Нетрадиционное занятие по развитию речи для работы с детьми старшего дошкольного возраста

Автор: Чернобаева Александра Витальевна

Организация: МБДОУ д/с «Радуга»

Населенный пункт: Ростовская область, г. Зерноград

Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»

Тема занятия: «Мир не без добрых людей»

Возрастная группа: подготовительная группа (6-7 лет)

Цель занятия: объяснение смысла пословицы «Мир не без добрых людей» через слушание сказки Дмитрия Наркисовича Мамина-Сибиряка «Серая шейка», проведение дидактической игры на SMART-доске, проведение лепки

Задачи занятия:

Обучающая задача: прочитать сказку Д.Н. Мамина-Сибиряка «Серая шейка», описать поступки главных героев, их действия в процессе беседы по содержанию сказки, в процессе дидактической игры на SMART-доске и в процессе выполнения лепки

Развивающая задача: запомнить последовательность событий сказки Д.Н. Мамина-Сибиряка «Серая шейка», воспроизвести их в процессе дидактической игры на SMART-доске «Расставь иллюстрации по порядку» и в процессе выполнения лепки

Воспитательная задача: воспитывать умение слушать друг друга, не перебивая в процессе беседы по содержанию сказки, воспитывать аккуратность при работе с SMART-доской и выполнении лепки

Игровая задача: победить в игре, расположив первым иллюстрации к сказке «Серая шейка» в правильном порядке

Дидактическая задача: закрепить знания детей о правильном порядке событий сказки «Серая шейка»

Продуктивная деятельность: слепить с детьми уточку, опираясь на образ Серой шейки из сказки Д.Н. Мамина-Сибиряка

Словарная работа: полынья, доколачивая, лукавцы, браниться

Планируемый результат занятия: дети знают содержание сказки, составили правильную последовательность событий в сказке, объяснили значение пословицы «Мир не без добрых людей», поиграли в дидактическую игру на SMART-доске «Расставь иллюстрации по порядку», выполнили лепку

Подготовительная работа: первичное чтение сказки Д.Н. Сибиряка «Серая шейка», разработка дидактической игры на SMART-доске «Расставь иллюстрации по порядку, подбор иллюстрации к сказке, подготовка беседы, подготовка материалов для лепки

Материалы и оборудование: хрестоматия для детей 6-7 лет, SMART-доска, документ-камера, иллюстрации к сказке Д.Н. Мамина-Сибиряка «Серая шейка», материалы для продуктивной деятельности детей (пластилин, стеки, дощечки, салфетки на каждого ребенка, наглядная инструкция)

№	Этапы, продолжительность	Задачи этапа	Деятельность педагога	Методы, формы, приемы	Предполагаемая деятельность детей	Планируемые результаты
1.	Организационно- мотивационный этап	Организация направленного внимание, формирование интереса детей к теме занятия	Приветствует детей	Словесный (художественное слово)	Приветствуют воспитателя	Дети вовлечены в тему занятия
2.	Основной этап
2.1.	Этап постановки проблемы	Создание проблемной ситуации Формулировка проблемы в доступной для детей форме	Ставит проблемный вопрос: -Как вы думаете, почему важно приходить на помощь тем, кто попал в беду? Ребята, а вы знаете такую пословицу: «Мир не без добрых людей?». Можете объяснить ее смысл? Запомните ее. Сейчас я прочитаю вам отрывок из сказки, и мы постараемся решить нашу проблему	Проблемный вопрос	Знакомятся с проблемным вопросом	Дети знакомы с проблемным вопросом
2.2.	Этап ознакомления с материалом	Чтение произведения, снятие мышечного напряжения (проведение динамической паузы)	Дает аннотацию произведению (название, автор, свое отношение к произведению). Читает произведение, проводит беседу по прочитанному, организует динамическую паузу	Словесный (рассказ, вопросы, беседа, повторное чтение, «закончи предложение» Практический (упражнение)	Внимательно слушают, отвечают на вопросы педагога, принимают участие в динамической паузе	Прослушали произведение Сняли мышечное напряжение
2.3.	Этап практического решения проблемы	Поиск решения проблемного вопроса Инструктаж по технике безопасности Снятие мышечного напряжения (проведение зрительной гимнастики)	Совместно с детьми ищет ответ на проблемный вопрос, предлагает поиграть в игру на SMART-доске «Расставь иллюстрации по порядку», объясняет правила игры (кто первый и правильно расставит иллюстрации в правильной последовательности, тот победит) Побуждает детей напомнить правила ТБ, провести зрительную гимнастику	Игровой (игра) Словесный (объяснение, уточнение, поощрение)	Принимают участие в дидактической игре на SMART-доске	Дети нашли решение проблемного вопроса Проведен инструктаж по технике безопасности Снято мышечное напряжение
3.	Продуктивная деятельность	Создание условий для проведения лепки Инструктаж по технике безопасности Снятие мышечного напряжения (проведение пальчиковой гимнастики)	Организует лепку с детьми по мотивам сказки Д.Н. Мамина-Сибиряка «Серая шейка»	Словесный (объяснение, уточнение, поощрение, напоминание техники безопасности) Практический (упражнение)	Слушают правила техники безопасности Выполняют аппликацию Сняли мышечное напряжение	Выполнена лепка Дети знакомы с правилами техники безопасности Снято мышечное напряжение
4.	Заключительный этап	Подведение итогов занятия, формулировка выводов, формирование элементарных навыков самооценки, активизация речи детей	Помогает детям сформулировать вывод, подводит их к оценке своей деятельности на занятии, тем самым активизируя их речь	Словесный (вопросы, беседа)	Отвечают на вопросы Подводят итоги занятия, оценивают деятельность на занятии	Подведены итоги, сформулированы выводы,

