Создание индивидуализированной предметно-пространственной среды обеспечивает поддержку и учет интересов детей, возможность проявить себя, уважение к личности каждого ребенка.

Вопрос организации развивающей предметно-пространственной среды ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально, что связано с введением и реализацией Федерального государственного образовательного стандарта, где на первый план выдвигаются задачи гуманизации процесса воспитания и обучения, охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, их полноценного развития. И решение этих задач невозможно без создания среды, которая обеспечивает выбор каждым ребёнком деятельности
по интересам и позволяет ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально.

Создавая развивающую предметно-пространственную среду подготовительной группы, как единого индивидуализированного пространства, мы ставили перед собой такие задачи, как:

• обеспечить проявление самовыражения личности каждого ребенка;
• развивать его уверенность в себе, инициативность; творческие способности, самостоятельность и ответственность;
• уметь принимать и осуществлять перемены,
• критически мыслить;
• осуществлять выбор;
• ставить и решать задачи;
• проявлять творчество, фантазию, изобретательность;

Остановимся на компонентах развивающей предметно-пространственной среды, способствующие индивидуализации дошкольного образования которые мы реализовали в нашей группе.

Начиная со средней группы, мы оформляем «Портфолио группы». Оно содержит информацию о результатах деятельности детей группы, их достижениях, интересных мероприятиях. В нем находятся фото различных групповых мероприятий, грамоты за участие в конкурсах, проекты, достижения детей. Дети всегда могут его посмотреть, вспомнить интересные моменты, украсить своим рисунком.

Чтобы вовлечь родителей в образовательный процесс мы предложили им принять участие в оформлении Портфолио каждого ребенка. Родители поддержали нас в этом. Детские портфолио получились интересные и разные, они постоянно пополняются, а дети с удовольствием их рассматривают и гордятся своими достижениями.

В старшем дошкольном возрасте большинство ребят уже умеют писать свое имя и с удовольствием работают в центре «Здравствуйте, я пришел!». Приходя в детский сад, дети нашей группы вписывают свои имена в специальные ячейки, оповещая тем самым окружающих, что он уже здесь и готов приступить к взаимодействию с миром.

В нашей группе есть стенд и уголок с фотографиями детей с обозначением дня их рождения, дополненный названием сезона. Атмосфера дня рождения создается с помощью персональной именинной посуды и чудесного мешочка для подарков.

Современный способ информирования родителей о достижениях и успехах ребенка – короткие сообщения о новостях и событиях, произошедших в течение дня в детском саду. В соц. сети, в контакте, создана закрытая группа для наших родителей, а в раздевалке в коробку «СМС-почта» можно положить вопросы и предложения.

Каждой семье есть, чем поделиться в воспитании детей, а изготовление семейной газеты – еще один способ лучше ее узнать.

В этом году в группе появился Центр «Мальчики + девочки», где ребята обозначают цифрами количество детей присутствующих в группе. Сравнивают кого больше - мальчиков или девочек, строят планы, придумывают соревнования.

Интересы детей мы обозначаем специальными картинками с изображениями мальчика и девочки.

В старшем дошкольном возрасте заметно меняется самосознание: развивается образ «Я», формируется система представлений о себе (достоинства и недостатки), самооценка, уровень притязаний. Поэтому в группе в творческой форме, мы, совместно с ребенком, фиксируем его достижения. Например, дошкольник научился завязывать шнурки, играть в шашки. Это можно отметить на "Стене успеха".

Для хранения игрушек детей из дома создали уголок «Остров сокровищ».

Очень часто педагоги сталкиваются с тем, что дети не хотят убирать за собой игрушки. Мы придумали способ решить эту проблему: с «Медалями дежурных» процесс уборки игровых зон занимает совсем немного времени и превращается для детей в ответственное поручение. Причем ребята выбирают медали по желанию, и тщательно выполняют задание. Это учит их самоконтролю, воспитывает желание поддерживать порядок и уважать труд своих товарищей и взрослых.

А коробочка «Деловые хлопоты» содержит бейджики с надписью роли, которую сегодня ребенок исполняет в течение дня: «главный строитель», «директор гаража», «эколог», «художник», «счетовод» и др.

Отметим, что бейджики сделаны руками детей. Если у ребенка спонтанно возникнет идея, он тут же изготовит его самостоятельно.

На стенде «Наши достижения» размещаются грамоты и дипломы, различные награды за участие в конкурсах разного уровня, фестивалях, акциях и соревнованиях, а также, полученные в кружках или секциях.

Персональные выставки творческих работ вызывают у ребенка чувство гордости, повышает его самооценку, стимулирует общение со сверстниками.

Бывают случаи, когда купленная игра уже не вызывает у детей интереса, или в нее неудобно играть, или же качество игры оставляет желать лучшего. Анализируя игры, которые имеются в нашей группе, мы поняли, что не все из них используются детьми так часто, как хотелось бы. Появилась необходимость в создании новых интересных игр. Ребята изготовили игры своими руками, а мы и родители помогали им в этом.

При изучении какой-либо темы, у детей появляются новые вопросы, идеи, рисунки, открытия. В этом случае мы предлагаем детям и их родителям проявить себя творчески, поучаствовать в создании книжек-малышек, альбомов, лепбуков.

В подготовительной группе появился центр «Я умею», «Я люблю», «Я хочу научиться», который заполняется со слов ребенка и раскрывает его интересы, возможности и достижения. Воспитатель совместно с ребенком фиксирует его достижения. Можно сделать это с помощью схем, картинок, условных обозначений.

Нашего Ангела сна родители сделали в младшей группе. Дети дали ему имя Соник. Так как наши дети уже большие и не спят с ним, зато после сна рисуют картинки о том, что им приснилось, подкладывают свои рисунки под его подушку, а потом вместе с детьми рассказывают свои сны.

Коллекционирование – доступный детям вид деятельности, учитывающий их индивидуальные интересы и удовлетворяющий потребности в «собирательстве сокровищ».

Рассматривание альбома с фотографиями детей в кругу семьи – любимое занятие ребят в минуты досуга. Ребята учатся рассказывать о своих родных, выражать свои чувства по отношению к близким, а в редкие моменты грусти и тоски по маме такая фотография – утешение и надежда на скорую встречу. А большая общая фотография группы помогает ощутить единство всех ребят, ведь мы не можем друг без друга.

А семейное древо поможет детям узнать историю создания своей семьи, родословную, сформирует у детей представление о семье и семейных традициях.

Мы надеемся, что Индивидуализация развивающей предметно -пространственной среды обеспечит благоприятное вхождение наших детей в окружающий социальный мир.