Старшая – подготовительная группа детского сада

Основной вид деятельности детей дошкольного возраста - игра, в процессе которой развиваются духовные и физические силы ребенка; его внимание, память , воображение, дисциплини-рованность, ловкость. Кроме того, игра - это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта.

Воображение старших дошкольников приобретает все более активный характер, у них развивается способность к творческой деятельности.

Для формирования различных видов деятельности, сенсорных процессов и действий, для психического и физического развития ребенка необходимы игрушки, которые создали условия для постоянного стимула детской активности.

 

Цель:

Знакомство детей с народными праздниками и традициями, народными играми и игрушками.. Создать условия для самостоятельного отражения полученных знаний, умений детьми. Воспитывать интерес и любовь к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам, к народным играм, игрушкам и т. д.

Использовать все виды фольклора (сказки, песенки, потешки, заклички, пословицы, поговорки, загадки, хороводы), так как фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей. Создать эмоционально положительный климат в группе , по приобщению детей к истокам русской народной культуры, через русские народные подвижные игры, через знакомство с народными игрушками.

Программное содержание:

Помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли.

Формировать у детей умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей в игре.

Формировать дружеские взаимоотношения в игре, чувство гуманизма, активности, ответственности, дружелюбия.

Развивать желание играть вместе в подвижные игры; способствовать развитию двигательной активности зимой; развивать художественное восприятие детей; воспитывать доброжелательность друг к другу и положительное отношение к природе.

 

ДЕНЬ ПЕРВЫЙ

ЦЕЛЬ: Познакомить детей с русской народной игрушкой – матрешкой. Развивать у детей первичное эстетиче-ское восприятие при рассматривании игрушки. Помогать им увидеть, выделить элементарные средства худо-жественной выразительности (цвет, форму, элементы украшений, наст-роение). Воспитывать эстетический вкус, развивать творческое воображение, эмоциональную отзывчивость; обогатить язык чувств, помочь увидеть красоту народных игрушек, гармонию цвета и формы, их яркость и выразительность.

 

Дни	Мероприятия, время проведения	Цели
	Утро: 1.Сюрпризный момент приход Марьи Искусницы (воспитатель в русском народном костюме) 2. Экскурсия в музей «Куклы наших бабушек»   3.Утренняя гимнастика «Любимые игрушки» День: 1.«Ростом разные подруж-ки, а похожи друг на друж-ку».       2.Рисование «Украшение матрешек»         3.Организованные игры «Веселая игротека»       4.Прогулка: - наблюдение за ветром   - художественное слово   - подвижные игры         Вечер: 1.Совместная деятельность «Весела загадка, да трудна отгадка»   2.П/и «Горелки»         3.Совместная деятельность «Поиграем в куклы»     4.Трудовая деятельность.     5. Анкетирование родите-лей «Какими игрушками играют дети дома»	Привлечь внимание детей , вызвать интерес к происходящему, создание эмоционально положительного настроя.   Познакомить детей с куклами наших предков: кукла-закрутка;кукла- столбик, кукла-зерновка, кукла-крес- тушка, пеленашка, расширить и обогатить словарь. Комплекс с элементами корригирующей гимнастики     Познакомить детей с русской народной игрушкой - матрешкой. Развивать у детей первичное эстетическое восприятие при рассматривании игрушки. Помогать им увидеть, выделить элементарные средства художественной выразительности (цвет, форму, элементы украшений, настроение). Показать разнообразие видов данной игрушки, формировать эмоциональную отзывчивость на восприятие деревянной матрешки как символа русского народного искусства, развивать умение украшать силуэт матрешки разнообразными узорами. Активизировать «Что ты делаешь?»(народная игра)-активизация глаголов и глагольных форм, «Как тебя зовут?» (народная игра)-активизировать производные наименования и их формы, соотносить производный глагол и движение.   Познакомить с такими явлениями, как «метель» и «вьюга». Чтение стихов о зиме, с описанием метели, вьюги; загадывание загадок. «Два Мороза» - развивать ловкость, быстроту движений, умение бегать, внимание; «Цепи кованые» - воспитывать выносливость, умение концентрировать всю силу и энергию для защиты команды.   Учить детей отгадывать народные загадки, побуждая к обоснованию отгадки. Упражнять детей в использовании схем при отгадывании и составлении загадок. Продолжать знакомить с русскими народными подви-жными играми, учить выбирать водящего с помощью считалки, соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту движений, умение бегать, внимание; Изготовление кукол-закруток, пеленашек – продолжить знакомить с игрушками наших предков, развивать творчество, мелкую моторику, любовь и уважение к своему народу ,его истории. Развить наблюдательность, закрепить умение поливать растения, протирать крупные листья, воспитывать бережное отношение к растениям. Подготовка к родительскому собранию.

 

 

ДЕНЬ ВТОРОЙ

ЦЕЛЬ: Познакомить детей с историей возникновения филимоновской игрушки и её особенностями. Поддерживать интерес к произведениям народного декоративно-прикладного искусства России, развивать эмоциональную отзывчивость, умение любоваться этим произведениями. Развивать язык чувств, знакомя с произведениями народного искусства, созданными одаренными и трудолюбивыми людьми

 

	Мероприятие	Цель
Утро:           День:                                                   Вечер:	1.Сюрпризный момент приход Марьи Искусницы (воспитатель в русском народном костюме) 2. Д/и «Собери матрешку», «Собери узор», «Дымковское лото» и др. 3.Утренняя гимнастика «Любимые игрушки» 1. «Барашеньки крутороженьки! По лесам ходили, по дворам бродили»….               2. Лепка «Волшебная дымка»               3.Организованные игры «Веселая игротека»: - «Горелки», «Бабка Ежка»         4.Прогулка: - наблюдение за деревьями   -наблюдение за птицами у кормушки     -подвижные игры «Горелки», «Коршун»   -трудовая деятельность         1.Совместная деятельность «Валенки, валенки, невелички маленьки…»                       2.П/и «Бабка Ёжка»         3.Организованная игровая деятельность 4.Домашнее задание: «Валенок»	Привлечь внимание детей , вызвать интерес к происходящему, создание эмоционально положительного настроя. Продолжать знакомить с русскими народными игрушками, закреплять знания об отличительных особенностях каждой игрушки. Комплекс с элементами корригирующей гимнастики   Познакомить детей с историей возникновения филимоновской игрушки и её особенностями. Поддерживать интерес к произведениям народного декоративно-прикладного искусства России, развивать эмоциональную отзывчивость, умение любоваться этим произведенииями. Развивать язык чувств, знакомя с произведениями народного искусства, созданными одаренными и трудолюбивыми людьми. Продолжать знакомить с народным декоративно- прикладным искусством, расширять представление о народной игрушке, показать особенности конструктивного способа лепки дымковской игрушки, закрепить умение соблюдать пропорциональное соотношение частей тела, формировать эстетический вкус. Продолжать знакомить детей с русскими народными обычаями, показать особенности проведения русских народных подвижных игр, формировать умение самостоятельно играть в народные игры, используя считалки и скороговорки.   Показать деревья: березу, ель, разобрать отличительные признаки. Развить наблюдательность, закрепить знание о зимующих птицах нашего региона, воспитывать чувство сострадания, желания помогать и заботиться о птицах зимой. Закрепление правил игры, развивать ловкость, быстроту движений, умение бегать, внимание.   Очистить веранды от снега, воспитывать чувство ответственности за порученное дело, умение работать сообща, гордиться полученным результатом. Расширять собственный опыт детей за счет приобщения их к предметам ближайшего окружения и ознакомления с особенностями и назначением этих предметов (обуви), обогащая знания детей разнообразными сенсорными впечатлениями. Закрепить умение группировать предметы по цвету. Расширять тематику фольклорных произведений, закрепить знание знакомых текстов, обогатить новыми эмоциональными впечатлениями. Учить понимать смысл элементарных загадок. Развивать понимание разговорной речи, сочетающейся со стихотворным фольклорным текстом. Продолжать знакомить с русскими народными подвижными играми, учить выбирать водящего с помощью считалки, соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту движений, умение бегать, внимание; Настольно – печатные игры, мозаика, домино, игры в уголках «Строитель», «Семья». Украсить валенок для выставки. Привлечь к совместной деятельности родителей.

 

 

 

 

ДЕНЬ ТРЕТИЙ

ЦЕЛЬ: Познакомить детей с русской народной игрушкой – деревянная богородская игрушка. Развивать у детей первичное эстетическое восприятие. Помогать им увидеть, выделить элементарные средства художественной вырази-тельности (цвет, форму, элементы украшений, настроение). Воспиты-вать эстетический вкус, развивать вторческое воображение.

