ООД по познавательному развитию в старшей группе «Озорной ветерок»

Автор: Гонтовая Анастасия Сергеевна

Организация: МБДОУ «Ясли-сад № 351 г.Донецка»

Населенный пункт: ДНР, г.Донецк

ООД по познавательному развитию в старшей группе

Цель: закрепить навыки порядкового счета в пределах 10, умения составлять числовой ряд; уточнить знания о геометрических фигурах.

Задачи:

• упражнять в прямом и обратном счете в пределах 10;
• уточнить знания детей об известных геометрических фигурах, их свойствах и признаках;
• познакомить с понятием «математический диктант»;
• развивать мышление, внимание, память, усидчивость;
• воспитывать у детей интерес к математике;
• способствовать развитию образного и логического мышления;
• совершенствовать навыки порядкового счета в пределах 10;
• учить называть числа в прямом и обратном порядке (устный счет), последующее и предыдущее число к названному или обозначенному цифрой, определять пропущенное число;
• уточнить знание известных геометрических фигур.

Оборудование и материалы: магнитная доска, цифры от 0 до 10 на магнитах, геометрические фигуры (круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник) на магнитах. По количеству детей геометрические фигуры (круг, овал, треугольник, прямоугольник, квадрат) из цветного картона.

Ход занятия:

Здравствуйте, ребята! Давайте с вами возьмемся за руки и сделаем большой круг:

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо раз, два, три,

А теперь пойдем налево раз, два, три,

Улыбнемся, подмигнем,

Заниматься мы начнем! (предложить детям занять свои места за столами).

Ой, а что это за беспорядок у нас? Это, наверно, ветер озорник, решил с нами поиграть и перепутал нам все цифры на доске! Ну что, поиграем с ветром? Покажем ему как хорошо мы цифры знаем? Давайте приведем наш числовой ряд в порядок!

• Какую цифру мы поставим первой? Какую второй? И т.д. до 10 (ответы детей);
• Далее предложить одному ребенку посчитать по порядку до 10, другому – посчитать в обратном порядке от 10 до 1 (ответы детей);
• Назвать соседей чисел (ответы детей);
• Назвать следующее число за числом 1, 6, 3 и т.д. (ответы детей);
• Назвать предыдущее число от числа 2, 5, 4 и т.д. (ответы детей).

Д/и «Какая цифра пропала?» - предложить детям закрыть глаза и убрать одну цифру, затем предложить открыть глаза и посмотреть какой цифры не хватает; повторить несколько раз.

Какие молодцы! Но мне кажется, что ветерок наш заскучал. Как же его развеселить? Придумала! У меня есть интересные математические вопросы и загадки, будем отгадывать? Хорошо, только слушайте очень внимательно:

1. Сколько ушек у жирафа? (2)
2. А хвостиков? (1)
3. Сколько пальцев на руке? (5)
4. Сколько глаз у светофора? (3)
5. Сколько лап у собаки? (4)
6. А у кошки? (тоже 4)
7. Сколько солнышек на небе? (1)
8. Сколько солнышек на небе ночью? (ни одного)
9. Сколько дней в неделе? (7)
10. А сколько выходных дней? (2)

Умнички! Вы очень внимательные! Но что-то мы засиделись, озорник и непоседа ветерок не любит долго сидеть, давайте и мы немножко подвигаемся.

Физкультминутка:

Вверх рука и вниз рука.

Потянули их слегка.

Быстро поменяли руки!

Нам сегодня не до скуки. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки)

Приседание с хлопками:

Вниз — хлопок и вверх — хлопок.

Ноги, руки разминаем,

Точно знаем — будет прок. (Приседания, хлопки в ладоши над головой.)

Крутим-вертим головой,

Разминаем шею. Стой! (Вращение головой вправо и влево.)

Отлично подвигались! Умнички! Присаживайтесь на места. Как вы думаете, ребята, знает ли ветерок геометрические фигуры? Я думаю, что не знает, но очень хочет узнать, ведь он такой любопытный. Ребята, мы же с вами знаем геометрические фигуры, правда? Давайте их вспомним (прикреплять к доске фигуры на магниты по очереди, напомнить особенности каждой фигуры – с углами, без углов; сколько углов и т.д.)

• Какая фигура стоит первая? Какая последняя? Какая фигура находится между треугольником и кругом? И т.д. (ответы детей);
• Предложить посчитать сколько фигур на доске; (ответы детей)
• Какая фигура третья? Какая пятая? И т.д. (ответы детей).

Хорошо! А теперь мы с вами проведем «математический диктант», думаю ветерок точно не видел такого и ему будет очень интересно посмотреть. Обратите внимание у вас на столе фигуры, можете их рассмотреть. Рассмотрели? Хорошо, а сейчас слушайте внимательно и выкладывайте их перед собой в заданном порядке:

Первая фигура четырехугольник, но не квадрат;

Вторая фигура не имеет углов и вытянутая;

Третья фигура с углами, но их меньше всех;

Четвертая фигура не имеет углов;

Какая пятая фигура? (предположительный ответ детей – квадрат). Молодцы! Все справились с заданием!

Обобщающая беседа. Думаю, наш ветерок очень хорошо провел время и вдоволь наигрался. А мы с вами ему не давали скучать. Правда? А давайте вспомним, чем мы сегодня занимались? Что нового узнали или чему научились? Что понравилось больше всего? А что не понравилось? Почему? (дети делятся своими впечатлениями от занятия).

Опубликовано: 17.10.2023