Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности для детей 3-4 года «Акварелька»
Автор: Кретинина Крестина Геннадьевна
Организация: МОУ ИТЛ
Населенный пункт: Московская область, г.Люберцы
1.Пояснительная записка
Развитие творческого потенциала личности должно осуществляться с раннего детства, когда ребёнок под руководством взрослых начинает овладевать различными видами деятельности, в том числе и художественной.
Большие возможности в развитии творчества заключает в себе изобразительная деятельность и, прежде всего рисование.
Рисование является важным средством эстетического воспитания. В процессе рисования у ребёнка совершенствуется наблюдательность, восприятие, художественный вкус, творческие способности, умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое. Нам взрослым, необходимо пробудить в ребёнке положительные эмоции и чувство красоты. Именно от нас зависит, какой – богатой или бедной – будет его духовная жизнь.
Использование нетрадиционных способов изображения позволяет разнообразить способности ребёнка в рисовании, побуждает интерес к исследованию изобразительных возможностей ребёнка в рисовании, возможностей материалов, и как следствие, повышают интерес к изобразительной деятельности в целом.
Кружковая работа по изобразительному искусству предоставляет неиссякаемые возможности для всестороннего развития детей раннего и младшего дошкольного возраста. Встреча с искусством на каждом уровне, обучение детей видению прекрасного в жизни и искусстве, активная творческая деятельность каждого ребенка, радость от сознания красоты - все это воздействует на ум, душу, волю растущего человека, обогащает его духовный мир.
Опыт работы свидетельствует: рисование необычными материалами и оригинальными техниками позволяет детям ощутить не забываемые положительные эмоции.
Эмоции, как известно, — это и процесс, и результат практической деятельности, прежде всего художественного творчества.
1.1Актуальность программы
Не секрет, что маленькие дети исследователи по своей природе, их внимание привлекает все удивительное и необычное. Желание узнавать что-то новое необходимо маленькому человеку, как воздух. Это его главная цель в первые годы жизни. Существует множество приемов, пользуясь которыми можно создать оригинальные работы, не имея при этом особых художественных навыков. От таких занятий ребенок получает не только огромное удовольствие, но и пользу. Использование нетрадиционного рисования в образовательном процессе в первую очередь связано с возможностью использования его как средства развития мелкой моторики рук. Использование пальчикового рисования обеспечивает хорошую тренировку пальцев, способствует выработке движений кисти, развивает точность, координацию мелких движений пальцев. Как известно, всё это стимулирует развитие речи у детей.
1.2. Цель и задачи программы
Цель: вызвать у детей интерес к нетрадиционным способам рисования и желание действовать с ними.
Задачи:
-знакомить детей различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приёмами работы с ними, закреплять приобретённые умения и навыки;
-развивать творческие способности детей;
- развивать мелкую моторику рук;
- формировать умение оценивать созданные изображения;
-формировать творческое мышление, устойчивый интерес к художественной деятельности;
-закреплять и обогащать знания детей о разных видах художественного творчества;
-воспитывать трудолюбие и добиваться успеха собственным трудом.
Программа рассчитана на 1 год. Она охватывает: вторую младшую группу — от 3 до 4 лет.
В ходе реализации данной программы, дети знакомятся со следующими нетрадиционными техниками рисования:
- пальчиковая живопись;
- рисование ватными палочками;
- акварель;
- монотипия;
- рисование по мокрой бумаге;
- рисование путем разбрызгивания краски;
- рисование жесткой кистью (тычок);
- рисование трафаретом;
- оттиск поролоном;
- рисование пальчиками и ладонью;
- скатывание салфеток, оттиск печатками.
Форма занятий- тематическая совместная деятельность педагога и ребенка в форме кружковой работы, коллективная работа.
Периодичность занятий — два раза в неделю, в первую половину дня. Длительность занятий — 15-20 мин.
1.3. Ожидаемый результат
1.Создание образов детьми, используя различные изобразительные материалы и техники.
2.Сформированность у детей изобразительных навыков и умений в соответствии с возрастом.
3.Развитие мелкой моторики пальцев рук, воображения, самостоятельности.
4.Проявление творческой активности детьми и развитие уверенности в себе.
