Роспись дымковского петушка

Автор: Шустерова Юлия Владимировна

Организация: МАДОУ №301

Населенный пункт: г.Красноярск

Конспект образовательной деятельности по художественно - эстетическому развитию в средней «Б» группе

Цель: Расширение знаний у детей о дымковских игрушках.
Исходя из цели, ставим следующие задачи:

1.Обучающая задача:

-закрепить навыки рисования основных элементов дымковской росписи, таких как кружочки, точки, полоски, кольцо, волнистые линии.

-закрепить знания техники рисования плавных линий с использованием кисти и умения рисовать кончиком кисти.

2.Развивающая задача:

-способствовать развитию коммуникативных навыков у детей и пробудить интерес к труду народных мастеров.

3.Воспитательная задача:

-воспитывать дружеские отношения и аккуратность при работе с красками.

Для достижения поставленных целей и задач использовали формы организации деятельности: коллективная, индивидуальная и подгрупповая.

Виды детской деятельности: познавательная, коммуникативная и художественная.

Методы и приемы: игровые, словесные и наглядные.

Образовательная среда представлена различными материалами и оборудованием: Дымковские игрушки (петушок) рисунки декоративно-прикладного искусства (дымковские игрушки), акварельные краски, кисти, ватные палочки, салфетки, непроливайки. Кроме того, для наглядного представления информации использовался ноутбук с проектором.

Среда взаимодействия «взрослый-ребенок»: совместная, индивидуальная;

Среда отношений к миру, к другим людям, себе: обмен впечатлениями;

Планируемые результаты:

Дети умеют рисовать элементы дымковской росписи, владеют техникой рисования плавных линий и навык рисования кончиком кисти. Дети также могут отвечать на вопросы, связанные с данной темой.

Ход образовательной деятельности

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам сегодня посмотреть фильм, о процессе создания дымковских игрушек.

Воспитатель: Тогда садитесь удобнее. (Просмотр презентации «Как делают дымковские игрушки»)

Воспитатель: Почему эти игрушки называют дымковскими?

Воспитатель: Почему село называется так?
Воспитатель: А какими элементами, дымковские мастера расписывают свои игрушки?

Воспитатель: Какие цвета используют мастера, расписывая свои игрушки?

Ответы детей

Воспитатель: Предлагаю вам побывать мастерами и расписать игрушки.

Для начала предлагаю немного размяться.

Физминутка.

Вы, наверное устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали

Покрутились, повертелись,

И на стульчики уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем,

И работать продолжаем.

Воспитатель: А теперь предлагаю разделиться на группы и расписать наши игрушки-рисунки. Сегодня предлагаю вам расписать дымковского петушка.

Постараемся сделать их яркими и нарядными. Для этого отправимся в мастерскую.

Дети проходят за столы

Во время самостоятельной работы воспитатель держит в поле зрения всех детей, помогает затрудняющимся в работе детям, следит за посадкой, за техникой исполнения работ.

Рефлексия.

Ребята, что можно сделать с нашими работами? Где мы можем применить наши знания? Кого научить? Кому показать?

Воспитатель: Спасибо за вашу работу, мастера.

 

1. file0.docx.. 7,5 МБ

Опубликовано: 18.10.2023