Конспект театрализованной деятельности во второй младшей группе (3-4 года) по теме: «Путешествие в сказку Колобок»
Автор: Кузнецова Ольга Владимировна
Организация: МБДОУ д/с «Росинка» п. Саркел
Населенный пункт: Ростовской область, п. Саркел
Задачи:
Обучающие
1. Учить детей в театрализованной деятельности разыгрывать ситуации по несложным сюжетам.
2. Совершенствовать умение передавать образ героев сказки с помощью игр - имитаций (движения, мимика, жесты).
3. Формировать умение вести диалог с группой лиц.
Развивающие
1. Развивать эмоциональную сферу ребенка, воображение, интеллект.
2. Развивать индивидуальные качества и возможности каждого ребенка.
3. Развивать творческие способности ребенка.
Воспитательные
1. Воспитывать интерес к совместной деятельности.
2. Воспитывать чувство взаимопомощи, дружелюбного и доброжелательного отношения друг к другу.
3.Воспитывать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности.
Новизна, практическая значимость.
Степень новизны опыта заключается в комбинации элементов известных методов и дополнении их инновационными технологиями. Используемые игровые задания заимствованные из театральной педагогики и детских народных игр эффективно сочетаются с любым видом детской деятельности и помогают по ходу выстраивать партнерские взаимоотношения воспитателя с детьми, и детей друг с другом.
Через работу во временных игровых командах уменьшается дистанция между детьми. Воспитанники находят подходы друг к другу.
Используемое нами занятие выстроено в контексте требований ФГОС ДО, способствует развитию активной, деятельностной позиции ребёнка в ходе решения игровых задач. В разработанном нами занятии были перенесены акценты с пассивной модели обучения (ребёнок выступает в роли «объекта», просто слушает и смотрит) на активную (ребёнок выступает «субъектом» обучения, т.е. работает самостоятельно, выполняет задания) и интерактивную (ребёнок взаимодействует с другими участниками образовательного процесса).
Методические приемы:
Пальчиковые игры.
Пение песен.
Музыкальные игры.
Обыгрывание сказки
Планируемые результаты:
- ребенок проявляет самостоятельность, инициативу, индивидуальность в процессе деятельности;
- проявляет эстетические чувства, откликается на прекрасное в окружающем мире и в искусстве; - активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх;
- способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
Образовательные области: приоритетные - художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, в интеграции – познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.
Оборудование для педагога: ноутбук, телевизор, музыкальная колонка.
Оборудование для детей: искусственные ёлочки, пеньки, домик, шапки-маски, стол и столовые приборы.
|
Этапы
|
Действия, деятельность педагога
|
Действия, деятельность детей, выполнение которых приведёт к достижению запланированных |
|
I. Организационный этап. Психологический настрой на предстоящую деятельность ( 5 - 7минут) |
||
|
Введение в ситуацию. Задача: мотивировать детей на включение в деятельность. |
Здравствуйте, детишки! Девчонки и мальчишки! Рада видеть всех сейчас! Ведь давно ждала я вас! (Дети: «Здравствуйте») Какие Вы все красивые, добрые и веселые. Скажите, как Вас зовут? (……) ( с каждым ребенком). Какие красивые у вас имена. А меня зовут Мария Александровна. Я работаю воспитателем с такими же замечательными, добрыми и радостными детками как вы, но только в другом детском саду. Мои ребята, как и Вы, очень любят сказки. Поэтому я принесла с собой сказку. А какую сказку я принесла, попробуйте догадаться по сказочным героям. (показываю слайд № 1с изображением сказочных персонажей из сказки «Колобок»). Ссылка на презентацию-https://disk.yandex.ru/i/in2-QLRvUKPNGA Ссылка на муз.сопровождение-https://disk.yandex.ru/d/oDKgOcgYJwnkuA
- Ребята, кого из героев сказки Вы узнали? (…) - Молодцы. А в какой сказке живут они? (Колобок). - Правильно, и зайчик, и мишка, и волк, …….. – все они из сказки «Колобок». Вижу, что Вы очень хорошо знаете сказку «Колобок» |
Дети здороваются.
Знакомятся с воспитателем.