2.Учебно-тематический план занятий
1 год обучения
|
№ п/п |
Тема занятий |
Количество занятий |
|
Сентябрь |
«Осенний пейзаж» |
8 |
|
Октябрь |
«Желтые листья летят» |
8 |
|
Ноябрь |
«Овощи» |
8 |
|
Декабрь |
«Зимний лес» |
8 |
|
Январь |
«Фантазия» |
8 |
|
Февраль |
«Животные и птицы» |
8 |
|
Март |
«Волшебные картинки» |
8 |
|
Апрель |
«Любимая игрушка» |
8 |
|
Май |
«Весенние цветы» |
8 |
|
|
|
Всего за один год обучения:72 |
|
Общее количество занятий по программе :72 |
3.1Перспективное планирование второго года обучения — вторая младшая группа.
|
Месяц |
Тема занятия |
Программное содержание |
Материал |
|
Сентябрь |
«Осенний пейзаж»
«Осеннее дерево»
«Осень пришла»
«Разноцветные листочки»
«Бабочка-красавица» |
Познакомить детей с техникой «Оттиск ладошками». Учить быстро наносить краску на ладошки и делать отпечатки. Развивать цветовосприятие.
Продолжить рисование в технике «Оттиск». Расширять представление о приметах осени. Учить рисовать всеми пальчиками, набирая краску разного цвета.
Продолжить знакомить детей с техникой «Оттиск картофелем». Учить наносить изображение печатками из картофеля на лист бумаги. Развивать воображение, творчество, упражнять в расположении рисунка по всей плоскости листа.
Учить создавать выразительный образ бабочки техникой «Монотипия». Рисование гуашевыми красками на одной половине бумажного листа, сгибания бумажного листа, отпечатывания краски на другой половине листа. |
Широкие блюдечки с гуашью, кисть, листы, салфетки.
Бумага размером 1\2 альбомного листа с нарисованным деревом, гуашь желтая, красная.
Листья деревьев, листы бумаги овальные, пастельных тонов, круглой формы, мисочки с гуашью для печати , салфетки.
Образец для воспитателя, картинки с изображением бабочек, белые листы бумаги, согнутые пополам с изображением силуэта бабочки, гуашевые краски, кисточки, стаканчики с водой, салфетки. |
|
Октябрь |
«Желтые листья летят»
«В нашем саду листопад»
«Кисть рябинки»
«Вкусный компот»
«Разноцветные бусы» |
Познакомить детей с техникой «Рисование по мокрой бумаге». Учить детей рисовать акварелью на мокрой бумаге.
Познакомить детей с техникой «Пуантилизм» Учить изображать ягоды рябины, с помощью ватных палочек и гуаши.
Познакомить детей с техникой рисования- «Оттиск яблоком». Учить делать оттиск половинкой яблока.
Продолжать знакомить детей рисования в технике - «Тычка». Развивать любознательность, воображение, творческие способности, цветовосприятие. |
Альбомный лист ½, кисточка, гуашь, баночка с водой.
Кисть рябины, гуашь красного цвета, салфетки, листы с изображением ветки рябины без ягод, иллюстрация дерева рябины, ватные палочки.
Лист с контурным изображением банки, гуашь, желтая, салфетки, яблоки натуральные или муляжи.
Ватные палочки, альбомный лист, баночка с водой, гуашь, салфетки.
|
|
Ноябрь |
«Животные»
«Зайчик»
«Снежинки»
«Нарядные мишутки»
«Ежик» |
Продолжать обучение в технике «Оттиск пальчиками." Учить закрашивать пальчиком по контуру. Развивать чувство композиции.
Познакомить детей с техникой - «Тычок кистью». Упражнять в изображении предметов округлой формы и аккуратном закрашивании их тычком жёсткой кистью.
Упражнять детей в технике «Оттиск ладонью». Продолжать упражнять детей в оформлении рисунка с помощью ладони и гуашевой краски.
Познакомить детей с техникой рисования "На мокрой бумаге» с использованием кисти, учить передавать отличительные особенности ежа. |
Листы серой бумаги с изображением зайчика, гуашь. белого цвета.
Бумага размером 1\2 альбомного листа серого цвета, кисти, белая гуашь.
Мишутки, вырезанные из бумаги, разные печатки, гуашь , салфетки .