КОНСПЕКТ НОД

1.Организационно-мотивационный этап

-Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день»

-Здравствуйте, ребята!

-Что вы видите на столе? (сундук)

-Что такое сундук? (мебель)

-На Руси существовала традиция сохранить сундук, не выкинуть, в каком бы состоянии он ни был. Раньше сундук был в каждой семье – это старинная мебель, которая могла исполнять роль стула, стола или кровати. Все события в семье отражались на крышке сундука. Здесь можно было прочитать даты рождения, когда кого крестили, женили. Я предлагаю заполнить наши сундуки знаниями.

-Вы это слышали? Кажется, нас кто-то зовет. Да это же наша песочница! Подойдите, пожалуйста, к песочнице. Катя, напомни правила работы с песочницей.

-Я чувствую, что где-то здесь спрятан сюрприз. Сделайте 3 шага вперед и один направо. Приступайте к поиску.

-Что это? Листок. А на нем загадка! Давайте я вам ее прочитаю:

Склеена и сшита,

Без дверей закрыта,

Кто ее открывает,

Тот много знает (Книга)

-Да, верно. Это книга.

-А сейчас подойдите, пожалуйста, к столу.

2.Основной этап

2.1.Этап постановки проблемы

-Сегодня к нам в гости пришла книга и называется она Хрестоматия.

Ставлю проблемный вопрос в доступной для детей форме:

-Как вы думаете, почему важно приходить на помощь тем, кто попал в беду? Ребята, а вы знаете такую пословицу: «Мир не без добрых людей?». Как вы понимаете ее смысл? Запомните ее. Сейчас я прочитаю вам отрывок из сказки, и мы постараемся решить нашу проблему, т.е. объяснить смысл нашей пословицы.

-Садитесь на свои места, держите спину ровно, руки на коленях.

2.2.Этап ознакомления с материалом

Даю аннотацию книге:

-Эта сказка называется «Серая шейка». В ней рассказывается о маленькой утке со сломанным крылом. С наступлением зимы ее семья улетела в теплые края на юг и оставила Серую шейку одну. Вскоре, Серой шейке пришлось лицом к лицу встретиться со своей бедой – той самой лисой, которая сломала ей крыло, а теперь, когда уточка осталась в одиночестве, пришла ее съесть. Но уже совсем скоро на опушке леса появился старичок.

Даю аннотацию автору:

-Сказку написал замечательный писатель Д.Н. Мамин-Сибиряк. Дмитрий Наркисович русский писатель, которого научили любить книгу еще в глубоком детстве. Он написал около 140 произведений для детей. Его называли «писателем-педагогом». Это прозвище он получил за свою любовь к писательству и детям.

-Сказка «Серая шейка» мне очень нравится, так как в детстве мне ее часто читала мама. Она учит многим хорошим вещам. Таким как доброта, дружелюбие, хорошие поступки. Самым лучшим примером доброты в этой сказке является поступок старичка-охотника. О нем вы скоро узнаете.

-Итак, о чем вы сейчас узнали? (о писателе и о книге). Кладу фото писателя и книги в первый сундук.

-При слушании вам могут попасться незнакомые слова, такие как:

Полынья – место, которое еще не замерзло или растаяло на поверхности реки;

Доколачивая – долго что-то бить;

Лукавцы – хитрецы;

Браниться – т.е. ругаться.

ЧИТАЮ СКАЗКУ

Характеристика

-Какая Серая шейка в сказке? (маленькая, беззащитная). Уточните, в каком настроении Серая шейка (ответы детей)

Поступок

-Что случилось с Серой шейкой? (она не улетела с остальными птицами и осталась одна)

Мотив

-Уточните, почему она не улетела? (у нее было сломано крыло)

 

Характеристика

-Расскажите, каким был старичок? (добрым, отзывчивым)

Поступок

-Что сделал старик в сказке? (помог уточке)

Мотив

-Почему старичок помог Серой шейке? (ответы детей)

Оценка + Нравственная категория

-Оцените его поступок: он хороший или плохой? Поясни (ответы детей)

-А как бы ты поступил на его месте? Почему? А ты? (ответы детей)

-Подумайте, что могло произойти с уточкой, если бы старичок не помог ей? (ответы детей) – гипотеза

-О ком мы сейчас говорили? (о старике и об утке)

-Мы запомнили героев сказки.

