Дидактическое пособие по ознакомлению детей с окружающим миром «Модный гардероб для Кати»

Автор: Ремизова Елена Владимировна

Организация: МБДОУ «Ясли-сад №167 г. Донецка»

Населенный пункт: Донецкая область, г. Донецк

Автор: Донецкая Марина Валерьевна

Организация: МБДОУ «Ясли-сад №167 г. Донецка»

Населенный пункт: Донецкая область, г. Донецк

Автор: Горбань Людмила Александровна

Организация: МБДОУ «Ясли-сад №167 г. Донецка»

Населенный пункт: Донецкая область, г. Донецк

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Основная часть

1. Теоретическая часть
2. Практическая часть
3. Дидактическая часть
4. Заключение

Содержание

Литература

 

Введение. Одно из условий реализации целей Основной образовательной программы дошкольного образования - максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса.

Особое место в игровой деятельности занимает дидактическая игра.

Дидактическая игра в практике воспитания детей ещё используется недостаточно, но, между тем, она является потребностью растущего детского организма. В игре вырабатываются у ребят организационные навыки, развивается выдержка, умение взвешивать обстоятельства. Игра является средством воспитания, когда она включается в целостный педагогический процесс. Именно поэтому при выборе формы оформления дидактического пособия по ознакомлению детей с окружающим мы выбрали дидактическую игру.

Основная часть. Основу дидактической игры составляет органическая взаимосвязь игровой деятельности и интересного процесса усвоения знаний. Дидактическая игра – игра познавательная, направленная на расширение, углубление, систематизацию представлений детей об окружающем, воспитание познавательных интересов, развитие познавательных способностей.

Знания и умения не могут быть усвоены «с ходу». Их усвоение требует времени и разнообразных форм деятельности педагога и детей. Дидактическая игра осуществляет задачи обучения. Одна из них – обучение средствами активной и интересной для детей игровой деятельности. Дидактическая игра, лишь от части, отвечает требованиям полной системы знаний: иногда это – «взрыв удивления» детей от восприятия чего-то нового, неизведанного; иногда игра – «поиск и открытие», и всегда игра – радость, путь детей к мечте. Наполненность обучения эмоционально-познавательным содержанием – особенность дидактической игры. Дидактические игры способствуют развитию всех сторон человеческой личности. Обучение должно быть таким, чтобы оно вызывало усилие мысли, но не требовало напряжения, не вызывало усталости, страха и нежелания учиться.

Психолог А. В. Запорожец, оценивая роль дидактической игры, справедливо указывал: «Нам необходимо добиваться того, чтобы дидактическая игра была не только формой усвоения отдельных знаний и умений, но и способствовала бы общему развитию ребёнка, служила формированию его способностей».

Данное пособие предназначено для работы с детьми 4-6 лет, может использоваться как индивидуально, так и для работы с группой детей.

Цель данного дидактического пособия:

- многофункциональное использование обобщающего материала по теме «Одежда»;

- формирование и закрепление знаний детей об одежде;

- развитие эмоциональной сферы, коммуникативных, языковых, интеллектуальных способностей, формирование всех психических процессов и положительно – эмоционального восприятия окружающего мира;

Практическая часть. Для изготовления этого пособия нами были использованы следующие материалы: цветной фетр, кружево, бусинки, картон, клеевой пистолет, ножницы, нитки, текстильную застежку (Veicro). Фигурку куклы мы выполнили из картона, лицо сделали объемным, для изготовления волос использовали пряжу. Подобрали иллюстрации с изображением времен года и алгоритма одевания в зимний и весенне-осенний период, предметные картинки. Для хранения пособия использовали коробку. Из цветного фетра изготовили набор предметов одежды для девочки. В комплект игры входит подборка лексического материала по теме «Одежда»: загадки, стихотворения.