 

	Мероприятие	Цель
Утро:                 День:                                                       Вечер:	1.Сюрпризный момент приход Марьи Искусницы (воспитатель в русском народном костюме) П/и «У дядюшки Трифона» 2.Д/ и «Угадай по описанию»   3.Утренняя гимнастика «Любимые игрушки» 1.«Сидели два медведя на бревнышке в лесу»       2. Аппликация « Богоро-дские кузнецы»         3.Организованные игры «Веселая игротека»: - «Салка», «Жмурки»     4.Прогулка: - наблюдение за деревьями     -наблюдение за птицами у кормушки         -подвижные игры по выбору детей -трудовая деятельность         1.Совместная деятель-ность «Весела была беседа»         2.П/и «Пастух и стадо», «Муха», «Ручеек»         3.Организованная игровая деятельность 4.Трудовая деятельность	Привлечь внимание детей , вызвать интерес к происходящему, создание эмоционально положительного настроя.     Продолжать знакомить с русскими народными игрушками, закреплять знания об отличительных особенностях каждой игрушки. Комплекс с элементами корригирующей гимнастики Познакомить детей с особым народным промыслом - изготовлением деревянной богородской игрушки. Закрепить знания о филимоновской, дымковской игрушках, матрёшке. Учить видеть красоту и свое-образие в изделиях народных промыслов. Продолжать знакомить с народным декоративно- прикладным искусством, расширять представление о народной игрушке, показать особенности богородской игрушки ,умение соблюдать пропорциональное соотношение частей тела, формировать эстетический вкус. Продолжать знакомить с русскими народными подвижными играми, учить выбирать водящего с помощью считалки, соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту движений, умение бегать, внимание.   Закрепить знания о зимних изменениях в раститель-ном мире, показать деревья: березу, ель, разобрать отличительные признаки. Учить выделять особенности строения птиц, сравнивать, развить наблюдательность, закрепить знание о зимующих птицах нашего региона, воспитывать чувство сострадания, желания помогать и заботиться о птицах зимой. Закрепление правил игры, развивать ловкость, быстроту движений, умение бегать, внимание. Очистить дорожки от снега, воспитывать чувство ответственности за порученное дело, умение работать сообща, гордиться полученным результатом. Познакомить детей с традицией русского народа - проведением посиделок (бесед), формировать умение участвовать в совместной игре с другими детьми, вести себя адекватно в обществе детей и взрослых; развивать способность радоваться самим и учиться понимать чувство радости других, учить применять полученные навыки общения в игровых ситуациях. Продолжать знакомить с русскими народными подви-жными играми, учить выбирать водящего с помощью считалки, соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту движений, умение бегать, внимание. Настольно – печатные игры, мозаика, домино, игры в уголках «Строитель», «Семья». Развить наблюдательность, закрепить умение поливать растения, протирать крупные листья, воспитывать бережное отношение к растениям.

 

 

ДЕНЬ ЧЕТВЕРТЫЙ

ЦЕЛЬ: Знакомить детей с бытом русского народа в прошлом, прививать интерес и любовь к народному творчеству, используя разные фольклорные жанры. Развивать творческую активность в плясках и играх–импровизациях. Воспитывать нравственное и эстетическое отношение к действительности.

	Мероприятие	Цель
Утро:                 День:                                                                         Вечер:	1.Сюрпризный момент приход Марьи Искусницы (воспитатель в русском народном костюме) П/и «Гуси-гуси» 2.Д/ и «Угадай по описанию»     3.Утренняя гимнастика «Любимые игрушки» 1.«Забавы у печки»               2. Лепка « Филимоновская игрушка»             3.Организованные игры «Веселая игротека»: - «Пирог», «Капуста»     4.Прогулка: - наблюдение за солнцем, ветром, снегом           -наблюдение за работой дворника   -подвижные игры по выбору детей       1.Совместная деятельность «Докучные сказки»         2.П/и « Черного и белого не говорить», «Король», «Как тебя зовут?»     3.Организованная игровая деятельность 4.Домашнее задание: принести любимую игрушку для оформления выставки.	Привлечь внимание детей , вызвать интерес к происходящему, создание эмоционально положительного настроя.   Продолжать знакомить с русскими народными игрушками, закреплять знания об отличительных особенностях каждой игрушки. Комплекс с элементами корригирующей гимнастики Знакомить детей с бытом русского народа в прошлом, прививать интерес и любовь к народному творчеству, используя разные фольклорные жанры. Развивать творческую активность в плясках и играх –импровизациях. Воспитывать нравственное и эстетическое отношение к действительности, любовь к истории своей Родины. Продолжать знакомить с народным декоративно- прикладным искусством, расширять представление о народной игрушке, показать особенности конструктивного способа лепки филимоновской игрушки, закрепить умение соблюдать пропорциональное соотно-шение частей тела, формировать эстетический вкус. Продолжать знакомить с русскими народными подвижными играми, учить выбирать водящего с помощью считалки, соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту движений, умение бегать, внимание.   Закреплять умения наблюдать, сравнивать,делать выводы из своих наблюдений, устанавливать причинно следственные связи, продолжаем закреплять знание свойств снега и льда, научить самостоятельно делать выводы, рассмотреть составляющие снега Расширять и закреплять знания о труде взрослых.   Продолжать знакомить с русскими народными подвижными играми, учить выбирать водящего с помощью считалки, соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту движений, умение бегать, внимание. Знакомить с произведениями детского фольклора русского народа, его богатством, разнообразием: докучные сказки, колыбельные, заклички, сговорки и т.д.; обогатить словарь, развивать внимание, воображение. Продолжать знакомить с русскими народными играми, учить выбирать водящего с помощью считалки, соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту движений, умение бегать, внимание. Настольно – печатные игры, мозаика, домино, игры в уголках «Строитель», «Семья».

 

 

ДЕНЬ ПЯТЫЙ

Цель: Поддерживать у детей интерес к русской народной игрушке; закрепить и уточнить имеющиеся знания о русской народной игрушке (какие игрушки бывают, из чего сделаны, кто и как их раскрашивает).

Воспитывать эстетический вкус, развивать творческое воображение, эмоциональную отзывчивость; обогатить язык чувств, помочь увидеть красоту народных игрушек, гармонию цвета и формы, их яркость и выразительность.

	Мероприятие	Цель
Утро:               День:                                           Вечер	1.Сюрпризный момент приход Марьи Искусницы (воспитатель в русском народном костюме) П/и «Король» 2.Д/ и « Помоги художнику» «Собери матрешку», «Собери узор», «Дым-ковское лото» и др.   3.Утренняя гимнастика «Любимые игрушки» 1. «Народ собирается ярмарка открывается» ( выставка игрушек)               2. Рисование «Чудо узоры»       3.Прогулка: - наблюдение за солнцем, ветром, снегом         -наблюдение за работой дворника -подвижные игры по выбору детей           «Ярмарка» 1.Совместная деятельность с детьми и родителями мастер-класс по изготовлению куклы- закрутки 2. « Собирайся народ – ярмарка зовет» ( час под-вижных игр и забав сов-местно с родителями) 3. Родительское собрание «Какие игрушки и игры нужны нашим детям» (в форме устного журнала) 4. «Весела была беседа» (совместное чаепитие)	Привлечь внимание детей , вызвать интерес к происходящему, создание эмоционально положительного настроя.     Продолжать знакомить с русскими народными игрушками, закреплять знания об отличительных особенностях каждой игрушки. Комплекс с элементами корригирующей гимнастики     Поддерживать у детей интерес к русской народной игрушке; закрепить и уточнить имеющиеся знания о русской игрушке (какие игрушки бывают, из чего сделаны, кто и как их раскрашивает). Воспитывать эстетический вкус, развивать творческое воображение, эмоциональную отзывчивость; обогатить язык чувств, помочь увидеть красоту народных игрушек, гармонию цвета и формы, их яркость и выразительность. Учить использовать в рисунках элементы знакомых росписей, продолжать знакомить с русскими народными игрушками, закреплять знания об отличительных особенностях каждой игрушки. Закреплять умения наблюдать, сравнивать, делать выводы из своих наблюдений, устанавливать причинно следственные связи, продолжаем закреплять знание свойств снега и льда, научить самостоятельно делать выводы, рассмотреть составляющие снега Расширять и закреплять знания о труде взрослых. Продолжать знакомить с русскими народными подвижными играми, учить выбирать водящего с помощью считалки, соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту движений, умение бегать, внимание.       «История русской игрушки» - изготовление кукол-оберегов, поддерживать у детей интерес к русской народной игрушке, ее истории, значении в жизни семьи. Закрепление навыков игры в русских народных играх, развитие интереса к русским народным играм, воспитание любви к Родине, ее истории.   Дать родителям знания о значении игрушки и игры, их роли в жизни ребенка, вооружить знаниями о целесообразном педагогическом подборе игрушек и игр. Подведение итогов.

