Путешествие с капельками

Автор: Мельник Ирина Михайловна

Организация: МБДОУ «Детский сад г. Новосокольники»

Населенный пункт: Псковская область, Новосокольнический р–н, г. Новосокольники

Цель: познакомить детей с основными свойствами воды

 

Задачи:

Образовательная:

- Расширить представление детей о свойствах воды: прозрачность; безвкусная, не имеет запаха; не имеет формы.

- Уточнить знания детей о назначении воды в нашей жизни;

- Закрепить правила безопасного поведения во время работы с опытами;

Развивающая:

- Развивать познавательный интерес, активность детей в процессе экспериментирования;

Воспитательная:

-Создание положительной мотивации к самостоятельному экспериментированию.

- Создание дружеской атмосферы в группе во время проведения исследований.

-Воспитание умения работать в коллективе, чувства взаимопомощи.

Интегрируемые образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное, физическое.

Вид деятельности: подгрупповая.

Предварительная работа: беседы, загадки, опыты (переливали воду, замораживали и наоборот).

Материалы: схематическое изображение свойств воды, карточки в виде капелек, прозрачные пластиковые стаканы, пуговицы, стакан с молоком и соком, соломинки.

 

Ход занятия:

Встанем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте» друг другу.

Ручками похлопаем,

Ножками потопаем.

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

Доброе утро, мальчики и девочки!

- Ребята, сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся с ними.

 

-Ребята, посмотрите, что я вам принесла. Кто знает что это такое?

Дети -Это глобус!

Воспитатель - правильно. Глобус – это модель нашей планеты Земля в уменьшенном виде. А какого цвета на глобусе больше всего?

Дети -Синего, голубого.

Воспитатель -Верно. Как вы думаете, что же обозначено этими цветами на глобусе? (ответы детей) Голубой и синий цвет – это цвет обозначения воды на глобусе.

Посмотрите, как много воды на нашей земле. А кому нужна вода?

Дети : Животным, растениям, человеку .

Воспитатель: Сегодня по дороге в детский сад, я встретила вот эту капельку

(картинка капельки), её зовут Капитошка. Она сказала, что у нас в группе живут её сестрички-капельки. Давайте подумаем, где они живут и какую пользу приносят.(Капельки приклеиваем к мольберту).

-- Поливать цветы, мыть посуду, вытирать пыль, мыть игрушки, умываться, пить воду, мыть полы.

--Молодцы, мы с вами нашли всех сестричек.

Воспитатель: Ребята, давайте мы с вами немного разомнёмся и на минутку превратимся в маленьких капелек.

• «Дождик»
  Дождик песенку поет: (руки поднять над головой)
  Кап, кап, кап. (хлопаем в ладоши)
  Только кто ее поймет (руки развести в стороны)
  Кап, кап, кап. (хлопаем в ладоши)
  Не поймем ни я, ни ты, (руки к груди, вперед)
  Но зато поймут цветы. (руки сложить в бутон)
  И весенняя листва, (покачиваем руками над головой)
  И зеленая трава. (наклон вниз покачиваем руками)
  Лучше всех поймет зерно - (присесть)
  Прорастать начнет оно: (поднимаемся, руки поднять вверх)
  Кап, кап, кап. (хлопаем в ладоши).

 

Воспитатель: - Вы так много знаете о воде, но я хочу познакомить вас с её свойствами, потому что вода- это одно из самых удивительных веществ на нашей планете. А для того, чтобы нам узнать её свойства мы с вами сделаем опыты с водой. Пройдем к столу.

Опыт № 1

Воспитатель: -Ребята, когда ваша мама печёт пирожки и булочки, вы чувствуете аппетитный запах. А есть ли запас у воды? Чтобы ответить на этот вопрос проведём опыт.

Возьмите стакан с соком, понюхайте. Какой это сок?

Как вы догадались, что сок апельсиновый. (пахнет апельсином)

А теперь возьмите стакан с водой. Понюхайте, чем пахнет (у воды нет запаха).

- Так есть ли запах у воды?

Какой вывод можно сделать: У воды нет запаха!

Опыт № 2.

Воспитатель: -Ребята, вы пробовали лимон, а какой он на вкус? (кислый)

- А конфета(сладкая)

-Интересно, а есть ли вкус у воды? Возьмите стакан, попробуйте сок. Какой вкус у яблочного сока? (вкус яблока)

-А теперь возьмите стакан с водой и попробуйте. Какая она? Сладкая? Кислая? Солёная? (без вкуса) Так есть ли вкус у воды? (нет) Вывод: У воды нет вкуса.

Воспитатель: - Вы правы ребята, у воды нет в вкуса.

Опыт № 3

-Посмотрите, ребята, а вы знаете какого цвета молоко?(белого)

- А что вы можете сказать про воду? она белого цвета?

Давайте проверим, какого цвета вода? Закройте глаза. Я опущу в молоко пуговицу – ваша задача угадать, какого цвета пуговицу я опустила.

- Открывайте глаза. Какого цвета пуговица в вашем стакане с молоком, вы можете сказать (нет). Почему (ответ детей) теперь предлагаю вытащить пуговицы из молока на салфетку. Погрузите эти же пуговицы в стаканчик с водой. Теперь мы может увидеть какого цвета пуговица(да). Почему?

(потому что вода - прозрачная)

-Ребята вы молоды. Сделаем вывод - вода не имеет цвета.

Опыт № 4

- И последнее свойство, которое мы узнаем- это какая у воды форма.

- Давайте выльем нашу воду в тарелочку. Что произошло (ответы детей).

Действительно, она растеклась по тарелке потому, что не имеет формы. Можем ли мы сказать, что вода круглой формы, квадратной или прямоугольной? Нет.

Сделаем вывод – вода не имеет формы.

Воспитатель подводит детей к доске и еще раз повторим свойства воды по схеме (вода не имеет цвета, запаха, вкуса, формы.

- Вам понравилось проводить эксперименты с водой?

Что тебе понравилось делать (вопрос адресуется к каждому ребенку)

Что нового узнали о свойствах воды?

Вывод общий: вода - чудесное вещество, она нужна не только человеку, но и растениям, животным для жизни. Без воды нет жизни на земле.

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 18,1 МБ

Опубликовано: 17.10.2023