Листы белой бумаги с контурным изображением ежа согласно количеству детей, гуашь (черный, коричневый, серый ), стаканчики-непроливайки, кисточки. |
|
Декабрь |
«Зимний лес»
«Елочка пушистая, нарядная»
«Морозко»
«Снежинки на деревьях»
«Маленькой ёлочке холодно зимой» |
Развивать умение работать в технике «Тычка жесткой кистью». Учить тычком жесткой кисти и гуаши наносить на рисунок украшения для елочки.
Познакомить с техникой- «Набрызг». Учить детей с помощью щеточки разбрызгивать краску на трафарет.
Продолжать знакомить детей с техникой «Оттиск пальчиками». Учить наносить рисунок пальчиками на всей поверхности листа.
Закрепить умение рисовать в технике «Печатание мятой бумагой». Учить наносить отпечатки по всей поверхности листа (снежинки, снежные комочки). |
Маленькая ёлочка, вырезанная из плотной бумаги, зелёная гуашь, жёсткая кисть, гуашь красного и оранжевого цвета в мисочках, салфетки .
Лист белой бумаги, трафарет, щеточки.
Гуашь, салфетки, альбомные листы ½,
Тонированный лист бумаги (синий, фиолетовый), зелёная гуашь, кисть, белая гуашь в мисочке, салфетки, образцы ёлочек. |
|
Январь |
«Фантазия»
«Пушистые котята играют на ковре» (коллективная работа)
«Вишнёвый компот»
«Шарики воздушные, ветерку послушные...»
«Украшение чайного сервиза» |
Продолжить знакомить детей в технике "Тычка" полусухой жёсткой кистью (имитация шерсти животного).
Продолжать знакомство детей с техникой «Печатание пробкой», показать приём получения отпечатка (ягоды вишни). Рисование ягод на силуэте банки.
Продолжить знакомить детей с техникой «Тычка» Вызвать интерес к сочетанию разных изоматериалов: воздушные шарики изображать кистью, а ниточки к ним — ватными палочками.
Упражнять детей рисовать в технике «Печатание пробкой». Закрепить умение украшать простые по форме предметы печатанием пробками , нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность бумаги. |
Кисти, гуашь серая, салфетки.
Силуэт банки, красная гуашь, пробки.
Бумага размером 1\2 альбомного листа, кисти, ватные палочки, гуашь разного цвета.
Вырезанные из бумаги чашки разной формы и размера, разноцветная пальчиковая краска в мисочках, печатки пробки, салфетки. |
|
Февраль |
«Животные и птицы»
«Покормим цыплят»
«Кораблик для папы».
«Кораблик для папы» (занятие 2-е).
«Елочка»
|
Упражнять в технике «Пуантилизм». Показать приёмы получения зёрнышек, с помощью ватных палочек.
Учить детей технике "Скатывание бумаги". Учить сминать бумагу в комочек и приклеивать на изображение. Воспитывать аккуратность.
Продолжить учить детей технике «Печатание мятой бумагой». Продолжать учить заполнять краской изображение с помощью бумаги.
Продолжить знакомить детей с техникой рисования - «Монотипия». Изображение половины елочки закрашиваем, складываем лист пополам, прижимаем, разворачиваем — елочка готова. |
Альбомный лист, карандаши, шаблон для тела цыпленка, ватные палочки.
Салфетки, изображение кораблика, клей, салфетки .
Салфетки, гуашь, изображение кораблика.
Искуственная елочка, белый лист А4 с изображением половины елочки, гуашь, вода. |
|
Март |
Волшебные картинки»
«Цветы для мамы» тюльпан
«Цветы для мамы» (Второе занятие).
«Бабочка»
«Мое любимое животное» |
Закрепить технику «Пальчиковая живопись». Закреплять умение изображать рисунок только пальчиками. Развивать интерес к выполнению работы.
Совершенствовать технику рисования «Оттиск ладошками». Дополнить рисунок (цветок) листьями, с помощью ладони и краски. Воспитывать аккуратность
Закрепить умение в технике «Пуантилизм». С помощью ватных палочек украсить рисунок.
Упражнять в технике- «Тычка". Учить фактурно изображать животное с помощью тычка кисти и гуаши. . |
Гуашь, плотные цветные листы, салфетки.