 

Литература:

 

1.Е.А.Алябьева «Тематические дни и недели в детском саду», ТЦ Сфера, 2008г

2.Е.А.Алябьева «Итоговые дни по лексическим темам в детском саду», ТЦ Сфера, 2008г

3.О.А.Соломенникова «Радость творчества», Мозаика-синтез, 2008г

4.М.Б.Зацепина, Т.В.Антонова «Народные праздники в детском саду»,Мозаика-синтез, 2006 г

5. Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», Мозаика-синтез, 2008г

6.Т.Н.Доронова «Развитие детей от 3 до 5 лет в изобразительной деятельности», Детство Пресс,2005г

7.Э.Г.Чурилова «Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников» Владос,2001г

8.М.Ф.Литвинова «Русские народные подвижные игры», Просвещение,1986г

9.Т.Е.Харченко «Утренняя гимнастика в детском саду», Мозаика-синтез, 2008г

10.Л.А.Уланова, С.О.Иордан «Методические рекомендации по организации и проведению прогулок детей 3-7 лет». Детство-Пресс, 2009г

11.«Прогулки в детском саду»

12. Материалы интернет сайтов.

« Ростом разные подружки,

А похожи друг на дружку»

 

Цели. Познакомить детей с русской народной игрушкой - матрешкой. Развивать у детей первичное эстетическое восприятие при рассматривании игрушки. Помогать им увидеть, выделить элементарные средства художественной выразительности (цвет, форму, элементы украшений, настроение).

Поддерживать эмоциональный отклик и радостное настроение при соприкосновении с народной игрушкой, способствовать общению. Побуждать к простейшим ритмическим движениям под музыку. Развивать язык чувств.

Обогащение словаря. Румяные, разноцветные, сарафан.

Активизация словаря. Матрешка, матрешечка, спрячем, откроем, закроем.

Предшествующая работа. Разучивание народных потешек, стихов, игр.

Материал. Восьмиместная матрешка для воспитателя, матрешки по числу детей, трафареты или силуэты из пенопласта, материал для рисования, слайды экскурсия №2.

Ход занятия.

На столе изображение передней стены русской избы.

Дуйте в дудки, бейте в ложки!

В гости к нам пришли матрешки.

Ложки деревянные,

Матрешечки румяные.

Воспитатель убирает избу на задний план, перед глазами детей стоит матрешка.

- Кто знает, как зовут эту куклу? Ее зовут матрешка, а ласково - матрешечка. Поздоровайтесь с матрешкой.

В этой молодице

Прячутся сестрицы.

Каждая сестрица

Меньше молодицы.

- Открою я матрешку, посмотрю, что у нее внутри.

Воспитатель читает стихотворение, вынимает матрешек и раздает детям.

Кукла первая толста,

А внутри она пуста.

Разнимается она

На две половинки.

В ней живет еще одна

Кукла в серединке.

Эту куколку открой,

Будет третья во второй.

Половинку отвинти

Плотную, притертую,

И сумеешь ты найти

Куколку четвертую.

Вынь ее и посмотри,

Кто в ней прячется внутри.

Прячется в ней пятая

Куколка пузатая.

А внутри пустая,

В ней живет шестая.

А в шестой - седьмая,

А в седьмой - восьмая.

(А.В. Орлова)

- Рассмотрите свою матрешку. Она красивая. Во что одеты куклы - матрешки? Матрешка одета в сарафан. А на сарафане узоры разного цвета. Какие узоры? Цветы, точки, полоски. Какого цвета? Сарафан разноцветный. Посмотрите на ее лицо. Что вы увидели? Глаза большие, губы яркие, щеки румяные. И платочек на голове разноцветный. Матрешка веселая, улыбается.

- А из чего сделана матрешка? Потрогайте руками, погладьте, загляните внутрь, постучите ею по столу. Какая матрешка на ощупь? Гладкая. Она сделана из дерева, матрешка деревянная. Из чего сделана матрешка? Какая она?

- Все матрешки - куклы. Куклы из дерева. Деревянные куклы. Все матрешки - игрушки. Игрушки из дерева. Деревянные игрушки. Матрешки - это что?

Ростом разные подружки,

Но похожи друг на дружку.

Все они живут друг в дружке,

А всего одна игрушка.

- А по сколько у нас матрешек? По одной. Я дала вам по одной матрешке. А теперь поставьте матрешек вместе. Сколько стало матрешек? Много. Поставим матрешек в один ряд. Матрешки одинаковые по росту? Покажите самую высокую матрешку, самую низкую.

- Как можно играть с матрешками? Матрешек можно поставить в круг. Матрешки в кругу танцуют, водят хоровод. (Воспитатель раздает детям матрешки с вкладышами. Дети рассматривают, раскрывают, выстраивают в ряд, в круг, собирают в одну).

Восемь кукол деревянных

В разноцветных сарафанах.

На столе у нас живут -

Их матрешками зовут.

- Моя большая матрешка пришла в гости к Таниной матрешке и стала про себя рассказывать: «Я кукла, матрешка, деревянная игрушка. У меня яркий, разноцветный сарафан с цветами. Я веселая». А теперь вы расскажите моей матрешке про своих матрешечек.

- А сейчас я произнесу волшебные слова, и вы все станете матрешками.

Вправо, влево повернись

И в матрешек превратись.

Воспитатель одевает на девочек платочки, а мальчикам раздает балалайки.

Матрешки дружно живут,

Частушки весело поют.

Девочки поют частушки, приплясывают на припеве, мальчики «играют» на балалайках.

Мы - матрешки, мы сестрички,

Мы - толстушки, невелички,

Как пойдем плясать и петь,

Вам за нами не успеть.

 

Восемь кукол деревянных

В разноцветных сарафанах

На столе у нас живут -

Всех матрешками зовут.

 

А в матрешке расписной

Восемь штук одна в одной.

Восьмая, как горошина,

А все равно хорошая.

Воспитатель:

Повязали мы косынки

Кате, Юле и Алинке.

Стала Лера, Катя тоже

На матрешечку похожа.

Вы, матрешки, попляшите

Да ребяток пригласите.

Дети исполняют песню «Веселые матрешки» (сл. Л. Некрасовой, муз. Ю. Слонова).

- Посмотрите, какая на столе полянка: разноцветные цветы, светит солнышко! Но никого нет на полянке. Давайте поселим на ней матрешек, пусть здесь поют и танцуют.

Дети выполняют коллективную работу, печатают трафаретами из поролона или пенопласта силуэты матрешек. Рассматривают работу, любуются.

 

 

 

 

«Весела загадка, да трудна отгадка»

Цели. Учить детей отгадывать народные загадки, побуждая к обоснованию отгадки. Упражнять детей в использовании схем при отгадывании и составлении загадок. Вести к овладению сравнением и группировкой предметов, уточняя представления о сенсорных эталонах. Учить взаимодействовать и общаться друг с другом в совместной деятельности.

Словарная работа. Находчивые, помогают друг другу, отгадать загадку, умные, дружные, сообразительные.

Ход совместной деятельности.

Марья-Искусница : Дети, я пришла к вам за помощью. Баба Яга утащила мой узелок и сказала, что отдаст мне его, если я отгадаю её загадки. Недаром говорится: "Весела загадка, да трудна отгадка". Боюсь, что не все загадки Бабы Яги я сумею отгадать. Решила попросить вас о помощи. Знаю я, что "одна голова хорошо, а две - ещё лучше". Помогите, ребята, мне. А мой волшебный платок нам путь укажет. (Звучит музыка, Марья-Искусница накрывает детей платком).

- Раз, два, три - платочек, чудо сотвори. Вот мы оказались в лесу, а на пеньке сундучок от Бабы Яги. На сундучке написано: "Отгадайте загадки". ( Воспитатель достает конверт из сундука). Как вы думаете, почему на конверте нарисован лес? О каких животных мы будем отгадывать загадки? (О диких). Каких животных называют дикими? Почему? (Отгадывая загадки, дети находят картинки – отгадки и объясняют, почему они так думают).

Летом наедается,

Зимой высыпается.

(Медведь)

Красива на цвет,

Быстра на бег,

Обманщица с пушистым хвостом.

(Лиса)

Быстрей воды,

Белее снега.

(Заяц)

Марья-Искусница : Спасибо, ребята, вы хорошо справились с первым заданием Бабы Яги, выручили меня. Захватим с собой сундучок и отправимся дальше в путь. (Накрывает детей платком, звучит музыка). Где же это мы очутились? Во дворе бабушки Маланьи! Заглянем в волшебный сундучок. (Дети отгадывают загадки о домашних птицах и животных, отгадки находят среди картинок, обосновывают свои ответы).

- А как же называют всех животных и птиц, которые живут во дворе бабушки Маланьи? (Домашние). Почему?

Сама пестрая,

Ест зелёное,

Дает белое.

(Корова)

С бородой родится,

Никто не дивится.

(Коза)

Не караульщик, а людей будит.

(Петух)

Марья-Искусница : Давайте с вами поиграем в игру "Скажи, где я живу?" (На столе лежат два круга, в одном нарисован значок - ёлочка (лес, дикие животные), в другом - домик (домашние животные и птицы).

