Использование инновационной технологии посткроссинг, как средство патриотического и познавательного развития детей старшего дошкольного возраста

Автор: Гусева Наталья Викторовна

Организация: МБДОУ №27

Населенный пункт: Красноярский край, г.Канск

Патриотическое воспитание - приоритетное направление в дошкольных образовательных учреждениях. Это отражено во многих документах, так, в государственном стандарте дошкольного образования определен социальный заказ государства «…воспитание человека образованного, нравственного…обладающего чувством ответственности за судьбу страны».

Сегодня в ДОУ уделяется внимание патриотическому воспитанию дошкольников: много говорится о семье – основе патриотизма, о малой родине. Но также важно прививать детям любовь, уважение и гордость к родной стране. Знакомство с нашей страной должно проходить для дошкольников в увлекательной форме.

После просмотра мультфильма «Слоненок и письмо» дети стали задавать вопросы: «Кто пишет письма? Как они находят своего получателя? Где они хранятся? Что пишут в письме?»

А кто может рассказать о своем городе, достопримечательностях, традициях? Только тот, кто живет в нем. Так и возникла идея обмена письмами и открытками между детскими садами. Такой проект называется Посткроссинг. Автором является португалец Паоло Магальяйнш. В 2005 году он, будучи студентом, придумал проект, суть которого, обмен открытками между людьми посредством почты. Вскоре этот проект подхватил и освоил весь мир.

В нашем случае - это переписка более широкого уровня, с обменом информацией об истории городов и поселков, достопримечательностей, где проживают адресаты, обмен письмами, открытками, магнитами, подарками в виде детских рисунков, аппликаций, книг, раскрасок и разных заданий для ребят.

Цель проекта: воспитание патриотических чувств у детей через технологию посткроссинг.

Задачи:

- способствовать развитию познавательной активности детей старшего дошкольного возраста;

- познакомить с городами и народами России, рассказать об особенностях ландшафта, национальных традициях, основных исторических событиях, великих людях разных городов России;

- воспитывать патриотические чувства, любовь и гордость за свою Родину;

- прививать интерес к эпистолярному жанру общения между людьми.

Проект организован в старшей группе «Росинка», он не имеет сроков и может охватывать любое время его реализации. Участники проекта: педагоги, родители, воспитанники группы, главное - иметь желание общаться и узнавать новое.

1. Подготовительный этап

В начале учебного года в социальной сети ВКонтакте, я нашла и зарегистрировалась в группах «Посткроссинг для детей, среди детских учреждений» и «Посткроссинг дошкольники, детский сад». Для сотрудничества между детскими учреждениями оставила почтовый адрес нашего сада. Ознакомила родителей с проектом: выступила на родительском собрании «Мы участники проекта Посткроссинг», в приемной разместила информацию «Посткроссинг в детском саду», и в родительском чате разместила фото по теме.

 

 

2.Практический этап.

С детьми была организована и создана сюжетно-ролевая игра «Почта», проведена беседа о содержании проекта, состоялась экскурсия в почтовое отделение, где наглядно дети увидели почтовый ящик, познакомились с почтальоном, оператором и другими работниками почты.

На занятии «Моя страна» дети познакомились с картой России, нашли Красноярский край и наш город Канск.С поддержкой родителей мы приобрели конверты, марки и открытки.

Наша переписка началась с восьми городов, чьи адреса нашли на сайте.

Нам ответили шесть. Сейчас мы активно переписываемся с девятью садами из городов Чита, Кингисепп, Гусев, Казань, Сызрань, Копейск, Иваново, Южно-Сахалинск, село Путилово. Все эти города мы отметили на карте Российской Федерации. Рассматривая карту в свободной деятельности, дети рассуждают о местоположении городов относительно Канска и предполагают, каким видом транспорта до нас добиралось письмо.

Каждое принесенное письмо мы внимательно рассматриваем внешне (марки, оформление конверта, размер конверта, толщина). Затем читаем, рассматриваем фотографии, вложенные открытки, книжки, и разные сюрпризы. Все это мы обсуждаем, и я записываю детские вопросы, которые мы зададим в следующем письме нашим друзьям по переписке. По инициативе детей оформляем конверты наклейками, рисунками, надписями. Ответные письма предлагаю отправить на почте детям с родителями. Они с радостью выполняют ответственную миссию.

3.Заключительный этап.

В рамках проекта у детей появилась возможность получать информацию об интересных событиях из жизни других детей и поделиться своими знаниями с ребятами из других групп детского сада, используя при этом разные доступные их возрасту средства связи. У нас прошла видеотрансляция. Наши дети познакомились с детьми из городов Чита и Гусев.

В результате нашей переписки полученные письма и открытки бережно хранятся в патриотическом центре. Центр ИЗО пополнился новыми играми по рисованию, присланными друзьями, центр книги – несколькими книжками, а мини-музей магнитов пополнился магнитом из Читы.

Ребята нашего детского сада в рамках проекта узнали много нового:

-в России много разных городов;

-познакомились с эпистолярным жанром общения;

-познакомились с традициями и одеждой разных народов России.

Воспитанник нашей группы, Кулешов Матвей, рассказал детям других групп о Посткроссинге и выступил на городском фестивале детско - взрослых проектов с работой «Россия - Родина моя».

Предполагаемый результат:

- дети знакомятся с картой России, мира, макетом Земли (глобус);

-детям прививается уважение и гордость к своей Родине;

-дети узнают, как пишутся и отправляются открытки, знакомятся с работой почты;

-дети совместно с воспитателями создают коллекцию открыток и писем, полученных из разных городов России.

В конце учебного года при проведении мониторинга, у детей повысился уровень освоения программы в таких областях как: «Познавательное развитие» и «Социально-коммуникативное развитие».

Вывод: Проект помогает воспитателям решать задачи ФГОС ДО, в частности, способствовать развитию познавательной активности детей старшего дошкольного возраста; осуществлять общественно-значимую деятельность, направленную на формирование у детей представлений о социуме, в котором мы живем, посредством почтовой переписки и современных средств связи, воспитывать патриотические чувства, любовь и гордость за свою Родину.

 

1. file0.docx.. 23,8 КБ

Опубликовано: 13.10.2023