Интегрированное занятие в подготовительной группе «Путешествие в космос»

Автор: Власова Анна Эдуардовна

Организация: МДОУ «Детский сад «Незабудка»

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Тихвин

Интеграция образовательных областей: познавательное, социально – коммуникативное, физическое, речевое, художественно-эстетическое развитие.

Цель занятия: закрепить и обобщить представления детей о космосе и освоении его людьми.

Задачи:

образовательные:

- закрепить основные термины и понятия (космос, планеты, Солнце, Луна, Солнечная система, космонавт, ракета, спутник, орбита, звезды, телескоп, луноход);

- закрепить прямой и обратный счёт предметов в пределах 10; умение соотносить количество и цифру;

- учить сравнивать группы предметов, уравнивать их количество;

- закреплять пространственную ориентировку предметов на плоскости;

- повторить состав чисел первого десятка;

- учить составлять математическую задачу на сложение, записывать её решение;

- совершенствовать знание геометрических фигур и основных цветов; умение устанавливать определённую последовательность;

развивающие:

- развивать познавательную активность, любознательность, внимание, мышление, память; обогащать и активизировать словарный запас, развивать навыки речевого общения;

- развивать культурно – гигиенические навыки;

воспитательные:

- воспитывать отзывчивость, желание оказывать помощь; бережное отношение к планете Земля; уважительное отношение к первому человеку, побывавшему в космосе.

 

В проекте звучит песенка про космос «Как необъятен космос», «Взлёт ракеты», сигнал радиосвязи, музыка «Главная тема» из фильма «Гостья из будущего», музыка «Тема мечты» из фильма «Полёт с космонавтом».

Материалы и оборудование: проектор, интерактивная доска, ноутбук, 4 интерактивные игры- задания, магнитная доска с магнитами; раздаточный материал для детей– эмблемы юных космонавтов, карточка «Найди лишнее» и один квадрат, лист – основа и части пазла «Ракета»; лист - основа «Звёздное небо» и картинки Солнца, Луны, планет; карточки с цифрами от 1-10 и знаки +, -, =; карточки «Найди пару», «Расшифруй коды луноходов», «Летающая тарелка» с геометрическими фигурами, «Лабиринт», карандаш; демонстрационный материал – наборное полотно, картинки героев Белки и Стрелки, магнит ракеты, картинки- отгадки, карточка «Найди лишнее» с одним квадратом; карточки с цифрами – 6, 7, 8, 9; плакат «Звёздное небо» и картинки Солнца, Луны, планет; «Солнечная система» и карточки с названиями планет; части пазла «Ракета», две карточки с решением задачи, костюм звездочёта, портрет Ю.А. Гагарина, картинка ракеты «Восток-1», выставка книг и энциклопедий о космосе.

Ход занятия

I. Вводная часть

Дети заходят в группу, здороваются.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие в космос к звёздам и далеким планетам. А помогут нам в этом герои мультфильма. Вы их узнали? (Белка и Стрелка) Хотите вместе с ними узнать тайны космоса?

(На плакате «Звёздное небо» изображены герои мультфильма).

Воспитатель: Тогда отправляемся в центр подготовки космонавтов для прохождения испытаний.

II. Основная часть

1. «Отгадай загадки»

Воспитатель: Первое испытание «Отгадай загадки».

(Воспитатель читает загадки, дети отгадывают. Картинку- отгадку воспитатель размещает на магнитной доске).

До луны не может птица

Долететь и прилуниться.

Но зато умеет это

Быстрокрылая…. (ракета)

 

Человек сидит в ракете

Смело в небо он летит.

И на нас в своём скафандре

Он из космоса глядит. (космонавт)

 

Чтобы глаз вооружить

И со звёздами дружить,

Млечный путь увидеть чтоб,

Нужный мощный…(телескоп)

 

Освещает ночью путь

Звёздам не даёт заснуть.

Пусть все спят, ей не до сна.

В небе светит нам…(Луна)

 

Планета голубая,

Любимая, родная.

Она твоя, она моя,

А называется…(Земля)

Воспитатель: Молодцы! Мы справились с первым испытанием. Переходим ко второму.

1. «Найди лишнее»

(На столах у детей карточка «Найди лишнее», на которой изображены самолёт, ракета, луноход, космический корабль и выдан один квадрат).

