Проект для подготовительной группы «По следам осени»

Автор: Мелкова Альмира Руслановна

Организация: МАОУ «Калтайская СОШ» Томского района

Населенный пункт: Томская область, с. Калтай

Информационная карта проекта.

Полное название проекта: «По следам осени».

Автор проекта: воспитатели: Мелкова А.Р; Чеснакова Е.В.

Вид проекта: творчески — информационный.

Продолжительность проекта: краткосрочный. 19.09.2022 по 30.09.2022.

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатель, родители.

Форма проведения: дневная (в рамках организации педагогического процесса на занятиях и в повседневной жизни с учётом принципов частичной интеграции).

Актуальность темы:

Огромную роль в экологическом образовании дошкольников играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях, что в свою очередь способствует развитию любознательности. Экологическое образование будет более эффективным, если изучать природу через эмоциональное восприятие и через прямой контакт ребенка с природой. Одним из важнейших направлений в работе с детьми старшего возраста, является развитие их познавательной сферы, что способствует, расширению, уточнению чувств, отношений, знаний.

Проблема: В период детства дети дошкольного возраста только начинают познавать мир, явления природы. В этот период их жизни необходимо систематически передавать детям в увлекательной форме разнообразную информацию о времени года — осень, явлениях природы происходящих осенью, создавать опору для фиксации наблюдений: собирать природный материал для развития творчества, иллюстрации.
Участие детей в этом проекте позволит ознакомить их с представлением об осени — как времени года, её характерных признаках, развить творческие способности. поисковую деятельность, связную речь.

Цель проекта: Расширять и систематизировать знание детей об осени, как о времени года, ее признаках и явлениях.

Задачи проекта:

• Углубить представления об изменениях в природе осенью;
• развивать умения наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы;
• привлечь внимания к окружающим природным объектам;
• развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм;
• расширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов, созреваемых в осенний период;
• воспитывать нравственные и духовные качества ребёнка во время его общения с природой.

Подготовительный этап:

Сообщить детям о наступившим времени года – осень.

Обратиться с просьбой к родителям принять активное участие в конкурсе «Дары осени» (поделки из овощей, природного материала, составление осенних букет

Обеспечение проектной деятельности:

Методическое

ï - «Конспекты занятий в старшей группе детского сада» .

ï - «Тематические дни и недели в детском саду».

ï - Экскурсии«Осень Золотая», «В экологию через книгу

ï - «Место игры в экологическом воспитании дошкольников»

- «Оригинальные пальчиковые игры»

ï - диски с песнями.

ï - Интернет.

Материально-техническое:

ï - демонстрационный материал «Осень», «Овощи», «Фрукты»

ï - картинки, иллюстрации на тему «Осень», «Урожай»

ï -дидактические игры

ï - художественные произведения

ï - компьютер

Основные методы и формы реализации проекта:

ï 1. Определение темы, постановка цели и задачи.

ï 2. Определение методов и приемов работы.

ï 3. Подбор методической и художественной литературы, дидактического материала.

ï 4. Подбор материалов, игрушек, атрибутов для игровой деятельности.

ï 5. Подбор материала для творческого труда.

ï 6. Составление перспективного плана.

Предполагаемый результат:

ï - расширить и закрепить знаний и представлений детей об осени, её признаках и дарах;

ï - расширение и активизация речевого запаса детей на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, а также в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики;

ï - применение сформированных навыков связной речи в различных ситуациях общения;

ï - отражение знаний, накопленных в процессе реализации проекта, в различных видах деятельности (изобразительной, театрализованной, умственной, игровой);

ï - заинтересованность и активное участие родителей в образовательном процессе детского сада.

ï - дети смогут устанавливать причинно-следственные связи между погодными изменениями в природе, вести наблюдения за объектами неживой природы.

 

 

 

Этапы реализации проекта.

1. Подготовительный этап:

ï - Составление плана совместной работы с детьми, педагогами и родителями;

ï - Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, игр с детьми;

ï - Подборка фотографий, литературы;

ï - Сбор листьев для работ, семян растений и косточек плодов;

ï - Разучивание стихотворений об осени, овощах, фруктах;

ï - Рисование на тему «Золотые краски осени»

ï - Рекомендации «Какую подделку можно сделать из природного материала».