Дети поочерёдно определяют, в какой круг нужно положить картинку того или иного животного, объясняют почему. Марья-Искусница хвалит детей.

- Мы с этим заданием справились, недаром говорят: "Ум без догадки гроша не стоит». А сейчас снова в путь (накрывает детей платком). Раз, два, три - платочек, помоги!

- Ой, где это мы очутились? Здесь так много разных вещей! А вот какой-то значок? Как вы думаете, куда это мы попали? Правильно, это магазин. А как можно узнать, какой это магазин? (По вывеске). Давайте угадаем по вывескам, какие бывают магазины. (Предлагает пиктограммы).

- А сейчас поиграем в игру "Магазин". Встаньте парами и с помощью считалок выберите, кто будет "продавец", а кто - "покупатель". "Покупатель" загадывает загадку-описание о предмете, который хотел бы купить, а "продавец" отгадывает. А чтобы вы ничего не забыли в загадке, я вам предлагаю вот такую схему – подсказку:

 

К какой группе Цвет Размер Материал Назначение

относится

предмет?

 

( Марья-Искусница повторяет с детьми обозначения, дети составляют и отгадывают загадки, затем меняются ролями).

- Продолжаем наше путешествие (накрывает детей платком). Удивительное дело, мы возвратились с вами в группу ! (Марья-Искусница обнаруживает в сундучке план группы, на плане красным кружочком отмечен тайник).

- Помогите мне "прочитать" план и найти тайник. (Дети и Марья-Искусница находят с помощью плана узелок. Спасибо, ребята, вы помогли мне найти узелок. Недаром в народе говорится: " Где ум, там и толк». Вот и ваши знания и сообразительность помогли мне справиться с кознями Бабы Яги. (Развязывает узелок и угощает детей баранками).

 

"Барашеньки крутороженьки!

По лесам ходили, по дворам бродили"…

 

Цели. Познакомить детей с историей возникновения филимоновской игрушки и её особенностями.

Поддерживать интерес к произведениям народного декоративно-прикладного искусства России, развивать эмоциональную отзывчивость, умение любоваться этим произведениями. Развивать язык чувств, знакомя с произведениями народного искусства, созданными одаренными и трудолюбивыми людьми.

Обогащение словаря. Умелец, трудолюбивый, позабавить.

Активизация словаря. Умелый, народный художник, повеселить, расписная игрушка.

Предшествующая работа. Рассматривание игрушек, иллюстраций, разучивание стихов, беседа об игрушках.

Материал. Презентация «Музей игрушки»(экскурсия №6), материал для рисования.

Ход совместной деятельности.

Воспитатель. На высоком берегу реки стоит деревня Филимоново. А глины кругом так много, что люди в этой деревне делают из глины все: и посуду, и строительный материал.

 

Филимоновская деревушка!

Лес зеленый, холмы, косогор.

Лепят там из глины игрушки

И расписывают до сих пор.

 

Когда-то жил-был в этой деревне один мужик, умелец на все руки. Чего он только не делал из глины: и кирпичи, и крышки, и кружочки…

 

Вечера зимою длинные…

Лепит мастер здесь из глины

Игрушки не простые,

А волшебно - расписные.

- Как-то случилось - в руке у него остался небольшой кусочек глины. Держал он его в руке, держал и думал, что бы ещё такое слепить. А мужик-то он был добрый, детей любил, и придумал он сделать игрушку, повеселить да позабавить ребятишек (воспитатель предлагает рассмотреть игрушки – свистульки и посвистеть).

 

-Я вам сейчас покажу, как он это делал (показ сопровождается рассказом). Брал он кусок глины и начинал лепить снизу да торопился, хотел побыстрее, поэтому игрушка получилась немного неуклюжая, странная: длинное туловище и маленькая головка. А головка маленькая, потому что глины оставалось в руках у мастера мало. Вот такая получилась игрушка. Потом такие игрушки научились делать и другие мастера, стало их много. И называть стали эти игрушки по имени деревни - филимоновские.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть игрушки и слепить на выбор любую, как это делал мастер. (Дети работают).

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что надо сделать, чтобы игрушка стала яркой и весёлой? (Предлагает поближе рассмотреть, как мастер украшал игрушки).

Полоски, елочки, кружочки -

Простой казалось бы узор,

А отвести не в силах взор!

Дети берут в руки игрушки, называют элементы филимоновской росписи: полоски, ветвистая елочка, ягодка, лучистая звездочка или солнышко. Педагог обращает внимание детей на лица фигурок: они всегда остаются белыми и плоскими, лишь небольшими точками и штрихами мастер обозначает глаза, рот и нос.

• Сейчас посушим наши игрушки так, как это делал мастер. А когда они высохнут, мы их раскрасим.

 

 

ЭТАПЫ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ФИЛИМОНОВСКОЙ ИГРУШКИ

«Валенки, валенки, невелички маленьки...»

 

Цели. Расширять собственный опыт детей за счет приобщения их к предметам ближайшего окружения и ознакомления с особенностями и назначением этих предметов (обуви), обогащая знания детей разнообразными сенсорными впечатлениями. Закрепить умение группировать предметы по цвету.

Поддерживать интерес к предметам рукотворного мира, привлекая средства народной культуры. Поддерживать стремление ребенка к активному взаимодействию с предметами в практической деятельности при участии взрослых.

Расширять тематику фольклорных произведений, закрепить знание знакомых текстов, обогатить новыми эмоциональными впечатлениями. Учить понимать смысл элементарных загадок. Развивать понимание разговорной речи, сочетающейся со стихотворным фольклорным текстом.

Обогащение словаря: Шершавые, ворсистые, мохнатые, удобные, студеный, морозный.

Активизация словаря: Валенок, валенки, колются, холодный, мерзнем, обувать, обувь.

Оформление: слайды с валенками, валенки украшенные родителями.

Ход совместной деятельности.

Воспитатель, нарядившись бабушкой, обращается к детям:

- Ребятки, какое сейчас на дворе время года? (Зима). А какая погода бывает зимой? Верно, холодная, морозная, студеная. Чтобы нам не замерзнуть зимой, мы тепло одеваемся.

- Посмотрите, вот какой у меня сегодня сундучок. В нем лежит то, что, мы надеваем на себя зимой и не мерзнем. А что там лежит, вы узнаете, если отгадаете мою загадку:

Не ботинки, не сапожки,

Но их тоже носят ножки.

В них мы бегаем зимой:

Утром - в сад, потом - домой.

- Ну-ка, угадайте, про что эта загадка? Открываем сундучок, находим отгадку. Да это же валенки! Вот они валеночки, один - валенок, много - валенки, сундучок закрываем - нет валенок, открываем - достаем валенки. Какие они красивые! Валенки разные по цвету: серые, чёрные, а бывают валенки белого цвета, как на этой картинке.

- Потрогайте, погладьте валенки рукой. Какие они на ощупь? Они шершавые, мохнатые, ворсистые - с ворсинками. Оттяните ворсинки, рассмотрите их. А еще валенки колючие. Приложите их к руке - колются. Наденьте на ноги, потопайте. Удобно ли вам в валенках? Тепло? Сухо? Значит, валенки - теплые, удобные.

- Ой, к нам из леса прискакал зайчик. Посмотрите, как он замерз, дрожит. Давайте ему дадим валенки. Смотрите-ка, зайчик примеряет валенки на ушки! Правильно ли делает зайчик? Куда нужно обуть валенки? Валенки - это обувь, их обувают на ноги.

- Вспомните, что вы обували на ноги осенью? (Сапоги). Сапоги - это тоже обувь. Их тоже обувают на ноги. Сапоги бывают разные. Это какие сапоги? Резиновые. А это? Это кожаные. И по цвету сапоги бывают разные. Когда обувают сапоги? (Осенью). Подумайте, почему осенью нужны сапоги? Для чего мы их надеваем?

- Давайте поможем зайчику запомнить, когда какую обувь нужно носить. Если на небе тучи, а на земле лужи (воспитатель выкладывает картинки на фланелеграфе), то что нужно обуть? (Дети находят картинки и выкладывают ниже изображения туч). А если идет снег? (На фланелеграфе картинка «снежинка»). Все обувают валенки. (На фланелеграф выкладывается картинка «валенки»). И сапоги, и валенки - обувь. Они обуваются на ноги, чтобы ногам было сухо и тепло. (Воспитатель накладывает на фланелеграф шерстяную нитку вокруг всех картинок. Внутрь круга сверху располагает картинку «нога»). Все это обувь. (Закрепляет понятия с детьми).

- Ребятки, зайчик решил навести порядок: составил все сапожки и валенки вместе, а они перепутались. Давайте найдем пары для сапог и валенок.

Зайчишка предлагает детям поиграть в русскую народную игру «Зайка серенький сидит».

 

 

« Сидели два медведя на бревнышке в лесу»

Цели. Познакомить детей с особым народным промыслом - изготовлением деревянной богородской игрушки. Закрепить знания о филимоновской, дымковской игрушках, матрёшке.