Воспитатель: Ребята, вам нужно найти на карточке одно лишнее изображение, не относящееся к космической технике и закрыть его квадратом. (Дети выполняют задание самостоятельно).

Проверяем. (1 ребёнок на магнитной доске закрывает квадратом лишнее изображение).

Какая картинка лишняя? (Картинка с изображением самолёта лишняя). Почему? (Самолёту не хватает мощности и скорости, чтобы попасть в космос). У кого не так?

Ребята, вы молодцы! Прошли все испытания!

Вы зачислены в отряд юных космонавтов. Можете надеть эмблемы.

Космонавтом хочешь стать – должен много, много знать!

1. Собери пазл «Ракета»

Воспитатель: На чём же мы с вами полетим в космос? (Мы полетим в космос на ракете).

Давайте соберём пазл. (1 ребёнок собирает пазл на магнитной доске с обратной стороны, остальные- на столах).

(Звучит песенка про космос «Как необъятен космос…»).

Давайте проверим.

Молодцы! Отряд юных космонавтов собрал ракету!

1. «Запуск ракеты»

Воспитатель: Чтобы наша ракета поднялась в космос, нужно произвести её запуск. Для этого произнесём обратный отсчёт. (Дети вместе считают от 10 до 0, звучит «Взлёт ракеты», воспитатель прикрепляет магнит ракеты, которая будет перемещаться по составленному детьми маршруту при выполнении заданий).

Наша ракета поднялась высоко –высоко и мы увидели на небе много звёзд.

1. «Сосчитай звёзды»

Воспитатель: Давайте поможем Белке и Стрелке сосчитать звёзды и выбрать нужную цифру, которая соответствует их количеству. (Дети самостоятельно считают звёзды на плакате «Звёздное небо»)

Проверяем. (Воспитатель опрашивает несколько детей, далее 1 ребёнок на наборном полотне из предложенных карточек с цифрами 6, 8, 9, 7, выбирает карточку с цифрой 7). Кто не согласен? (При ошибке – пересчет).

Правильно сосчитали звёзды! Молодцы!

1. «Найди пару»

Воспитатель: Итак, наше путешествие продолжается. Мы поднялись ещё выше и увидели множество ракет. Давайте найдём пары одинаковых ракет. Соединим их карандашом. (На столах у детей- карточка «Найди пару» с изображением трёх пар ракет и двух различных ракет. Дети выполняют задание).

А теперь проверим друг у друга (Взаимопроверка). Молодцы, все справились верно!

Ребята, а почему ракеты не сталкиваются в космосе? (Ракеты летят по своим орбитам). Что такое орбита? (Путь их движения).

Для того, чтобы юные космонавты не устали в полёте, сделаем разминку.

«Физминутка»

Мы летим к другим планетам!

Объявляем всем об этом!

Весь игрушечный народ

С нами просится в полёт.

Даже плюшевый медведь

Хочет к звёздам полететь

И с «Большой Медведицей»

В синем небе встретиться!

1. «Составь маршрут полёта»

Воспитатель: Ребята, чтобы наш полёт состоялся, нам с вами нужно составить маршрут полёта.

(На столах приготовлены листы –основы «Звёздного неба» и картинки небесных тел Солнца, Луны, 3 планет-Земли, Марса и Сатурна).

Расположите правильно небесные тела в космосе. (Воспитатель читает задание, дети раскладывают картинки в соответствии с заданием).

В центре Солнце,

В нижнем левом углу –Земля,

В верхнем левом –Сатурн,

В верхнем правом – Марс,

В нижнем правом – Луна.

(Дети выполняют задание самостоятельно, 1 ребёнок на обратной стороне магнитной доски).

Проверяем, у кого не так?

Отряд юных космонавтов справился с заданием! Молодцы! Мы правильно составили маршрут полёта. Итак, наша ракета выходит на свою орбиту.

1. «Составь задачу»

Воспитатель: Ребята, смотрите, на пути мы встретили летающую тарелку, из неё высадилась инопланетяне. Давайте про них составим задачу, чтобы она решалась «сложением» (Дети составляют задачу вслух).

«Из летающей тарелки сначала высадились 5 инопланетян, а потом ещё 3. Сколько всего инопланетян высадились из тарелки?»