Дидактическая часть. Данное дидактическое пособие помогает решать следующие задачи:

- актуализировать знания детей об одежде;

- формировать умение более точно характеризовать предмет одежды;

- закреплять классификацию одежды (летняя, зимняя, демисезонная, праздничная);

- закреплять признаки времен года, формировать умение подбирать одежду по сезону, беречь своё здоровье;

- закреплять алгоритм одевания;

- совершенствовать речь детей, обогащать словарный запас детей;

- развивать интерес к различным профессиям;

- развивать мелкую моторику;

- формировать умение следить за своим внешним видом, чистотой и опрятностью одежды;

- содействовать творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни;

- воспитывать уважительное отношение к труду людей разных профессий, чувство вкуса, чувство стиля.

Дидактический материал в пособии подобран с учетом интеграции всех образовательных областей:

Образовательная область «Познавательное развитие»

Задачи: расширение кругозора детей знаниями об истории возникновения одежды, знакомство с профессиями людей, которые изготавливают одежду, обогащение знаниями о свойствах материалов, закрепление названия тканей, развитие умения устанавливать причинно-следственные связи.

Образовательная область «Речевое развитие»

Задачи: обогащение словарного запаса детей, (слова: художник-модельер, конструктор-закройщик, швея, портной, ателье, выкройка, и т.д.), совершенствование грамматического строя речи, образование существительных множественного числа; согласование существительных в роде, числе; отгадывание загадок; развитие умения строить описательные рассказы об одежде.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Задачи: воспитание бережного отношения к одежде, уважения к труду взрослых, культуры поведения во время ведения диалога; побуждение детей к сознательному принятию игровой задачи, выполнению игровых действий по правилам, желание добиваться результата.

Образовательная область «Физическое развитие»

Задачи: развитие мелкой моторики, согласование речевых навыков с общей координацией движений (использование физминуток, пальчиковых игр, координация речи с движениями)

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Задачи: развитие умения понимать красоту окружающих предметов, воспитание эстетического вкуса, удовлетворение потребности детей в самовыражении.

Данное пособие можно использовать в разных вариантах игр:

1. «Подберем Кате одежду» - учить называть предметы одежды, последовательно одевать куклу

2. «Подбери по цвету» - учить детей подбирать предметы одинакового цвета, распределять по признаку одинакового цвета, учить, правильно называть цвет, используя словосочетания слов, названий предмета и цвета.

3. «Оденем Катю по сезону» - закрепить названия и признаки времен года; формировать навык последовательных действий одевания на прогулку с использованием алгоритма одевания. Продолжать учить детей запоминать и называть предметы сезонной одежды, знать ее назначение.

4.«Наряди Катю на праздник» - учить детей подбирать праздничную одежду.

6. «Магазин модной одежды» - закреплять трудовые действия продавца, учить вежливому обращению.

7.«Ателье для кукол»- формировать представление о работе ателье, о трудовых навыках модельера, закройщика, портного, орудиях их труда.

Можно так же предложить детям следующие дидактические упражнения: «Назови одежду», «Один – пара», «Большой – маленький», «Узнай по описанию», «Опиши предмет одежды», «Загадки и отгадки», «Какой предмет лишний», «Один – много», «Назови ласково» и др.

Заключение Мы задавали себе вопрос: «Как долго может интересовать детей игра, если ее правила и содержание хорошо им известны?» Оказалось, дети очень любят хорошо знакомые игры, с удовольствием играют в них как на занятиях, так и в самостоятельной деятельности. Предложенная нами игра многофункциональна - формирует и закрепляет знания детей об одежде, развивает эмоциональную сферу, коммуникативные, языковые, интеллектуальные способности, формирует все психические процессы.

 

Список используемой литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155
2. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (утверждена приказом Минпросвещения России от 25 ноября 2022 г. № 1028)
3. Основная образовательная программа ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ЯСЛИ – САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ТИПА ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА №167 ГОРОДА ДОНЕЦКА»
4. Алябьева Е.А. Развитие логического мышления и речи детей 5-8 лет. Стихи, занятия, игры. Упражнения, диагностика. – М.6 Сфера, 205. – 112 с. (Программа развития)
5. Развитие речи и творчества дошкольников: Игры, упражнения, конспекты занятий/ Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2007. -144с: ил. (Программа развития)

 

Полный текст статьи см. приложение

 

 

1. file0.docx.. 308,9 КБ
2. file1.pptx.. 9,8 МБ

Опубликовано: 15.10.2023