Учить видеть красоту и своеобразие в изделиях народных промыслов.

Обогащение словаря. Богородская игрушка.

Активизация словаря. Деревянная, вырезанная, резать, вырезать, резчик, резьба, резная.

Предшествующая работа. Рассматривание фотографий и иллюстраций дымковских и филимоновских игрушек, дидактические игры "Собери матрёшку", "Дымковское лото", "Накрой на стол", "Выложи узор". Рисование силуэтов игрушек.

Материал. Богородские игрушки( экскурсия №5) , элементы богородских игрушек из картона.

Ход занятия.

Воспитатель в костюме коробейника с коробом, где лежат предметы народных промыслов зазывает детей:

Эй, детишки - ребятишки!

Подходите поскорей!

Покупайте, выбирайте -

Среди ложек и коней,

Среди чашек расписных,

Что угодно для души.

Все товары хороши!

- Нравится вам, ребята, мой товар? Посмотрите, может, что купить хотите?

- Денег нет, так не беда,

Загадайте вы загадки.

Кто скорей ответ найдет,

Тот игрушку и возьмёт.

Дети загадывают загадки о знакомых народных промыслах:

Ростом разные подружки

Все похоже друг на дружку,

1, 2, 3, 4, 5.

Даже всех не сосчитать.

(Матрёшки)

Нас слепили мастера,

Нас раскрашивать пора,

Кони, барышни, барашки -

Все высоки и стройны.

Сине - красные полоски!

На боках у нас видны.

(Филимоновские игрушки)

 

 

Деревянная подружка -

Без неё мы как без рук.

На досуге - веселушка

И накормит всех вокруг.

Кашу носит прямо в рот

И обжечься не даёт.

(Деревянные расписные ложки)

 

 

Весёлая белая глина

Кружочки, полоски на ней.

Козлы и барашки смешные,

Табун разноцветных коней,

Кормилицы и водоноски,

И всадники и ребятня,

Собачки, гусары и рыбы.

А ну, назови-ка меня!

(Дымковская игрушка)

(Если ребёнок правильно отгадывает загадку, берёт предмет из короба).

Коробейник: А вот вам моя загадка. Ни за что не угадаете!

Тук - тук, щелк - щелк,

Медведь, мужик, коза и волк…

Деревянные игрушки,

И медведи и старушки -

То сидят, а то спешат,

Ребятишек всех смешат.

(Богородская игрушка)

- Вы послушали загадку и не знаете отгадку. А вот и отгадка. Это богородская игрушка.

(Предлагает детям внимательно рассмотреть ее).

- Из чего сделана эта игрушка?

Богородские кузнецы -

Мужичок и бурый медведь.

Вот придумали мудрецы -

Хороши, нельзя не смотреть.

- Такие игрушки делают в деревне Богородское, находится она в Московской области9 во время рассказа идет демонстрация слайдов экскурсии).

Уже несколько столетий из поколения в поколение жители деревни делают такие замечательные игрушки. Режут игрушки из липы, изделия из этого дерева легкие, с теплым оттенком светлого солнечного цвета. Резьба ведется по липовому полену, по самой мягкой и податливой породе, специальными резцами разной формы (показ полена).

- Вырезная фигурка имела трёхгранную форму, так как выполнялась из чурки, полученной при рубке полена на несколько частей (показ чурки).

Взял дощечку, и мужичонка

Молоточком ударил своим.

После Мишка бьет потихоньку -

Каждый делом занят своим.

У медведя немало силы,

У крестьянина смех в глазах.

Коробейники разносили

Их в объемных коробах.

- Вам, ребята, нравится эта игрушка?

- Почему фигурки имеют трёхгранную форму? (скажи - повтори).

- Труд резчика тяжелый, вся семья принимает участие в работе и делает лишь один или два вида игрушек. Сначала игрушки раскрашивались, позже богородская игрушка стала неокрашенной, потому что дерево прекрасно передает форму и движение, и поэтому цвет может здесь помешать. (Коробейник предлагает игрушку детям, они поочередно приводят её в движение).

Продавали, бродя по хатам,

Каждый громче других голосил,

За игрушки с червонным златом,

Коробейник много просил.

- Со временем игрушка становится все сложнее и требует от мастера своего стиля резьбы. Резьба становится тоже сложной, узорчатой. Мастер старался передать даже оперение у птиц и шерсть у животных. Поэтому богородскую резьбу всегда можно узнать по знаменитому следу от инструмента резчика в виде желобка. А круг изображаемых героев (людей и животных) всегда один и тот же.

- Ребята, понравилась вам эта замечательная игрушка? Чем она вам понравилась? Где делают такие забавные игрушки? Какое дерево используют богородские мастера для резьбы фигурок? Как можно узнать богородскую резьбу?

Коробейник: - Ой, медведи бурые,

Почему вы хмурые?

Ах, забыл я вас позвать -

Выходите танцевать.

(Звучит музыка, коробейник приглашает детей на танец-пляску).

- Раз, два, три, четыре!

Круг поуже, круг пошире.

На носочек и на пятку,

Веселей пляши в присядку.

Влево - вправо повернись,

Веселее улыбнись.

(Коробейник хвалит детей, достаёт из короба игрушку - самоделку).

- Посмотрите, какая забавная у меня игрушка! Я её сам смастерил и назвал так: "Сидели два медведя на бревнышке в лесу". Из чего она сделана, ребята? Да, из картона. А медвежата двигаются так же, как богородские игрушки, которые мастера делают из дерева. Вы хотите такие игрушки? (Коробейник предлагает детям силуэты медведя и брёвнышка, дети обводят силуэты на картон).

- А сейчас, мы с вами вырежем брёвнышко, а медведей вам помогут вырезать ваши мамы и папы. Дома вы соберете игрушку, и у вас тоже будет интересная забава. Прощайте, ребята, встретимся на ярмарке.

 

«Весела была беседа»

Цели. Познакомить детей с традицией русского народа - проведением посиделок (бесед), формировать умение участвовать в совместной игре с другими детьми, вести себя адекватно в обществе детей и взрослых; развивать способность радоваться самим и учиться понимать чувство радости других, учить применять полученные навыки общения в игровых ситуациях.

Оформление. Макет уголка русской народной избы, русские народные песни, колыбельные.

Ход развлечения

Хозяйка: Ох, и вечер больно долог.

Насчитаю сорок елок,

То на лавке посижу,

То в окошко погляжу.

Позову-ка я ребят на посиделки.

Эй, девчонки-веселушки,

Озорные хохотушки,

Эй, ребята-молодцы,

Озорные удальцы!

Приходите поплясать,

Долгий вечер скоротать!

Из-за дверей раздается звон бубенцов, смех детей. Дети входят в зал, кланяются хозяйке.

1-й реб.: Спасибо, хозяюшка, что позвала к себе в гости.

2-й реб.: В избу твою жаркую мы пришли с подарками. (Дети преподносят подарки: бусы, платок и т.д. Хозяйка благодарит).

3-й реб.: Собрались мы позабавиться, да потешится, пошутить, поиграть, посмеяться.

Хозяйка: Смех вам да веселье!

4-й реб.: Что за славный денек!

Собирайся народ.

Будем петь и шутить,

Да весну веселить.

Польская народная песня «Веселый хоровод».

Хозяйка: Гость на двор - хозяину радость,

Кого почитают - того и величают.

Красному гостю - красное место.

Будьте как дома, присаживайтесь.

Дети средней группы рассаживаются на места, из старшей группы говорком произносят переклички.

Мальчики: Девочки - беляночки,

Где вы набелилися?

Девочки: Мы вчера коров доили,

Молочком умылися.

Мальчик: Вы послушайте, девчата,

Нескладушку буду петь:

На дубу свинья пасется,

В бане парится медведь.

Девочка: А я умница, я разумница,

Про то знает вся улица,

Петух да курица, кот да кошка,

Мой друг Ермошка, да я немножко.

Дети старшей группы исполняют шутливую, русскую народную песню «Цынцы - брынцы, балалайка».

Хозяйка: В старые времена был такой обычай у русских людей: как заканчивали работу, собирались все вместе, устраивали посиделки. Весело было. То песню затянут, то шуткой перебросятся.

Как музыка заиграет,

Всех танцоров увлекает,

Всякий молодец

На свой образец.

Дети старшей группы танцуют под русскую народную мелодию «Русский танец».

Мальчик: Запрягу я кошку в дрожки,

А котенка в тарантас,

Повезу свою подружку,

Всем соседям на показ.

Девочка: У меня на сарафане

Косолапы петухи.

Я сама не косолапа -

Косолапы мужики.

Хозяйка: Очень любит русский народ звонкую песню, задорную пляску, певучую колыбельную, а еще любит песенки-шутки. Послушайте песню про Кострому.

Дети старшей группы исполняют песню «Кострома».