Составьте решение задачи. (Решение выкладывают на столах, используя разрезные цифры от 1-10 и знаки +, -, ==)

(После того, как все выполнят задание, воспитатель говорит: «Помогите Стрелке выбрать правильное решение» и прикрепляет на доску карточки 5+3=8, 5-3=2).

(Дети выбирают карточку 5+3=8) Кто не согласен? Молодцы, ребята!

(Звучит сигнал радиосвязи)

1. «Лаборатория звездочёта»

Воспитатель: Ребята, послушайте, с нами кто-то хочет выйти на связь. Примем звонок? Это сигнал звездочёта.

Давайте пройдём в его лабораторию. Выберем звездочёта. (Ребёнок одевает костюм- шляпу и плащ звездочёта).

Звездочёт хочет выяснить, знаете ли вы, что такое Солнце? (Солнце – это большая звезда). Кто знает, что образует Солнце с планетами и другими небесными телами? (Они образуют Солнечную систему).

Вам нужно правильно расположить карточки с названиями планет, в нужной последовательности относительно Солнца.

(Дети расставляют карточки с названиями планет по порядку).

А звездочёт проверит правильность выполнения задания с помощью считалки. (Звездочёт проверяет, читая считалку).

На луне жил Звездочёт

Он планетам вел подсчет:

Меркурий – раз, Венера – два,

Три – Земля, четыре – Марс,

Пять – Юпитер, шесть – Сатурн,

Семь – Уран, Восьмой – Нептун,

Девять – дальше всех – Плутон

Кто не верит – выйди вон!

Воспитатель: Молодцы, ребята! Правильно выполнили задание.

Сколько всего планет в Солнечной системе? (Всего 9 планет)

Как же они вращаются? (Планеты вращаются вокруг Солнца и своей оси)

Ребята, скажите, если бы не было Солнца, была бы жизнь на нашей планете? А почему? (Без солнечного тепла и света не было бы жизни на Земле ни растениям, ни животным, ни человеку)

Молодцы! Продолжаем космическое путешествие, юные космонавты занимают свои места и наша ракета движется в направлении Луны.

 

 

 

 

Игры и задания с использованием интерактивного устройства MIMIO (интерактивная доска)

(Включить интерактивное оборудование)

1. лист. «Расшифруй коды луноходов»

Воспитатель: Итак, наша ракета вместе с Белкой и Стрелкой совершает посадку на Луну. Скажите, чем является Луна для Земли? (Луна – естественный спутник Земли). Посмотрите, на Луне 4 лунохода. Чтобы они пришли в действие, нужно расшифровать их коды. Вспомним состав чисел.

(На столах карточки с изображением луноходов под № – 7, 5, 6, 8. Дети выполняют задание самостоятельно, вписывая недостающие кружки- домино)

7- это… и 2.

5- это 3 и…

6-это 5 и…

8-это…и 4.

(Проверка –по одному ребёнку выходят к доске, называя свой ответ, далее щелчок по шарику -мультимедиа, показывается верный ответ).

Молодцы, ребята! Мы правильно выполнили задание. Двигаемся дальше.

1. лист. «Какой крепёжной детали не хватает?»

Воспитатель: Наша ракета приземлилась на Марс. Какого цвета планета Марс? (Планета Марс красная из –за цвета пыли).

(Анимация-при щелчке на красную кнопку звучит обращение марсианина

«Всем, всем, всем! Отзовитесь! Все, кто меня слышит! Мой космический корабль потерпел бедствие!»).

Ребята, поможем марсианину? Нам нужно починить его космический корабль- выяснить, какой крепёжной детали не хватает.

(На странице изображены 6 гаек и 5 болтов)

Посчитайте гайки и болты. Какой детали не хватает? (одного болта) (Проверка – один ребёнок выходит к доске и при щелчке на руку марсианина –анимация, появляется один болт).

Скажите, сколько стало болтов и гаек?

Ребёнок: «Их стало поровну по шесть» (При затруднении –пересчет групп предметов).

Воспитатель: Как еще сделать болтов и гаек поровну? (Нужно убрать одну гайку).

(Проверка – один ребёнок выходит к доске и при щелчке на верхнюю гайку - анимация- «затухание», гайка исчезает).

Как стало теперь болтов и гаек?

Ребёнок: «Их стало поровну по пять»

Воспитатель: Молодцы, ребята! Мы помогли марсианину, починили его космический корабль.

