Этапы деятельности

Содержание деятельности

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Рассматриваем альбом о достопримечательностях Свердловского района города Красноярска.

В книгу вложен план – схема помещения группы с маршрутом движения.

Воспитатель предлагает детям проверить свои знания, а может и узнать, что-то новое, и для этого совершить путешествие по найденному плану– схеме.

Рассказывают о впечатлениях после просмотра альбома.

Рассматривают план - схему. Решают, что отправятся по предложенной план – схеме.

Основной

Обсуждается вопрос следования по план – схеме, выясняется очередность движения.

Отправляемся в путь.

Дети обсуждают возможность следовать по маршруту от одной игровой зоны к другой, выбрав последовательность по жребию, расставив цифры на план - схеме.

Физминутка «Мой любимый Красноярск»

Люблю по городу гулять (дети шагают на месте)

Люблю смотреть (поворот головы влево – вправо)

Люблю считать

Столбы – раз, (поочереди загибать пальцы на правой руке)

два – роев Ручей

Три – могучий Енисей,

А четыре – мост наш длинный

Пять – на Мира дом старинный

Шесть к часовне я схожу и на купол погляжу. (загибать пальцы на левой руке)

Семь – Святитель Николай

Восемь – речка наша Кача.

Девять – ГЭС, и не иначе.

Ну, а десять – знайте нас:

Красноярск наш просто – класс!

1. Станция «Загадки «Роева ручья»»,

Парк флоры и фауны «Роев ручей» — зоопарк в Красноярске, один из крупнейших зоопарков России. Предшественником зоопарка «Роев ручей» можно считать так называемый «живой уголок», созданный в 1947 году в туристско-экскурсионном районе красноярского заповедника «Столбы» супругами Еленой Крутовской и Джеймсом Дулькейтом. Первоначально в нём содержались звери и птицы, тем или иным образом пострадавшие от браконьеров или туристов. С годами «уголок» рос, его коллекция была весьма велика и разнообразна для зоопарка Сибири: медведи, волки, рыси, соболи, росомаха, лисицы, белки, хищные птицы, лебеди, гуси, утки, многие другие представители сибирской фауны. Вход был бесплатным — «уголок» существовал в последнее время на пожертвования и за счёт добровольной помощи горожан и гостей города.

Решение о создании крупного зоопарка было принято в декабре 1999 года, строительство началось в феврале 2000 года, первая очередь была открыта 15 августа 2000 года. Животные, перевезённые из вольеров своего предшественника, а также закупленные в других зоопарках страны, стали основой коллекции.

Просмотр презентации о «Роевом ручье»

Выполняют движения по тексту.

Детям предлагается вспомнить животных проживающих в зоопарке, и отгадать загадки.

Воспитатель выставляет картинки с изображением животных.

Кто зимой холодной Косолапый и большой,

Ходит злой, голодный? (Волк.)

Спит в берлоге он зимой.

Любит шишки, любит мёд,

Ну-ка, кто же назовет? (Медведь.)

Говорят, она хитра, Живёт в дупле, живёт - в гнезде, Кур уносит со двора. Лесной орех, грибы таскает. Но зато красавица – И на немалой высоте Всем ребятам нравится! (Лиса.)

Пушистый хвост, как луч, мелькает. (Белка.)

Там где холод, снег и лёд

Этот дикий зверь живет,

Он большой, пушистый, белый,

А еще рыбак умелый. (Белый медведь.)

Всю ночь летает-мышей добывает.

А станет светло, спать летит в дупло. (Сова)

Он огромен, как гора,

Носит брёвна, аж с утра.

Работящ, умён, силён,

Но мышей боится ...(Слон)
У него в полосках спинка,

Хвостик легкий, как пушинка,

Все запасы, как в сундук,

Прячет в дупла... (Бурундук.)

Дети обращают внимание, что одно животное лишнее. Это слон. Слона пока нет в зоопарке.

Рассказывают, что всех этих животных можно встретить в парке флоры и фауны и даже некоторых покормить.

Дидактическая игра «Угадай, кого не стало».

Дети закрывают глаза, а воспитатель убирает любую картинку. Дети, открыв глаза, угадывают, какая картинка убрана.

Проблемная ситуация «Найди дом по следам».

В конце предыдущей игры, дети вместо животных видят лабиринт из следов, ведущих к их жилищам (берлога, логово, нора, норка, дупло).

Дети рассматривают следы, определяют, какой след к какому жилищу привел. Называют животное и название жилища этого животного.

2. Станция «Волшебная мозаика»

Дидактическая игра «Мозаика города».

Собрать из отдельных фрагментов целую картинку.

3. Станция «Загадки Енисея».

Блиц – опрос «Знатоки Свердловского района».

4. Станция «Звуковое ассорти».

Дети располагаются на ковре и с закрытыми глазами слушают звуки города в аудиозаписи (шум фонтанов, бой часов, звуки проезжающего автобуса и трамвая, звук взлетающего самолета, залп пушки на караульной горе, шум городской улицы, звуки воркующих голубей на площади и т.д.).

Дети собирают картинку с объектом города. Объясняют, что они собрали.

Дети смотрят слайдовую презентацию с видами и достопримечательностями района и называют их.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Дети отгадывают, прослушанные звуки.

Рефлексивный

Организация самооценки (ребенок делает выводы о своих достижениях, отмечает, что получилось что-то лучше, а что-то не очень).

Воспитатель предлагает помощь в организации коллажа.

Рассказывают о впечатлениях из личного опыта о родном городе, о местах, где уже бывали.

Предлагают изготовить коллаж со своими любимыми местами родного города.