Слушают и отвечают на вопросы воспитателя, выполняют движения.
|
|
Постановка проблемы и мотивация детей.
|
- Правильно, и зайчик, и мишка, и волк, …….. – все они из сказки «Колобок». Вижу, что Вы очень хорошо знаете сказку «Колобок». - Ребята, скажите, что случилось с Колобком в конце сказки? (Его лиса съела) - А почему она его съела? (…..). Да потому, что лиса очень хитрая была, она обманула колобка. - Жалко Колобка… А как Вы думаете, мы можем помочь Колобку и сделать так, чтобы лиса Колобка не съела? (…..). - А как это можно сделать? (…) - Хорошо. Я тоже думаю, что мы сможем помочь Колобку. Мне кажется, что если лиса станет доброй, она не съест Колобка. - Что можно сделать для того, чтобы лиса стала доброй? (….). - Все Вы правильно думаете. А мне кажется, что если все сказочные герои станут друзьями, то лиса подобреет и не съест Колобка. Вы согласны со мной? (….). |
Проявляют интерес к сказке, к сказочным героям
Эмоционально воспринимают действия лисы.
Вступают в диалог с воспитателем, думают, высказывают свои предположения сделать лису доброй, что бы она не съела колобка.
Создание проблемной ситуации. |
|
Побуждать детей вступать в диалог, используя речь и музыкальные способности. |
(Слайд № 2. Колобок) - Ребята, кто это? (Колобок) - Какую песенку он пел? (……) - Да, с такой песенкой друзей не прибавится… Я предлагаю Колобку спеть немного другую песенку: Я Колобок, Колобок ……….. А с тобой дружить хочу.
- Повторите, какую песенку будет петь Колобок? (….) (Слайд 3. Заяц отрывок из сказки) - Дети, какой зайка? (…). Как он прыгает? (…). Что он сказал Колобку? (…). Покажите как прыгает зайка…. А какие слова он говорит Колобку? (…) (Слайд 4. Волк. Отрывок из сказки) - Дети, какой волк? (….) Как он бежит? (….).Что он сказал Колобку? (…) Покажите как бежит злой волк…. А какие слова он говорит Колобку? ТАК ЖЕ ТОЧНО МЕДВЕДЬ И ЛИСА. МОЖНО КОЛОБКА ПОСЛЕДНИМ РАССМОТРЕТЬ, ЧТОБЫ ПЕСЕНКУ ХОРОШО ЗАПОМНИЛИ. |
Вступают в диалог с воспитателем, с интересом изображают героев.
Рассказывают из личного опыта, что они знают о героях из сказки. Выполняют движения в соответствии с музыкальным сопровождением.
Исполняют новую песню для лисы.
|
|
II. Основной этап - операционно-деятельностный компонент (7минут) |
||
|
Настрой воспитанников на деловой лад и создание атмосферы сказки.
|
- Молодцы. Хорошо запомнили слова и повадки животных и Колобка? Пора отправляться в сказку…… - Глазки закрываем. Покружились, повертелись…. Покружились, повертелись…. (выставляются декорации к сказке) И в сказке очутились. Глазки открывайте и полюбуйтесь, как здесь все сказочно. А мы превращаемся в сказочных героев. Выбирайте себе нужные шапочки. - Все готовы? (…) А я буду сказочницей (надеваю кокошник). «Сказка, сказка приходи, персонажей оживи» (воспитатель расставляет персонажей на свои позиции) - Сказка начинается. |
Эмоционально выражают желание показать и рассказать сказку. Выбирают себе персонажа сказки.
|
|
Совместная коллективная деятельность детей. Задача: воспитывать умение работать совместно. |
Воспитатель: Жили-были дед и баба. Вот и просит дед: — Испеки мне, бабка, колобок. — Да из чего испечь-то? Муки нет. — Эх, бабка. По амбару помети, по сусекам поскреби — вот и наберётся. Пальчиковая гимнастика. (Ведущий читает текст, все показывают движения) Старушка так и сделала:
По сусекам поскребла (ладошками к себе). Собрала муки горсть (ладошки сложили лодочкой). И отправилась тесто месить (сжимать и разжимать ладони). Скатала Колобка кругленького (показ руками). Поставила в печь Долго в печи Колобок пёкся, подрумянился (потереть щёчки). Положила Колобка на окошко остудить. Остыл Колобок, спрыгнул с….. и покатился по дорожке. Муз. Сопровождение https://disk.yandex.ru/d/R8MgCC9hneR8Fw (выходит ребенок из-за домика и идет по дорожке) - Покатился колобок по дороге, а навстречу ему заяц: (Под музыку выпрыгивает зайчик)https://disk.yandex.ru/d/tRVz6oYOjVNF0A Заяц: — Колобок, колобок! Я тебя съем! Колобок: — Нет, не ешь меня, косой, а лучше послушай, какую я тебе песенку спою. Сказочница: Заяц уши поднял, а колобок запел: — Я колобок, колобок, По амбару метён, По сусеку скребён, На сметане мешён, В печку сажён, На окошке стужён. Я от дедушки ушёл, Я от бабушки ушёл, А с тобой хочу дружить. (обнимаются) Сказочница: Катится колобок по тропинке в лесу, а навстречу ему серый волк:https://disk.yandex.ru/d/88pig6vwAN7HLA
Волк:— Колобок, колобок! Я тебя съем! Колобок:— Не ешь меня, серый волк: я тебе песенку спою. И колобок запел: Я колобок, колобок, По амбару метён, По сусеку скребён, На сметане мешён, В печку сажён, На окошке стужён. Я от дедушки ушёл, Я от бабушки ушёл, А с тобой хочу дружить. (обнимаются) Сказочница: Катится колобок по лесу, а навстречу ему….. https://disk.yandex.ru/d/l8YfZ4pIwB8ixw медведь идёт, хворост ломает, кусты к земле гнёт. Медведь: Колобок, колобок, я тебя съем! Колобок: Ну где тебе, косолапому, съесть меня! Послушай лучше мою песенку. Сказочница: Колобок запел, а Миша и уши развесил: Колобок: Я колобок, колобок, По амбару метён, По сусеку скребён, На сметане мешён, В печку сажён, На окошке стужён. Я от дедушки ушёл, Я от бабушки ушёл, А с тобой хочу дружить. (обнимаются) |
Показ театрализации сказки «Колобок». Дети выполняют движения согласно тексту и музыкальному сопровождению.
|
|
III. Заключительный этап - аналитический компонент (2 минуты) |
||
|
Этап анализа ситуации и релаксации
|
Сказочница: Катится колобок, а навстречу ему лиса:https://disk.yandex.ru/d/6cRqqwgZ3k0mSw Лиса: Здравствуй, колобок! Какой ты пригоженький, румяненький! Сказочница: Колобок рад, что его похвалили, и запел свою песенку, а лиса слушает да всё ближе подкрадывается: Колобок: Я колобок, колобок, По амбару метён, По сусеку скребён, На сметане мешён, В печку сажён, На окошке стужён. Я от дедушки ушёл, Я от бабушки ушёл, А с тобой хочу дружить. Лиса: Славная песенка! Да то беда, голубчик, что стара я стала — плохо слышу. Сядь ко мне на мордочку да пропой ещё разочек. Сказочница испуганно: Ой, зайка, мишка и волчок, бегите скорее сюда, будем все вместе выручать Колобка, мы же все друзья. ребята, подойдите все ко мне (все дети подходят). Если колобок сейчас сядет на нос лисе, то лиса его съест. Помогите Колобку спеть его песенку так, чтобы лиса услышала её. Все вместе поют песенку Колобка: Я колобок, колобок, По амбару метён, По сусеку скребён, На сметане мешён, В печку сажён, На окошке стужён. Я от дедушки ушёл, Я от бабушки ушёл, А с тобой хочу дружить. (обнимаются с лисой) Музыка фоном https://disk.yandex.ru/d/7KsP3r8-tMJ-Zg Сказочница: Вот так все звери и Колобок стали дружить друг с другом. А дружба помогла и лисе стать добрее. Поклонитесь зрителям. Вот и сказочки конец, а кто смотрел и слушал молодец! Воспитатель: «Покружились, покружились и в ребяток превратились» (имя ребенка) ты был ловкий, смелый, как настоящий колобок. ___________ а ты был такой сердитый, прямо как волк, мне самой было страшно. _______________ ты как настоящий медведь переваливался с боку на бок. Рычал так, что деревья задрожали. _____________ милей тебя, лисички, я еще не встречала. Ты была хоть и хитрая, но очень добрая. На этом нам пора прощаться, а на память о нашей встрече я приготовила для вас подарок - книгу добрых сказок. Эта книга будет учить вас добру и дружелюбию. До свидания, ребята. Сейчас Вы пойдете в свою группу, расскажите своим друзьям о нашей встрече и поделитесь с ними этой волшебной книгой. Ведь Вы все умеете дружить. Дети уходят в группу – музыка фоном https://disk.yandex.ru/d/HFlDFz0JJ29upA
|
Эмоционально выражают желание спасти колобка спеть новую песню лисе, чтобы она стала доброй..
Выполняют соответствующие действия.
Радуются поощрению.
Прощаются с воспитателем. Принимают подарок от воспитателя и отправляются в группу. |
Опубликовано: 17.10.2023
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