1. лист. «Продолжи последовательность сигнальных огней на летающей тарелке»

Воспитатель: На Марсе мы увидели летающую тарелку, но не все сигнальные огни на ней горят. Какой формы сигнальные огни? (овальные, треугольные, шестиугольные, квадратные) Давайте вместе с нашими героями продолжим ряд.

(Проверка - один ребёнок у доски выполняет последовательный ряд геометрических фигур (огней) в определённой закономерности – «клонировать», остальные за столами. Выдвижная область проверки). У кого не так?

Все правильно зажгли огни на летающей тарелке. Юные космонавты справились с заданием верно.

1. лист. «Лабиринт»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, ещё один инопланетянин заблудился в космосе. На какую же планету нам надо его отправить? (На странице изображен Сатурн). Как она называется? Из чего состоят кольца Сатурна? (Кольца Сатурна состоят из снега и льда). Пробуем найти путь инопланетянину. (Дети выполняют задание самостоятельно за столами, один человек у доски с помощью инструмента «карандаш» проводит путь на доске).

(Проверка- при щелчке на выдвижную область появляется правильный вариант). Проверяем, у кого не так?

Молодцы, отряд юных космонавтов справился с заданием! Теперь инопланетянин точно попадёт на свою планету.

(Выключить интерактивное оборудование).

1. «Берегите планету Земля!»

(Звучит музыка Главная тема из фильма «Гостья из будущего»)

Воспитатель: Вместе с Белкой и Стрелкой мы подлетаем к нашей любимой планете. Как она называется? Наша Земля самая красивая планета во Вселенной.

(Дети читают стихи)

1 Ребёнок:

Наша Земля- это шар голубой,

Где посчастливилось жить нам с тобой.

Реки и горы, леса и моря-

Всё подарила нам наша Земля.

2 Ребёнок:

Помните, взрослые, помните, дети!

Мы родились на прекрасной планете,

Чтоб красоту на века сохранить,

Надо природу беречь и любить!

Воспитатель: Давайте посмотрим, что написали нам герои Белка и Стрелка. (Дети читают на магнитной доске надпись «Берегите планету Земля!»). Будем беречь и охранять природу, животных на нашей планете? (Ответы детей).

А теперь послушайте, что сказал один человек, который побывал в космосе.

«Облетев Землю в корабле – спутнике, я увидел, как прекрасна наша планета… Люди, будем хранить и приумножать эту красоту, а не разрушать её!»

Кому принадлежат эти слова? (Эти слова принадлежат Ю.А. Гагарину)

 

1. «Юрий Алексеевич Гагарин»

Воспитатель: Ю.А. Гагарин- это первый человек, который совершил полёт в космос. (Показ портрета Ю.А. Гагарина). Какого числа случилось это событие? (Ю.А. Гагарин совершил первый полёт в космос 12 апреля 1961 года) В честь этого события 12 апреля в нашей стране отмечают праздник «День космонавтики».

(Звучит музыка «Тема мечты» из фильма «Полёт с космонавтом»)

На какой ракете Юрий Гагарин полетел в космос? (Юрий Гагарин полетел в космос на ракете «Восток-1», показ картинки).

Сколько оборотов вокруг Земли совершил Ю.А. Гагарин? (Он совершил один оборот вокруг Земли). Сколько длился его полёт? (Полёт Юрия Алексеевича Гагарина длился 1ч 48 мин)

III. Итог

Воспитатель: На этом наше путешествие с Белкой и Стрелкой заканчивается.

Давайте вспомним, где мы сегодня побывали?

На какой планете мы живём? Что такое Луна, Солнце?

Возможна ли жизнь на нашей планете без Солнца?

Сколько планет в Солнечной системе? Как движутся планеты?

(Ответы детей)

Молодцы, юные космонавты! Вы отлично работали сегодня на занятии и справились со всеми заданиями!

IV. Рефлексия

Воспитатель: Вам понравилось занятие? Что больше всего запомнилось? (Ответы детей)

Мне тоже, ребята, было очень интересно с вами путешествовать в космос. Больше всего мне понравилось… (Ответ воспитателя)

В нашей группе есть много книг, энциклопедий о космосе и космонавтах. Вы можете посмотреть иллюстрации, почитать, узнать много нового и интересного.

(Дети рассматривают выставку книг и энциклопедий о космосе, делятся впечатлениями). До свидания!

Опубликовано: 19.10.2023