Хозяйка: А сейчас я вам, ребятки,

Загадать хочу загадку:

Ходит к речке смело

Он в наряде бело-сером,

У него на ножках

Красные сапожки.

Дети исполняют и инсценируют песню «Жили у бабуси».

Девочки:

1: Как у нашего соседа,

Весела была беседа.

2: Утки в дудки,

3: Гуси в гусли,

4: Чечетки в трещотки,

5: Чайки в балалайки,

6: Две синицы-крошки

Заиграли в ложки!

Все: Играют, играют, всех потешают!

Девочки хотят взять ложки, а их не оказалось на месте. Хозяйка спрашивает, куда же они могли деться? Девочки высказывают свои предположения. Вдруг за печкой что-то застучало.

Хозяйка: Слышите, ребята, что-то застучало. А может нам мнится? (И тут с новой силой что-то застучало). Ну, что ты будешь делать? А ведь это. . . (Предлагает детям догадаться. Вновь застучало, забренчало, из-за печи показался домовой).

Домовой: Ишь, какие прыткие! Соломинка тебе в нос! (Чихает). Я, можно сказать, век здесь живу. Дом, можно сказать, на мне держится, а никакого такого добра не нажил. Никаких там тебе колокольчиков, бубенчиков, ложечек, поварежечек. А они явились да с песнями, да с инструментами. Где спрашивается справедливость? Одним, так сказать, все, а другим ничего. Аички, соломинка вам в нос!

Хозяйка: Васенька, отдай музыкальные инструменты.

Вася: Перво-наперво, отгадайте-ка загадки.

Морщинистый Тит

Всю деревню веселит.

(Гармонь).

В лесу тук-тук,

В избе ляп-ляп,

В руках дзинь-дзинь,

А на полу топ-топ.

(Балалайка).

Вася: На инструментах вы играете, а вот как без них?

Девочка: В нашем оркестре всего понемножку,

Помогут оркестру и наши ладошки.

Вася: Молодцы, очень хорошо обошлись без инструментов, так и быть, отдам вам ваши ложки, продолжайте свое веселье, а я пойду посплю, стар, уже стал.

Хозяйка: (с самоваром в руках)

Я иду, иду, иду,

Самовар в руках несу,

Самовар в руках несу,

Прибауточку пою:

Эх, чай, чай, чай,

Уж ты, кумушка, встречай.

А пока мой чай закипает,

Кто частушки запевает?

Ребенок: Эй, девчонки-хохотушки,

Затевайте-ка частушки.

Запевайте поскорей,

Чтоб порадовать гостей.

(Исполняют частушки).

Хозяйка: Чай-то мой закипает,

А к чаю чего не хватает?

Дети: Молочка, сливочек.

Хозяйка: Уж как я ль мою коровушку люблю,

Сытна, пойла я коровушке налью,

Чтоб сыта была коровушка моя,

Чтобы сливочек буренушка дала.

Буренушка, коровушка моя!

Хозяйка просит молока у коровы, та ей выдает банку со сгущенным молоком или сливками.

«Забавы у печки»

 

 

Цели. Знакомить детей с бытом русского народа в прошлом, прививать интерес и любовь к народному творчеству, используя разные фольклорные жанры.

Развивать творческую активность в плясках и играх – импровизациях.

Воспитывать нравственное и эстетическое отношение к действительности.

Оформление. Макет уголка русской народной избы, русские народные песни, колыбельные.

Ход.

Хозяйка: Как у нас семья большая

Большая да весёлая,

Два у лавки стоят,

Два учиться хотят,

Два Степана сметаны объедаются,

Две Дашки у кашки питаются,

Две Ульки в люльке качаются,

Одна Маша не наша,

Да и та хороша.

Хозяйка: В длинные зимние вечера в избе у печи время коротают и стар и млад, как мы с вами, сказками да прибаутками друг друга тешат.

Ребёнок: Сказать ли тебе, хозяйка, сказку про белого бычка?

Хозяйка: Скажи.

Ребёнок: Ты скажи, да я скажи, да сказать ли тебе сказку про белого бычка?

Хозяка; Скажи.

Ребёнок: Ты скажи да я скажи, да чего у нас будет, да докуль это будет?! Сказать ли тебе

сказку про белого бычка?

Хозяйка: Ох, и хороша твоя докучная сказка, а не знаю другую.

Вы послушайте, ребята,

Моей сказки небогатой

От конька - горбунка

И медведя - плясуна.

Хозяйка: Летел гусь, сел на дорогу, упал в воду. Мок-мок, кис-кис, вымок, выкис, сел на дорогу и опять упал в воду. Мок-мок, кис-кис, выкис, вылез, сел на дорогу и до ночи докучная сказка не кончится. В избе зимой очень тепло. Почему? От печки идёт тепло, так как хлебы пекутся, подрумяниваются, каши варятся. Поспать, подремать можно.

Проводится хороводная игра «Дрема».

Сидит Дрема, сидит Дрема,

Сама дремлет, сама спит.

Вставай, Дрема, вставай, Дрема,

Вставай, Дрема, в хоровод, в хоровод,

Смотрит, Дрема, смотрит, Дрема,

Смотрит, Дрема, на народ, на народ.

Бери, Дрема, бери, Дрема,

Кого хочешь, кого хочешь.

Хозяйка: Многие забавы молодёжью у печки затеваются. Недаром говорят: плясать от печки. Если много народу повеселится, соберется, то сверху, с печки, любо - дорого на гостей посмотреть, все пляски да игры можно высмотреть. Девчата, запевайте!

Скажи, скажи, воробушек,

Скажи, скажи, молоденький,

Как молодцы гуляют?

Они эдак и вот так,

• вот эдак и вот так! (2р.)

Скажи, скажи, воробушек,

Скажи, скажи, молоденький,

Как бабушки да ходят,

Как бабушки гуляют?

Они эдак да вот так,

И вот эдак и вот так!(2.)

Хозяйка: Пока в печи угольки не затухли, я вам покажу и расскажу о куколке, которую сделаю для вас. Куколка-оберег дает богатство, сытость, довольство. «Оберег» - это значит беречь, оберегать от злых сил. Куколка- оберег оберегает от нечистой силы, приносит здоровье, долголетие, красоту. (Одновременно с неторопливым рассказом хозяйка делает куклу-оберег на глазах у детей). Посмотрите, как я её делаю. Полоску холста скатаю в трубочку, обвяжу талию и шею, из другого кусочка холста сделаю голову и ручки. Наряжу в сарафан и платочек. Вот такая куколка получилась! Чтобы она нас особенно тщательно берегла. Мы её украсим, сделаем ей бусы. (Каждый ребенок дает свою бусинку, которые складываются в шкатулочку и потом в группе из них делаются бусы).

Игра с куклой.

Под музыку дети передают куклу друг другу, на ком заканчивается музыка, тот ребёнок исполняет для неё что-нибудь из знакомых фольклорных произведений. После укладывают куклу спать и поют для неё колыбельную.

Баю-баю, баюшок,

Клади Машу на пушок,

На пуховую кровать,

Будет Маша крепко спать.

Люли, люли, люленьки,

Прилетели гуленьки,

Гули сели на ели,

Разговоры завели,

Стали думать да гадать,

Чем бы Машеньку унять?

Один гуля говорит:

- Надо кашки сварить.

Другой гуля говорит:

- Надо Машу покормить.

Третий гуля говорит:

- Надо байки уложить,

Побаюкать, покачать,

Будет Маша крепко спать.

 

Развлечение «Русская матрёшка»

Цели. Познакомить детей с русской матрёшкой, поддерживать эмоциональную отзывчивость и живой интерес к народной игрушке, формировать художественно-эстетические вкусы и предпочтения, способность наслаждаться предметами народного быта.

Оформление: презентация «Музей игрушки»(экскурсия №2),куклы матрешки

Ход развлечения.

Дети рассматривают игрушку - матрёшку. Звучит негромко русский народный наигрыш.

Воспитатель: Игрушка-диво, изящна – красива… Ребята, что же это за игрушка такая?

Матрёшка - игрушка славная,

Занятная, забавная!

И вам придётся по нраву

Эта хитрая забава.

Открывает матрёшку, достаёт все 8 штук, аккуратно пересчитывая.

Восемь кукол деревянных,

Круглолицых и румяных,

В разноцветных сарафанах

На столе у нас живут.

Всех матрёшками зовут.

А в матрёшке расписной

Восемь штук одна в одной.

Восьмая, хоть и крошка,

Размером как горошина,

А все равно - матрёшка,

И все равно - хорошая!

Рассматривают роспись, любуются. Воспитатель обращает внимание на то, что все они из дерева, разного роста и величины.

Демонстрация изображения разных видов матрешек. Воспитатель отмечает, что матрешки из разных мест имеют свои отличительные особенности.

- А это самая большая матрёшка. Она учит других сестричек шагать и бегать. (Вызывает детей, даёт им по матрёшке. Дети отстукивают ритм на столе, повторяя за воспитателем).

