Формирование у детей старшего дошкольного возраста элементарных астрономических представлений в условиях детского сада

Автор: Букина Яна Сергеевна

Организация: МБДОУ № 50

Населенный пункт: Кемеровская область, Полысаевский ГО

Актуальностью данной темы является то, что в дошкольном возрасте формируется личность человека и его мировоззрение, которое, определяет отношение человека к внешнему миру и к самому себе. Здесь немаловажное значение имеет астрономическая грамотность.

В учебные планы школ вновь введён предмет «астрономия». Действительно, раскрыть тайны и загадки Вселенной невозможно без астрономии, поэтому считаем, что уже с дошкольного возраста необходимо формировать у детей первоначальные представления о космосе.

Дошколят всегда привлекает тема космоса, так как все неведомое, недоступное будоражит детскую фантазию, но вымышленные персонажи любимых мультфильмов – космические пираты, герои звездных войн искажают представления о космосе.

Дошкольники задают множество вопросов: «Почему луна здесь, а у бабушки она тоже светит?», «Куда деваются звездочки, когда с неба падают?»

Целью нашей работы стало формирование элементарных астрономических представлений у детей старшего дошкольного возраста в условиях детского сада.

На начальном этапе нами изучена научно-методическая литература, создана медиатека с познавательными мультфильмами, видеофильмами, музыкальными треками «космической музыки», подобраны иллюстрации, игровые и дидактические пособия, разработаны картотеки стихов и загадок.

С целью выявления знаний и представлений детей о космосе и Вселенной проведена первичная диагностика. Результаты показали, что у детей поверхностные знания о космосе, об освоении человеком космического пространства, о российском празднике «День космонавтики» и о том, как связаны Кузбасс и космос.

Итоги анкетирования родителей, по теме «Какое место в вашей семье занимает Астрономия?» и «Можете ли вы удовлетворить детское любопытство?», показали, что большинство родителей не организуют совместные обсуждения, а так же испытывают дефицит знаний на тему «Космос». Мы пришли к выводу, что родителям необходима просветительская помощь. Поэтому для них был организован клуб «Родительский Всеобуч».

Коротко о большом Космосе рассказать нельзя, именно это побудило нас к разработке дополнительной общеразвивающей программы для детей старшего дошкольного возраста «Загадочный космос».

Программа содержит:

- Пояснительную записку,

- Учебно-тематический план,

- Содержание программы,

- Критерии, показатели результативности реализации программы и уровни освоения программы,

- Информационно-методическое обеспечение программы,

- Приложение

Цель Программы: формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о космическом пространстве, освоении космоса людьми.

При разработке программы мы руководствовались принципами: психологической комфортности, научности, доступности, минимакса, интеграции, «от простого к сложному».

Программа ориентирована на детей от 6 до 7 лет. Одна из форм обучения – групповая. Срок реализации программы – 1 год.

Для её реализации в нашем детском саду созданы прекрасные условия. Специально оборудовано помещение планетария, оформленное десятью зеркальными шарами с разноцветной подсветкой – имитацией планет; подвесным модулем «Галактика» а также настенными панно «Бесконечность» и «Звёздное небо.

Каждое занятие состоит из 3- х частей, это вводная часть, основная и заключительная:

Во вводной части мы проводим - Игры и упражнения на сплочение детей и создаём игровую ситуацию.

В основной части работаем по теме:

И в заключительной части организуем продуктивную деятельность детей. Подводим итоги деятельности.

Для просмотра познавательных видеофильмов используем мобильный планетарий, находясь в котором ребенок чувствует себя настоящим космонавтом, вышедшим в открытый космос. Создается иллюзия, что ребенок может увидеть небесные светила совсем рядом.

Знакомство детей с миром космоса проходило в «Школе юного астронома». Каждая встреча в школе – это увлекательная разнообразная деятельность. В своей работе использовала различные интересные формы.

В «Космической лаборатории» юные исследователи, как настоящие ученые, проводят опыты и эксперименты, открывают дверцу в новое и неизведанное. Сеансы обучающих фильмов в «Космокинозале» о таинственной бездне космоса притягивают ребят, зовут заглянуть в нее, разгадать загадки Вселенной.

Сколько фантазии, творчества вложили юные конструкторы в создании макетов, моделей спутников, ракет, станций, работая в «Конструкторском бюро». Тренировка будущих космонавтов проходит в «Космотренажере», где юные астронавты занимаются гимнастикой, физминутками, участвуют в «космических» эстафетах, подвижных играх, что приводит к укреплению детского организма. Посещая «Астрономическую игротеку», ребята в сопровождении своих любимых героев отправляются в космическое путешествие. А поддержать отличное настроение нам всегда помогают «Звездные нотки». Под звуки космических симфоний дети с увлечением выполняют творческие задания, постигают тайны космоса, поют веселые песни и придумывали космические танцы.

Совместно с родителями проводились различные семейные конкурсы рисунков, поделок, конкурс-дефиле «Парад планет»; выставки и вернисажи творческих работ.

Организация и проведение совместных мероприятий помогла сделать родителей активными участниками, инициаторами наших увлекательных дел.

В нашем планетарии появился мини-музей «Тайны Космоса», экспонатами которого стали фотоэкспозиция планет и созвездий, портретная галерея космонавтов, модели ракет и космических станций, а также «Кейсбук», наполненный интересным познавательным материалом.

Сравнительный анализ результативности работы по формированию представлений о мире космоса показал очевидную положительную динамику.

В процессе работы мы убедились в эффективности реализации нашей программы «Загадочный космос». У детей значительно расширился кругозор, обогатились знания и представления о космосе; наблюдается устойчивый интерес к познанию космического пространства; ребята понимают значения новых для них слов по теме «Космос» и активно используют их в речи; воспитанники овладели навыками моделирования, умеют анализировать, устанавливать причинно-следственные связи объектов и явлений.

Когда столько ребят в детстве мечтают стать космонавтами, значит, у космонавтики действительно есть будущее. Главное, чтобы дети не перестали мечтать!

 

Литература

 

1. Емельянова,Э.Л. Расскажите детям о космосе[Текст] / Э. Л. Емельянова. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 119 с.

2. Зюзкина,Л.А. Использование проектного метода обучения детей в дошкольном учреждени [Текст] /Л. А. Зюзкина, Т. Н. Жумаева // Управление ДОУ. – 2007. - № 5. – С. 88-92.

3. Ликсо, В.В. Космос [Текст] / В. В. Ликсо – М.: АСТ, 2015. – 160 с.

4. Михалков, С.С. От кареты до ракеты [Текст] / С. С. Михалков – М.: Самовар, 2000. – 12 с.

5. Скоролупова, О. А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Покорение космоса» [Текст] / О. А. Скоролупова. – М.: Издательство Скрипторий, 2009. – 80 с.

6. Шорыгина, Т. А. Детям о космосе и Юрии Гагарине – первом космонавте Земли: Беседы, досуги, рассказы [Текст] / Т.А. Шорыгина, М.Ю. Парамонова. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 128с.

Опубликовано: 13.10.2023