 

 

 

2. Основной этап:

ï Мероприятия по работе с детьми:

ï - Чтение художественной литературы

ï - Просмотр мультфильмов

ï - Беседы

ï - разработка конспекта «По следам осени»

ï - Рассматривание альбомов и картин

ï - Наблюдение

ï - Экскурсии

ï - Сбор природного материала

ï - Рисование

ï - Аппликация

ï - Лепка

ï - Конструирование

ï - Дидактические игры

ï - Пальчиковые игры

ï -Музыка

 

ï Мероприятия по работе с родителями:

ï - участие в выставке работ на тему «Дары осени», подборка иллюстраций, литературы;

ï - разучивание стихотворений об осени;

ï - подготовка для родителей экологической газеты «Осенние новости»

ï - организация выставок детских работ: рисунков, аппликаций, поделок из пластилина, природного материала;

ï Консультация для родителей «Как сделать осеннюю прогулку интересной»;

ï - Конкурс семейных поделок из даров осени «Дары осени»;

 

 

 

3. Заключительный этап:

ï Продукт проектной деятельности:

ï - оформление выставки детских творческих работ «Дары осени»;

ï - оформление экологической газеты «Осенние новости»

ï - Экскурсии: «Осень Золотая; «В экологию через книгу»

ï - фотографии прогулок, игр, экскурсий;

ï - дидактические игры, настольно – печатные игры;

ï - занятие на тему «По следам осени»

 

План работы с детьми по осуществлению проекта

 

Образовательные области	Формы работы с детьми
Познавательное развитие	Естествознание +физкультура: Занятие «По следам осени» (приложение конспект) ФЭМП: д\и «Выложи узор из листьев», «Посчитай сколько…», Ознакомление с окружающим: «Осень Золотая»; «В экологию через книгу», «Овощи и фрукты», «Приметы осени»,«В гости к осени», «Лесные жители осенью». Конструирование из природного материала:(из листьев), (из шишек) Беседы: «Что мы знаем о лесе и его жителях», «Что такое листопад», «Осенние хлопоты людей», «Осень. Что ты о ней знаешь?» Цикл наблюдений: «Изучаем жизнь природы осенью». (Приложение 3) - за изменениями осенней природы во время прогулок (за солнцем, небом, силой ветра, осенним дождём) -за красотой и богатством осенних красок - за цветником - за перелетными птицами - за насекомыми - за деревьями, растущими на территории детского сада Целевые прогулки: «Деревья и кустарники нашего детского сада», «Ищем приметы осени» Экспериментирование: «Опыты с глиной и песком» Ситуативная беседа: Пословицы, поговорки, загадки об осени. (Приложение 4) «Какие ты знаешь сказки, где один из героев – овощ или фрукт?» «Почему медведь зимой спит, а заяц – нет?» «Почему я люблю (не люблю) осень?»
Речевое развитие	Творческое рассказывание детей по темам: «Приметы осени», «Мы гуляли на участке» «Что я видел в лесу?» - Рассматривание иллюстраций об осени, составление описательных рассказов. Заучивание стихов и загадок с использованием мнемотаблиц; «Наступила осень», «Листопад», «Золотой дождь». Словесные игры: «Опиши словами осень!», «Осень в лесу», «Вспомни – назови», «Один – много», «Будь внимательным», «Осенние деревья», «Подбери действие (признак)», «Оденем куклу на прогулку», «Скажи наоборот». Чтение художественной литературы: Пословицы, поговорки, загадки об осени;«Война грибов и ягод» обр. В Даля, «Воробьишка» М. Горького, «Заяц и еж » Бр. Гримм, «Листопад» (отрывок) И Бунин, «Уж небо осенью дышало…» (отрывок) А. Пушкин, «Осенние листья по ветру летят» А. Майков, Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи» Чтение сказки «Осень на пороге» Н. Сладкова, «Как птицы и звери к зиме готовятся» Г. Снигерев. Чтение рассказа "Последний лист" П. Молчанова
Социально – коммуникативное развитие	Сюжетно-ролевые игры: «Магазин семян», «Семья – Собираемся на прогулку в лес», «Семейный праздник», «Магазин «Овощи и Фрукты». Игра-пантомима «Был у зайца огород». (Приложение 1) Кукольный спектакль «Корзинка Осени». (Приложение 2) Дидактические игры: «Перфокарты по экологии»,«Собери урожай», «Времена года», «Узнай по описанию», «Чудесный мешочек", «Отгадай загадку – нарисуй отгадку!», «Что было бы, если из леса исчезли…», «Две корзины», «Целое - часть», «С какой ветки детки?», «Найди дерево по описанию», «Знатоки осенней природы», «Парные картинки». Игры – драматизации: «Репка», «Под грибом», «Расскажите, звери, мне, как готовитесь к зиме»; Настольно – печатные игры: «Времена года», «Что к чему…», Трудовая деятельность: участие в уборке участка «Чистый детсад» сбор природного материала на прогулке (сбор шишек, семян, листочков для гербария) уборка опавшей листвы укрывание корней деревьев опавшей листвою. Беседа: «Осенние хлопоты человека осенью» Беседы по ОБЖ: «Почему в лесу нельзя ничего пробовать?» «Почему могут быть опасны старые, засохшие деревья?» «Почему нельзя бегать с ветками и палками»
Художественно-эстетическое развитие	Аппликация: «Отговорила роща золотая…» · «Что нам осень принесла?!» Рисование: «Осенние деревья», «Осеннее настроение», «Осенние веточки», « Тарелочка для госпожи Осени» Лепка «Наливное яблочко», «В лес за грибами», «Осенние листочки»; Рассматривание картины Левитана «Золотая осень»; «Осень в деревни». Самостоятельная художественная деятельность: Аппликация «Ветка рябины» Рисование «Чем нам осень нравится» «Наш участок осенью» «Как звери готовятся к зиме» Слушание музыкальных произведений: П. И. Чайковский «Осенняя песнь» А. Вивальди «Осень» Пение: «Золотая песенка» слова З. Петровой, музыка Г. Вихаревой «Дождик» слова Пикулёвой, музыка Попляновой «Осенний хоровод» Музыкальная игра с пением: «Здравствуй, осень» слова Е. Благининой, музыка В. Витлина Музыкально – дидактическая игра: «Узнай песенку» Самостоятельная музыкальная деятельность: «Сочини песню об осени» «Сыграй песенку дождя» Досуги, развлечения: «Час загадки» (дети выбирают загадки и рисуют к ним отгадки, из которых потом оформляем выставку рисунков» Осенний утренник «Королева Осень».
Физическое развитие	Интегрированное занятие: «По следам осени»-естествознание+физкультура Беседы: «Как одеваться осенью?» «Если хочешь быть здоров!» Подвижные игры: «По тропинке» (Приложение 6). «Съедобное - несъедобное!», «Я знаю 3 названия!», «Осенние листочки», «Вороны и собачка!», «Перелёт птиц», «Гуси – лебеди», «Поймай грибок», «Вершки - корешки», «Овощи - фрукты»; Игры – соревнования: «Кто быстрее обежит лужи» Физкультминутки: Физкультминутка: «Солнышко и дождик», «По тропинке» (Приложение 5). «Клён», «Листопад», «Грибы», «Осень», «Дождь», «Птички». Пальчиковая гимнастика: «Листья», «Дождик, дождик», «Ветер», «Овощи к обеду», «Варим мы компот», «Мы капусту рубим…», «Огород»;