- Ходит, ходит по дорожке

Эта яркая матрёшка. (2р.)

- До пригорка дошагала

Бвстро быстро побежала. (2р.)

- Вот матрёшка - веселушка,

Вот матрёшка - хохотушка,

Вот матрёшка - всех сильней,

Вот матрёшка - всех круглей.

Все матрёшечки немножко

Повеселить хотят детей.

- Давайте с ними поиграем. Игра-танец «Матрёшка» (Дети стоят по кругу. В центре - дети с матрёшками в руках. Под плясовую русскую народную мелодию «матрёшки» пляшут, остальные хлопают. Под колыбельный напев дети, стоящие в кругу, садятся на корточки и «спят». Дети с матрёшками тихо ставят игрушки перед ними, садятся рядом по кругу. Снова звучит плясовая - перед кем оказалась матрёшка, тот выходит в круг плясать).

Дуйте в дудки, бейте в ложки,

В гости к нам пришла матрёшка.

Входит девочка- матрёшка в русском сарафане. Она поет:

Шла матрёшка по дорожке, потеряла две сережки,

Две серёжки, два кольца, целуй, девка, молодца.

Я матрёшка, я сестричка, я толстушка-невеличка,

Как пойду плясать и петь, вам за мною не успеть.

Воспитатель: А ты посмотри, как наши девочки хорошо пляшут (надевают платочки).

Весь народ глядит в окошко,

Танцевать пошли матрешки.

Восемь водят хоровод,

А девятая поет.

(Танец с девочками. Последовательность движений):

- идут за руки по кругу,

- выставляют ногу на носок,

- пружинка,

- кружатся.

Матрёшка прощается и уходит. Воспитатель складывает матрешек одну в другую и приговаривает:

Мы с матрёшками играли,

Мы и пели и плясали.

Те плясали и резвились

И одна в одну вложились.

Вы ещё к нам приходите,

И друзей с собой зовите.

 

 

 

ЗАНЯТИЕ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ: «Ярмарка игрушек»

 

ЦЕЛЬ: Формирование представлений о разнообразии народных игрушек.

ЗАДАЧИ: Продолжать учить детей различать виды русского прикладного искусства на примере дымковских, филимоновских, богородских игрушек и матрешек. Обратить внимание на традиционные элементы филимоновской и дымковской росписи. Выделить средства выразительности.

Совершенствовать умения различать материал, из которого делают игрушки. Упражнять в составлении рассказов об игрушке с использованием схемы и выразительном чтении стихов.

Продолжать знакомить с географической картой: отмечать место изготовления игрушек.

Воспитывать эстетическую отзывчивость на прекрасное.

Зрительный ряд: географическая карта, дымковские, филимоновские, богородские игрушки, матрешка, д/ игра «Филимоновские узоры», шапочки с изображением народных игрушек, красная и белая глина, спил или брусок дерева, схема для составления рассказов об игрушках, иллюстрация о ярмарке.

Литературный ряд: М. Левина «365 кукол со всего света», Т. Нуждина «Энциклопедия для малышей. Чудо - всюду. Мир вещей», Т. Комарова «Народное искусство в воспитании детей».

Музыкальный ряд: любая веселая народная музыка.

Пособия: корзинка, мешочек.

Словарь: дымковские, филимоновские, богородские игрушки, загорские, семеновские матрешки, мастер-игрушечник, ярмарка, праздник «Свистунья».

Предварительная работа: Занятия: «Дымковские игрушки», «Филимоновские игрушки», «Богородские игрушки»; экскурсия в музей на выставку игрушек; составление альбома «Игрушки: старые и новые»; рисование элементов дымковской и филимоновской росписи; лепка игрушек и их роспись; заучивание стихов об игрушках, рассматривание иллюстраций; д/игры «Какая игрушка лишняя», «Собери игрушку», «Угадай узор»; беседа о ярмарках.

 

Ход занятия

К детям в гости приходит Кудеська (кукла) с бабушкой Матреной (воспитатель).

- Хотите знать, где мы были?

- Были мы на празднике, который называется «Свистунью».

- Как вы думаете, почему он так называется?

- На этом празднике все свистели на игрушках-свистульках, пели, плясали, веселились. Кругом слышался свист и поэтому праздник назвали «Свистунья»

- А еще на этом празднике была ярмарка игрушек.

- Что такое ярмарка?

Выставляется картина с изображением ярмарки.

- Правильно, ярмарка — это большие торги с увеселениями и развлечениями. Не зря в народе говорят: шум, как на ярмарке.

- Солнце красное встает.

Спешит на ярмарку народ.

Красны девицы, да добры молодцы,

Собирайтесь, наряжайтесь,

На гулянье отправляйтесь.

- А вы хотите узнать, что мы купили на ярмарке?

Бабушка достает из корзины богородские игрушки.

- Дети, кто из вас знает, как называются эти игрушки?

- Кто из вас может рассказать об этих игрушках?

Ребенок по схеме рассказывает о богородских игрушках.

Чтение стихотворения о богородских игрушках (ребенок).

 

«Тук - тук, щелк - щелк,

Медведь, мужик, коза и волк...

Деревянные игрушки:

И медведи, и старушки –

То сидят, а то спешат,

Ребятишек всех смешат»

- Давайте отметим на карте, где находится Богородск.

К карте прикрепляется изображение богородской игрушки.

Бабушка Матрена достает из корзинки следующую игрушку.

Рассказ ребенка о филимоновских игрушках.

Чтение стихотворения о филимоновских игрушках (ребенок).

 

«Нас слепили мастера

Нас раскрашивать пора.

Кони, барышни, барашки –

Все высоки и стройны.

Сине – красные полоски

На боках у нас видны».

 

 

 

 

Проводится д/ игра «Филимоновские узоры».

- Выбери элементы для узора на филимоновской игрушке.

- Давайте отметим на карте то место, где родились филимоновские игрушки.

- Сейчас послушайте стихотворение - загадку.

«Ростом разные подружки,

Все похожи друг на дружку.

Раз, два, три, четыре, пять...

Даже всех не сосчитать»

Бабушка Матрена достает из корзины матрешку.

- Из чего делали матрешек?

- Матрешек делали в разных селах. Давайте их назовем и отметим на карте.

 

 

Звучит музыка. Воспитатель (бабушка) читает стихотворение о дымковских игрушках.

«Ели спят у большака

В инее седом,

Спят деревья, спит река,

Скованная льдом.

Мягко падает снежок,

Вьется голубой дымок.

Дым идет из труб столбом,

Точно в дымке все кругом.

Голубые дали и село большое

«Дымково» - назвали.

Там любили песни, пляски,

В селе рождались чудо - сказки.

Вечера зимою длинны -

И лепили там из глины.

Все игрушки не простые,

А волшебно расписные,

Белоснежны, как березки,

Кружочки, точечки, полоски

Простой, казалось бы, узор,

Но отвести не в силах взор.

- О каких игрушках это стихотворение?

- Из какой глины лепили дымковские игрушки?

- Какие цвета красок использовали мастерицы?

- Какие элементы использовались в узоре на дымковской игрушке?

- Давайте отметим на карте и село Дымково.

- Дети, а кто из вас хочет рассказать сказку о какой-нибудь дымковской игрушке?

- Кудеська хочет с вами поиграть в игру «Найди своего мастера». Надевайте шапочки с изображениями игрушек. А мастера берут в руки игрушку. Пока звучит музыка, игрушки танцуют. По окончании музыки игрушки бегут к своему мастеру. Давайте поиграем.

- В корзинке есть еще и сюрприз для вас, но чтобы его получить, вы должны на ощупь узнать материал и сказать, какую игрушку из него делают.

- Посмотрите на карту, как много у нас мест, где делают такие замечательные игрушки, которые приносят радость и большим и детям.

По окончании бабушка Матрена дарит детям изображения игрушек и предлагает расписать их.

 

«Народ собирается,

Ярмарка открывается!»

 

 

Цели. Поддерживать у детей интерес к русской народной игрушке; закрепить и уточнить имеющиеся знания о дымковской игрушке (какие игрушки бывают, из чего сделаны, кто и как их раскрашивает).

Познакомить с филимоновскими игрушками, рассказать детям, что они тоже глиняные, но отличаются от дымковских узорами, формой (шея вытянутая), наличием свистка.

Воспитывать эстетический вкус, развивать творческое воображение, эмоциональную отзывчивость; обогатить язык чувств, помочь увидеть красоту народных игрушек, гармонию цвета и формы, их яркость и выразительность.

Предшествующая работа. Рассматривание дымковских игрушек, иллюстраций из альбома «Народные игрушки»; занятие «Поездка в Дымково»; занятие по рисованию «Украсим фартук» (по мотивам дымковской росписи).

Материал. Презентация «Музей игрушки» (экскурсия №3,6) ; вертушка с ленточками; связка баранок; грамзапись русских народных песен «Светит месяц» и «Как у наших у ворот».

Ход занятия.

