№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы и приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Сформировать интерес у детей к предстоящей деятельности

Художественное слово:

-Тебе скажу я «Добрый день».

И ты ответишь тоже «Добрый день».

Давайте возьмёмся за ручки, улыбнемся и пожелаем друг другу доброго дня.

Как две ниточки мы свяжем теплоту и доброту.

-Игра « Сделай комплимент»

-Ребята, сейчас сели на свои места: сидим красиво, осанка прямая!

- Мы с вами сегодня познакомимся со сказкой Максима Горького «Воробьишко». М.Горький очень любил детей и посвятила для них много рассказов, сказок.

-Мне эта сказка, которой мы познакомимся, очень понравилась, потому что она учить нас, что детям надо слушаться родителей, чтобы с ними не произошла беда.

-В произведении речь пойдет о воробье, которого звали Пудик. Он был еще очень мал, за ним постоянно присматривали родители. Но воробьишко был настолько неусидчивым, что все время так и норовил вылететь из гнезда.

Мама всегда предупреждала сына о том, что ему еще рано вылетать на свободу, ведь там невероятно много опасностей, о которых он и не догадывается.

И вот однажды воробушек так заигрался, что выпал из гнезда.

Словесный: художественное слово

Игровой: речевая игра

Здороваются, отвечают на вопросы, слушают, участвуют в игре

Формирование интереса у детей предстоящей деятельности

2.

2.1

Основной этап

Этап постановки проблемы

Создать проблемную ситуацию, требующей разрешения

-Ребята, как вы думаете, что случилось потом?

Посмотрите на экран. Теперь встаньте так, чтобы кубы лежали перед вами.

-Каждый думает по-разному, чтобы узнать ответ, что мы должны сделать?

- Ребята, вам могут встретится незнакомые слова (показ иллюстрации).

-Вывалиться – упасть откуда-либо.

-Прочь -отойти от кого-нибудь, в сторону, дальше от кого-чего-нибудь.

-Благополучно – хорошо, удачно.

Словесный: вопросы.

Наглядный: выведение иллюстрации на экран

Игровой: использование интерактивных кубов.

Слушают педагога, отвечают на вопросы педагога, предлагают свои версии, работают интерактивными кубами.

Создание проблемной ситуации, требующей разрешения

2.2

Этап ознакомления с материалом

Познакомить со сказкой «Воробьишко»

-Сидим красиво, осанка должна быть прямая, ножки вместе, рука на коленках. Слушаем внимательно!

-Чтение рассказа.

-Вам понравилась сказка?

-Кто главный герой сказки? Какой он?

-Как вы думаете, что чувствовала мама Пудика, когда он вывалился из гнезда?

-Что чувствовал сам воробьишко?

-Можно ли спорить с мамой?

-Почему так произошло, почему он упал из гнезда?

-А вы слушаетесь родителей? А вы бы как поступили на месте воробья?

-Ребята, как вы думаете, что было бы, если воробьишко не упал бы из гнезда?

-Чему учить нас рассказ?

Словесный: вопросы, выборочное чтение

Отвечают на вопросы педагога, предлагают свои версии.

Ознакомить со сказкой «Воробьишко»

2.3

Этап практического решения проблемы

Решить проблемную ситуацию

-Гимнастика для глаз: посмотрите в глазами вправо, влево, вверх, вниз.

-Посмотрите на экран ребята, теперь вы можете ответить на мой вопрос, что случилось когда воробей упал из гнезда?Теперь все посмотрите, свои кубы и поставьте правильно.

Дидактическая игра « Помоги дойти до гнезда»

Словесный: вопросы.

Игровой:

использование интерактивных кубов.

Отвечают на вопросы, работают интерактивными кубами, играют в дидактическую игру.

Решение проблемной ситуации

3.

Заключительный этап

Провести выводы и анализ с детьми

-Ребята, сейчас сели на свои места: осанка прямая!

-Что мы делали на занятии?

-Что вам удалость сделать, а что нет?

-Что было трудно?

Словесный: вопросы

Отвечают на вопросы педагога, делают анализ и выводы

Подведение выводов и анализа с детьми