моем сентябре», поварские колпаки по количеству детей, дидактическое пособие «Цветик-семицветик» с набором картинок с изображением фруктов и овощей, мяч, мешочки с крупой, кастрюльки по количеству детей, соленое тесто, формочки для выпечки, розетки с крупами (фасоль, горох, гречка), салфетки, указка, офтальмотренажер.

 

Содержание непосредственно образовательной деятельности:

Организационный момент.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Посмотрите сколько гостей сегодня к нам пришло.

- Поздоровайтесь с гостями,

Улыбнитесь всем вокруг,

Руку дайте другу слева

И скорей вставайте в круг.

 

- Какой сегодня чудесный день! Я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь мне и друг другу (звучит музыкальная композиция И.Крутого «Ты в моем сентябре»).

Дыхательная гимнастика:

Как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы. Мы здоровы. Сделайте глубокий вдох носом и вдохните в себя свежесть, доброту и красоту этого дня. А выдохните через ротик все обиды и огорчения.

 

(Дети делают вдох и выдох три раза)

 

Внимание! Сегодня состоится открытие нового кафе «Улыбка». А вы хотите побывать в этом кафе? Только что-то я не вижу поваров (звонок телефона). Кто-то позвонил (логопед отвечает по телефону).

Что же делать? Все повара этого кафе заболели, а посетители должны прийти с минуту на минуту. А ничего не готово… Ребята, может вы согласитесь мне помочь приготовить обед?

Замечательно! Давайте, как самые настоящие повара оденем колпаки и приступим к работе.

Перед работой необходимо сделать гимнастику для язычка. Пройдите к столу.

 

(На столах лежат зеркала, салфетки)

 

Логопед говорит слова и показывает картинки:

Открываем ротик-дом (открыть рот)

Кто хозяин в доме том?

В нем хозяин язычок,

Он удобно в доме лег. (посмотреть на язычок)

Двери-губы гибкие

Могут стать улыбкою, (улыбнуться)

Могут в трубочку собраться (губы в трубочку)

И опять заулыбаться. (улыбка)

На качелях оказался (рот открыть)

Вверх взлетал и вниз спускался. (язычок поднять за верхние зубы, опустить за нижние)

Надоели превращенья

Лижет язычок варенье. (облизывать язычком верхнюю губу)

На лошадке покатался (цокать язычком то медленно, то быстро)

И пошел отдыхать. (рот закрыть)

 

Молодцы! Хорошо получается.

 

1 Игра «Приготовим суп или кашу»

Скажите, какие блюда можно приготовить в кафе для посетителей?

(Ответы детей)

А что любите кушать вы?

Я очень люблю сладкое: шоколад, конфеты, печенье. Скажите, пожалуйста, можно ли кушать только сладкое? Почему? Правильно, если кушать только сладкое, вы не вырастите сильными, здоровыми и умными.

Я вам предлагаю начать с блюд, которые вы едите каждый день – это суп и каша. Благодаря своим питательным качествам супы и каши очень полезны для здоровья. Какие бывают супы? (ответы детей) А какие варят каши? (ответы детей) Какие крупы вы знаете? (ответы детей). Сейчас пройдите к столу. На нем стоят кастрюльки, внутри которых лежат мешочки с разными крупами. Не открывая мешочков, попробуйте догадаться, какая крупа лежит внутри, и скажите какой суп или какую кашу вы будете варить?

У меня в мешочке лежит перловка. Я буду варить перловый суп. У меня в мешочке гречка. Я буду варить гречневую кашу. И т.д.

(Дети выполняют задание)

Воспитатель: А теперь давайте развяжем мешочки и посмотрим, правильно ли вы отгадали.

 

2 Игра «Для чего нужен предмет»

Воспитатель: На кухне много разных предметов – помощников. Я вам буду бросать мяч и называть предмет, а вы будете говорить для чего нужны эти предметы.

Например: Солонка нужны для того, чтобы хранить в ней соль.

Воспитатель: бросает мяч и называет предметы: холодильник, хлеборезка, конфетница, хлебница, сахарница, овощерезка, соковыжималка и т.д.

Дети: Холодильник нужен для того, чтобы……

Воспитатель: Молодцы. Хорошо справились с заданием.

 

3 Игра «Приготовим сок»

Воспитатель: Вы любите соки? Посетители тоже очень любят соки.

Сейчас мы с вами будем готовить сок и говорить какой сок приготовили. Возьмите на столе понравившиеся вам картинки с изображением фруктов или овощей, прикрепите к лепесткам цветка и скажите, какой сок вы приготовили.

(на столе лежит «цветик-семицветик», по центру логопед выставляет картинку с изображением стакана. Дети берут понравившиеся картинки с изображением фруктов или овощей, прикрепляют картинки к лепесткам цветка и говорят: «Я приготовил……….(яблочный) сок.)

Воспитатель: Молодцы! Вот и соки у нас готовы.

 

4 Игра «Найди ошибку»

Воспитатель: А вы играть любите? Сейчас я посмотрю какие вы внимательные. Я буду говорить предложение. Вы должны исправить ошибки, если я их допущу.

Например:

Я пеку чай и кипячу блины.

Я ем сок и пью суп.

Я жарю крем и взбиваю картошку.

Я варю котлеты и жарю суп.

Я пью торт и ем компот.

Я жарю кашу и варю пирожки.

 

5 Продуктивная деятельность «Испечем печенье»

Воспитатель: Немного поиграли. Но нам необходимо ещё приготовить печенье к чаю для наших посетителей. Я предлагаю вам присесть за стол. Перед вами лежат кусочки соленого теста, из которого мы будем с вами лепить печенье. Раскатайте пальчиками кусочки теста, возьмите понравившуюся вам формочку и выдавите фигурку из теста. Затем вам будет необходимо украсить свои печенья разными крупами, которые находятся перед вами в розетках. Я предлагаю приступить к работе.

 

(Дети выполняют работу на местах, логопед помогает, если кто-то из детей затрудняется.)

 

Воспитатель: Молодцы! Посмотрите, какие замечательные и красивые печенья у вас получились. Я думаю, нашим посетителям они очень понравятся.

 

6 Задания перед офтальмотренажером

Воспитатель: Немного устали, давайте отдохнем. Пройдите все за мной. Перед вами нарисован тренажер. Проследите глазами движение за указкой, не поворачивая головы. (Дети выполняют задание.)

Отдохнули! Молодцы! Я вам очень благодарна за помощь. Спасибо, что помогли мне справиться с таким нелегким заданием – приготовить обед для посетителей.

 

7 Итог занятия

Воспитатель: Скажите, а вам понравилось сегодня исполнять роль поваров? А что вам понравилось больше всего? За то, что вы такие молодцы я от всего нашего кафе хотела бы угостить вас. Сейчас вы пройдете в группу, где вас ждет угощение. До свидания, ребята!

1. file0.doc.. 43,0 КБ

Опубликовано: 11.10.2023