 

Анализ эффективности работы по проекту, обобщение опыта.

Внедрение проекта в воспитательно-образовательный процесс помогло обогатить его содержание, активизировать исследовательскую деятельность по изучению природы во всех её проявлениях в осенний период времени у детей старшей группы, а также способствовать творческому выражению впечатлений детей в создании декоративных композиций. Поспособствовало накапливанию у детей конкретно-образных представлений об окружающей действительности, фактических знаний, которые являются материалом для последующего их сознания, обогащения, приведения в систему, раскрытия причин и взаимосвязей, существующих в природе. Работа по проекту помогла развить у них художественный вкус, эстетическую восприимчивость. Все свои наблюдения в природе, новые знания и впечатления ребята передавали в рисунках. Сделанная нами подборка игр на развитие двигательных способностей, психологических этюдов, игр - инсценировок дали возможность развивать чёткую выразительную речь, мимику, движения. У детей значительно улучшилось развитие мелкой моторики рук, они получили возможность почувствовать себя свободными, раскрепощенными, обрели уверенность в себе, в своих силах, в умении мыслить, фантазировать.

ï Результаты проектной деятельности:

ï · в результате проекта у детей пополнились, систематизировались знания и представления об осенних изменениях в природе, о многообразии осенних даров;

ï · на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики, у детей расширился и активизировался речевой запас;

ï · появилось желание самостоятельно заняться творчеством – сочинять свои загадки и небольшие рассказы об осени, иллюстрировать их, работать сообща над общим проектом;

ï · большинство родителей приняли активное участие в реализации проекта.

 

Используемая литература:

1.Агапова И.А., Давыдова М.А. «Игры и задания по чудо – воспитанию. Весёлый этикет для детей и их родителей».

1. 2.Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий для детского сада». 3.Экология. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДУ.

2. 4.Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию. Средняя, старшая, подготовительная группы».

3. 5.Издательство «Сова» «1000 пословиц, загадок, поговорок».

6.Мартынова С.М. «Овощи + фрукты + ягоды» = Здоровье.

4. 7.Николаева С.Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве».

8.Парамонова Л.А. «Развивающие занятия с детьми».

5. 9.Соломенникова О.С. «Формирование элементарных экологических представлений».

10.Серия книг Шорыгиной Т.А. «Фрукты, овощи, деревья».

6. 11.Скоролупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме Осень.

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 2,7 МБ
2. file1.pptx.. 6,9 МБ

Опубликовано: 14.10.2023