Зеленая гуашь, плотный лист с изображением круга, салфетки.
Ватные палочки, гуашь, изображения бабочек.
Готовые формы животных, ватные палочки ,гуашь.
|
|
Апрель |
«Игрушки»
«Петушок-золотой гребешок» (коллективная работа)
«Зайчишка»
«Жили у бабуси два веселых гуся»
«Жираф» |
Упражнять в технике «Скатывании в шарики полосок от бумажных салфеток (техника бумагопластики)".
Совершенствовать умение детей в технике «Трафарет». Учить наиболее выразительно отображать в рисунке облик животных. Развивать чувство композиции.
Продолжать использовать технику - «Оттиск», как изобразительное средство, дорисовывать детали .
Закрепить умение рисовать в технике «Пуантилизм" С помощью ватных палочек изображать окрас жирафа. Развивать чувство ритма и формы. |
Силуэт петушка, салфетки .
Листы тонированные (светло-голубые) с контурным изображением зайчика, гуашь белая, трафарет, салфетки .
Нарисованное зараннее озеро, гуашь, маркеры для рисования деталей .
Альбомный лист, ватные палочки, гуашь, изображение жирафа . |
|
Май |
«Весенние цветы»
«Одуванчик»
«Сиреневый букет»
«Волшебный цветочек»
«Рисуем, что хотим» |
Развивать умение работать в технике - «Тампонирование» Вызывать эстетические чувства к природе и её изображениям нетрадиционными художественными техникам; развивать цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию.
Упражнять в технике — «Трафарет». Развивать чувство композиции. С помощью трафарета и кисти изобразаить цветы на ветке сирени.
Совершенствовать умения и навыки в технике- «Рисование по мокрой бумаге» С помощью кисти нанести краску на пропитанный водой лист бумаги. Изобразить любимый цветок ребенка.
Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках. Какая техника. |
Листы белой бумаги, гуашь жёлтого, зелёного цвета,поролон.
Кисть, ветка сирени , гуашь, альбомный лист.
Все имеющиеся в наличии материаы. |
Заключение
Использование нетрадиционной техники рисования стимулирует художественно-творческое развитие детей, положительно влияет на развитие способностей, умений и навыков детей. Художественно-творческая деятельность выполняет терапевтическую функцию, отвлекает детей от печальных событий, обид, вызывает радостное, приподнятое настроение, обеспечивает положительное эмоциональное состояние каждого ребенка. Принимая во внимание индивидуальные особенности, развитие творческих способностей у детей, педагог дает возможность активно, самостоятельно проявить себя и испытать радость творчества. Легко и непринужденно дошкольники пользуются всеми нетрадиционными техниками, развивая фантазию, восприятие цвета, навыки нежного и легкого прикосновения. Так же решаются задачи развития психических познавательных процессов: восприятия, воображения, мышления, внимания, памяти и речи. Различные технологии способствуют развитию мелкой мускулатуры пальцев руки, зрительного восприятия, координации движений. У детей формируется умение ориентироваться на листе бумаги. Дети получают знания о свойствах материалов и способе работы с ними, с помощью чего у ребят развивается познавательный интерес. Нетрадиционные техники изобразительной деятельности – это своеобразные игры с различными материалами. В такой игре дети осваивают тот объем знаний, умений и навыков, который им малодоступен на обычных занятиях. Поэтому приемы нетрадиционной технике необходимо использовать для полноценного развития детей.
Список используемой литературы:
- Акуненок Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования // Дошкольное образование. – 2010. - №18 Давыдова Г.Н.
- Нетрадиционные техники рисования Часть 1.- М.:Издательство «Скрипторий 2003,2013.
- Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования Часть 2.- М.:Издательство «Скрипторий 2003»,2013.
- Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий.– М., 2007
- Комарова Т.С. Изобразительная деятельность: Обучение детей техническим навыкам и умениям. //Дошкольное воспитание, 1991, №2
Интернет ресурс:
https://www.maam.ru/detskijsad/risovanie-s-ispolzovaniem-netradicionoi-tehniki-otisk-vo-2-oi-mladshei-grupe-raznocvetnye-dubovye-listochki.html
Опубликовано: 12.10.2023
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