Звучит русская народная мелодия. На ширме появляется Петрушка.

Петрушка: - Эй, честные господа!

К нам пожалуйте сюда!

Вы на ярмарку пришли,

Хоровод свой завели.

Хоровод, хоровод,

Веселится весь народ!

Под веселую русскую народную песню дети танцуют в кругу.

Петрушка: А мои барышни не простые. Дунул на них – и они оживут! (Дует на игрушки, предлагает детям проделать то же самое. Звучит русская народная мелодия).

Петрушка: - Под наши веселые русские пляски

Они оживают, как будто бы в сказке!

(Из-за ширмы выходят девочки старшей группы в дымковских костюмах).

Девочка: - Лишь музыка нас, барышень, разбудит,

Частушка для всех развеселая будет!

(Девочки исполняют частушки): Мы игрушки расписные,

Хохотушки вятские,

Щеголихи слободские,

Кумушки посадские.

Наши руки крендельком,

Щеки, будто яблоки.

С нами издавна знаком

Весь народ на ярмарке.

Дымковские барыни

Всех на свете краше.

А гусары – усачи –

Кавалеры наши.

Петрушка: Ай да молодцы, щеголихи слободские, порадовали нас! И мне хочется всех ребят повеселить!

Ай люли, люли, люли,

Карусель видна вдали!

Закрутили, завертели

Колесо у карусели.

Весело, весело,

Всем нам ехать весело!

- А ну-ка, ребятки, садитесь на мою карусель, покатайтесь! (Аттракцион «Карусель»).

Петрушка: Покатались, повеселились, а теперь на лавочку садитесь. Послушайте сказку старинную, не шибко короткую, да и не шибко длинную про игрушки смешные, которые называются в народе филимоновскими. Вот эти игрушки на моей ярмарке красуются. Слушайте сказку да игрушками филимоновскими любуйтесь.

«Жили-были мужик да баба. И был у них сынок маленький, такой, как вы. Заболел однажды сынок, ни есть, ни пить не может. Мужик да баба и котлетку ему, и конфетку ему предлагают. Ничем не могут помочь сыночку. Пошел однажды мужик на речку за водой за холодной ключевой. Зачерпнул воды ведром, сел на берегу отдохнуть. В руки взял комок глины и слепил козленка смешного с длинной шеей. Домой пришел – бабе показал. Баба козленка выбелила и цветными полосками украсила. А когда краска высохла, показала игрушку сыночку.

Как увидел наш сынок,

Засиял его роток,

Глазки заблестели,

Ножки прыгать захотели.

Обрадовался мальчик, стал с глиняной игрушкой играть, в свисток дуть и скоро поправился».

- Посмотрите внимательно на экран, какие игрушки интересные.

С переливами поет,

Утром будит весь народ.

Золотистый гребешок

Гордо носит … (петушок).

- Рассмотрите петушка, какой он нарядный, пестрый, гордый! А теперь отгадайте игрушку, про которую я расскажу стихи :

Вот индюк нарядный,

Весь такой он складный.

У большого индюка

Все расписаны бока,

Посмотрите : пышный хвост

У него совсем не прост!

- А кто же вот это? (Петрушка показывает игрушку, изображающую мать с младенцем).

Дети : - Это мама с ребеночком. Она укачивает своего сыночка.

Петрушка : - Если сыночек спать не хочет, мама ему обычно напевает колыбельную песенку. Как вы думаете, какую песенку поет мама? (Дети припоминают колыбельные песни).

Петрушка надевает на шею связку баранок и обращается к детям:

- А еще на моей ярмарке баранки вкусные продают, но не за деньги, а за песни да пляски!

Песни, пляски, хороводы

Не уйдут из нашей моды.

Развеселый нынче пляс

Здесь на ярмарке у нас!

(Дети исполняют песню «Как у наших у ворот», сопровождая пение движениями).

- Вот какая веселая у нас ярмарка! Я надеюсь, что вы дружно повеселились, узнали много интересного о народных игрушках и получили большое удовольствие от знакомства с ними! Солнце закатилось – ярмарка закрылась. До свидания, детвора!

 

 

«В мастерской дымковской игрушки»

Программное содержание

Продолжать знакомить с историей дымковской игрушки

Закреплять знания об особенностях росписи игрушек, колорите, основных элементах узора, представления о процессе создания игрушек

Учить создавать образ, используя полученные навыки и приемы лепки.

Формировать умение работать с соленым тестом.

Развивать интерес к изучению народных промыслов.

Воспитывать аккуратность, развивать творческую инициативу.

Материал к занятию

Панно «Зима», иллюстрации «Народная игрушка», конверты с фотографиями филимоновской, каргопольской, городецкой, дымковской игрушек, соленое тесто, стеки, вода, доски, кисти, салфетки.

Техническое обеспечение

Музыкальный центр.

Музыка «Ой мороз, мороз », «Барыня», «Частушки» (народная)

Ход занятия

Звучит песня «Ой мороз, мороз ». Дети входят в зал.

1-й ребенок

У дороги ели спят в инее седом

Спят деревья, спит река,

Скованная льдом.

Мягко падает снежок,

вьется голубой дымок

Словно в дымке все кругом,

голубые дали

2-й ребенок

И село родное люди

«Дымково» назвали.

Там любили песни, пляски.

В том селе рождались сказки.

Вечера зимою длинны

И лепили там из глины

3-й ребенок

Всё игрушки - непростые,

А волшебно-расписные

Белоснежны, как березки,

Кружочки, клеточки. Полоски.

4-й ребенок

Простой, казалось бы, узор.

А отвести не в силах взор.

И пошла о дымке слав,

Заслужив на это право!

5-й ребенок

Говорят о ней повсюду.

Удивительному чуду мы поклонимся не раз!

И о дымковской игрушке

Мы ведем сейчас рассказ.

Воспитатель:

Что же это за игрушки – дымковские?

Ответы детей.

А сейчас, чтобы проверить ваши знания, мы поиграем.

Д/и «Выбери коня» (из предложенных изображений – филимоновской, каргопольской, городецкой, дымковской игрушек – выбрать последнюю и обосновать выбор)

Воспитатель:

Молодцы! С заданием вы справились. А сейчас я предлагаю вам стать на некоторое время мастерами и приглашаю в мастерскую.

Мастерская закрыта. Чтобы войти в нее, надо ответить на вопросы.

- Из чего делают дымковские игрушки?

- Какие еще нужны материалы?

- Какие нужны инструменты для работы?

Воспитатель: Прежде чем мы займем свои места давайте поиграем.

Физминутка

У Маланьи у старушки

(хлопки в ладоши)

Жили в маленькой избушке

(сложить руки углом, показать избушку)

Семь сыновей.

(показать семь пальцев)

Все без бровей,

(очертить брови пальцами)

Вот с такими ушами,

(растопырить ладони, поднести к ушам)

Вот с такими носами,

(показать длинный нос двумя растопыренными руками)

Вот с такими усами,

(очертить пальцами длинные «гусарские» усы)

Вот с такой головой,

(очертить большой круг вокруг головы)

Вот с такой бородой.

(показать руками большую окладистую бороду)

Они не пили, не ели

(одной рукой поднести ко рту «чашку», другой – ложку»)

На Маланью все глядели,

(держа руки у глаз, похлопать пальцами как ресницами)

И все делали вот так…

(ребенок показывает любое движение).

 

Мастерская открывается. Дети входят, одевают фартуки и садятся на рабочие места

Воспитатель

Проверьте, все ли готово к работе? (дети отвечают) Обратите внимание!

(на плакатах – образцы и приемы лепки). Выбирайте, что хотите слепить.

Воспитатель

Какой должна быть игрушка, чтобы её удобно было расписывать? (обследование)

Воспитатель

Сейчас вы приступаете к работе. Старайтесь, чтобы ваши работы были красивыми, аккуратными. У хорошего мастера на рабочем месте всегда чистота и порядок. Я надеюсь, что изготовленные вашими руками игрушки мы сможем высушить, побелить и расписать!

Дети приступают к работе, воспитатель следит за работой, советует, показывает приемы работы на куске теста.

 

Физкультминутка

Я прошу подняться вас – это раз.

Повернулась голова – это два.

Руки вверх, вперед смотри – это три.

Руки разведем пошире на четыре.

С силой пальцы сжать, разжать – это пять.

Всем ребятам тихо сесть – это шесть!

Дети заканчивают работу, моют руки.

 

ИТОГ ЗАНЯТИЯ

Воспитатель.

Посмотрим, как наши мастера справились с работой.

- Все ли игрушки ладные?

- Чья работа больше все нравится? Почему?

- Какая игрушка самая аккуратная?

- А кто придумал и слепил что-то своё?

Предложить выбрать игрушки, которые можно отправить на обжиг и роспись.

Звучит русская народная мелодия «Барыня»

Воспитатель

Кто трудился от души – веселись теперь, пляши!

Дети танцуют, по окончании музыки уходят из зала.

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: