Мастер–класс для воспитателей «Здоровьесберегающие технологии на речевых занятиях учителя- логопеда в ДОУ»

Автор: Никонова Анастасия Игоревна

Организация: МБДОУ «Пигаревский ДС»

Населенный пункт: Ростовская область, х. Пигарёвский

Цель мастер- класса – повышение профессионального мастерства педагогов в процессе активного педагогического общения по освоению опыта работы по применению здоровьесберегающей технологий на речевых занятиях с дошкольниками.

Задачи:

- познакомить педагогов с методами и приёмами, которые оказывают положительное воздействие на речевое развитие детей;

-развивать творческую активность, смекалку, изобретательность педагогов;

- сформировать у участников мастер – класса мотивацию на использование здоровьесберегающих технологий в воспитательно – образовательном процессе.

Оборудование: мультимедийная установка (проектор, экран, ноутбук), презентация «Здоровьесберегающие технологии

на речевых занятиях учителя-логопеда в ДОУ», лягушка, шарки Су-Джок, массажные мячики, визуально-ритмический круг, «нейроладошки», пособие «Стрелки».

Ход мастер – класса:

Слайд 1.

- Здравствуйте, уважаемые коллеги! Представляю тему моего мастер-класса «Здоровьесберегающие технологии на речевых занятиях учителя-логопеда в ДОУ».

Слайд 2.

Как вы знаете, в России в 2021 году был утвержден новый план «Десятилетия детства» на период до 2027 года, который направлен на защиту интересов детей. План основных мероприятий включает более ста позиций, по 15 разделам. И первым разделом плана является раздел – «Здоровьесбережение с детства». Это говорит о том, что в нашей стране существует необходимость в создании благоприятных условий для гармоничного развития детей.

В разделе затронуты разные стороны сохранения здоровья детей: повышение качества оказываемой квалифицированной медицинской помощи, профилактика заболеваемости и инвалидности среди детей и подростков и другие. А также пункт «формирование навыков здорового образа жизни как базовой ценности», реализация данного пункта в ДОУ повышает результативность воспитательно -образовательного процесса направленного на сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Только здоровый ребенок с удовольствием включается во все виды деятельности, он жизнерадостен, оптимистичен, открыт в общении со сверстниками и педагогами.

 

Слайд 3.Ежедневно педагоги МБДОУ «Пигаревский ДС» используют здоровьесберегающие технологии в воспитательно-образовательном процессе, что в итоге формирует у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни. Мы рассматриваем здоровье ребенка как взаимосвязанную структуру. Физическое здоровье детей неразрывно связано с их психическим здоровьем, эмоциональным благополучием. Исходя из принципа “здоровый ребенок — успешный ребенок”

 

Тенденции роста острой заболеваемости, а также динамики хронизации болезней детей является актуальной проблемой, так как фундамент здоровья граждан закладывается в детском и подростковом возрасте.

Однажды Сократа спросили: «Что является для человека наиболее ценным и важным в жизни – богатство или слава?». Великий мудрец ответил: «Ни богатство, ни слава не делают еще человека счастливым. Здоровый нищий счастливее больного короля!»

Слайд 4.

Не смотря на то, что проще рассказать о ЗОЖ, правильнее это делать в форме игры, в силу возрастных особенностей дошкольников.

Я использую все доступные здоровьесберегающие педагогические технологии. Всем известно, что дети дошкольного возраста любят фантазировать, реальность превращают в сказку, разыгрывая разные ситуации. Сегодня мы с вами познакомимся с рядом игровых упражнений, в которые можно играть с детьми.

Слайд 5.Артикуляционная гимнастика с лягушкой Клавой.

Сегодня я вам покажу общеукрепляющие артикуляционные упражнения. А для удержания детского внимания я буду использовать логопедическую лягушку Клаву.

ИГОЛОЧКА
Выполнение. Приоткрыть рот, слегка высунуть язык изо рта. Сделать его узким («как иголочка»), удерживать в таком положении под счёт до 5-10.
Методические указания. 1. Следить, чтобы язык был узким; его края не должны касаться углов рта. 2. Стараться удерживать язык в спокойном состоянии.

языка рот был приоткрыт, нижняя губа не подталкивала язык вверх.

ПОЧИСТИ ЗУБКИ

Выполнение. Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка «почистить» сначала нижние, затем верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком вправо – влево. Выполнять 5 – 6 раз.

Методические указания. 1. Язык находится с внутренней стороны зубов, не высовывается из ротовой полости. 2. Нижняя челюсть неподвижна. 3. Темп выполнения не должен быть быстрым.

ЧАШЕЧКА
Выполнение. Улыбнуться, открыть рот. Широкий язык положить на нижнюю губу, края языка поднять вверх в форме чашечки. Удерживать в данном положении под счёт до 5. выполнять 5 – 6 раз.
Методические указания. Рот открыт; нижняя челюсть не должна подталкивать язык вверх. 2. Следить, чтобы нижняя губа не натягивалась на нижние зубы (на начальных этапах можно придерживать её пальцем).

 

 

Слайд 6. Массаж в кругу массажными мячиками-ежиками.

Такие небольшие массажные мячики, которые помещаются в маленькую ручку хорошо ее стимулируют, улучшается чувствительность ладошек и пальчиков. Благотворно влияют на речевой аппарат, ваш ребенок заговорит намного раньше, если делать такой массаж ежедневно.

Слайд 7.

Использую кинезиологические игры разного плана, среди них:

Дидактическая игра «Жесты».

Логопед предлагает с какого жеста начать, а дети продолжают.

Задача определить левая это рука или правая и выполнить упражнение. Затем задания усложняются пособием «Стрелки». Логопед называет какого цвета и куда повернуть стрелку, а затем указывает на жест.

Дети становится сообразительными, активными, энергичными и контролирующими себя, улучшается речь и координация пальцев.

Слайд 8.

В результате использования игр с шариками - массажёрами Су - Джок у детей происходит: Развитие мелкой и общей моторики, активизация словаря, развитие психических процессов.

Пальчиковые игры с массажером и колечками «Су – Джок».

Я мячом круги катаю,

Взад - вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку.

Будто я сметаю крошку,

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка,

Каждым пальцем мяч прижму,

И другой рукой начну.

«Дорожка»
Кольцо на пальчик надеваю.
И по пальчику качу.
Здоровья пальчику желаю,
Ловким быть его учу.

Слайд 9.

- Всем большое спасибо за работу. Мне было с вами легко и интересно работать. Я, надеюсь, что каждый из вас открыл для себя что- то новое, увидел перспективы решения проблемы в профессиональной деятельности.

 

Список литературы:

1. Бардышева, Т. Ю. Здравствуй, пальчик. Пальчиковые игры. – М.: «Карапуз», 2007.

2. Воробьева, Л.В. Развивающие игры для дошкольников. [Текст] / Л.В. Воробьёва – СПб.: «Литера», 2006.

3. Лагошина, О.В. Седова Л.А. Кинезиология как средства оздоровления и развития детей старшего дошкольного возраста: методическая разработка из опыта работы

4. Куликовская Т.А. Артикуляционная гимнастика в считалках. Пособие для логопедов, воспитателей и родителей - Москва: «ГНОМ и Д», 2006 г.

 

 

 

 

1. file0.docx.. 26,1 КБ
2. file1.zip.. 7,5 МБ

Опубликовано: 17.10.2023