Игровой момент:

ИЛ старика и карточки со словами

-Хлопните, если я говорю верно (заботливый, злой, добрый, внимательный, милосердный, чуткий) + прием привлечения внимания

-Эти знания мы положим в наш сундучок.

-Сейчас проверим, как внимательно вы слушали сказку:

-Сидит старичок, горюет, а тут, глядь, – Лиса по реке ползет, – так и ползет, точно кошка.

 

-Вот так штука! – ахнул старичок, разводя руками. – В первый раз вижу, как Лиса в утку обратилась…

-Кто помнит, как закончилась сказка? (ответы детей)

-Давайте я вам зачитаю…

Динамическая пауза

А теперь ребята встали

Быстро руки вверх подняли

В стороны, вперед, назад.

Повернулись вправо, влево,

А теперь приступаем вновь за дело!

 

2.3.Этап практического решения проблемы

-Подойдите к интерактивной доске.

-Катя, напомни правила работы у доски (работать на расстоянии вытянутой руки, сухими, чистыми руками, одним пальцем)

-Как вы думаете, что нас ждет за серым полотном? (ответы детей)

-Давайте проверим.

-Что вы здесь видите? (иллюстрации к событиям, которые происходили в сказке)

-Правильно, сейчас мы с вами немного поиграем.

-Договоритесь, кто на какой стороне будет играть, ваша задача - расставить картинки в правильной последовательности, перетащив их в эти квадратики. Кто первый и правильно выполнит задание, тот победит. Раз, два, три, игру начни!

-Кто у нас справился быстрее? Ты получаешь звезду.

-Нажмите на серые квадратики, и мы проверим, правильно ли вы расставили картинки. Ты выполнил задание верно, за это получаешь еще одну звезду. У кого больше звезд? Ему я вручаю приз. А ты обязательно победишь в следующий раз!

-Объясняет ли сказка смысл нашей пословицы? Почему? (ответы детей)

-Предлагаю отдохнуть нашим глазам. Полина, проведи гимнастику для глаз.

3.Продуктивная деятельность

-А сейчас прошу вас сесть за стол.

-На столе вы можете видеть пластилин, дощечки, стеки и салфетки. Обратите внимание, кто это? (уточка)

-Верно, это уточка. Сейчас мы с вами будем ее лепить.

-Для начала посмотрите, как нужно это делать.

Леплю уточку, объясняя и показывая детям каждый шаг согласно инструкции.

-Можете приступать к работе.

-Пока вы работаете, напомню вам правила техники безопасности:

1.Работу выполнять за столом

2.Работать только на доске, пользоваться стеками, салфетками

3. Нельзя: брать пластилин в рот, тереть грязными руками глаза, разбрасывать пластилин

4.Готовые изделия нужно положить на доску

-Что говорится об уточке в начале сказки…? Продолжи ты рассказывать сказку (ответы детей)

-Какие молодцы. Расскажите, какая уточка получилась? (маленькая, беззащитная)

-Разомнем наши пальцы:

На волнах, качаясь,

Уточка плывет.

То нырнет, то вынырнет

Лапками гребет

 

-Ребята, уберите, пожалуйста, свои рабочие места.

4.Заключителньый этап

-Предлагаю обратиться к нашим сундукам и вспомнить, что мы с вами узнали сегодня.

-Заглянем в 1-ый сундучок. Здесь у нас лежит фотография писателя и книги, в которой находится наша сказка.

-Что узнали о сказке? (она интересная, о хорошем поступке)

Беру из 2-го сундучка

-Кто это? (это старик и уточка, главные герои сказки)

-Что же положили в 3-ий сундук? (это качества характера старичка-охотника)

-Открываю 4-ий сундук. Что вы видите? (последовательность событий в сказке….)

-Настало время последнего сундука. Здесь лежит наша пословица: «Мир не без добрых людей»

-Объясните пословицу (ответы детей)

-Вы правильно поняли смысл пословицы.

-Что вам больше всего понравилось на сегодняшнем занятии? (ответы детей)

-Было ли вам сложно? (ответы детей)

-Сказка «Серая шейка» показала нам, как важно быть добрыми, отзывчивыми, и приходить на помощь тем, кто попал в беду.

-Вы все сегодня были внимательными и активными. Спасибо за отличную работу!

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 38,3 КБ

Опубликовано: 15.10.2023