Описание образовательной деятельности

Тема

«В поисках дорожных знаков»

Образовательная область

«Социально-коммуникативное развитие»

Возрастная группа:

Дошкольники 7-го года жизни

Тип ОД:

Обобщение и систематизация знаний (итоговое занятие за период обучения) по формированию основ безопасного поведения на дороге.

Вид ОД:

Интегрированная

Время реализации:

20 минут

Цель ОД:

формировать умения применять полученные на занятиях по формированию основ безопасного поведения на дороге знания, умения и навыки в практической деятельности – в игре;

Задачи:

Образовательные:

- закреплять знания о правилах дорожного движения; о безопасном поведении на улицах; о назначении некоторых дорожных знаков.
Развивающие:

- развивать: внимание, наблюдательность, логическое мышление, навыки связной речи, физические качества – ловкость, быстроту;
Воспитывающие:
- воспитывать желание соблюдать правила дорожного движения организованность, умение работать в команде для достижения общей цели.

Формы организации:

Фронтальная, подгрупповая, индивидуальная

Интеграция образовательных областей

«Социально-коммуникативное развитие», «Познание», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Предварительная работа

Повторение правил дорожного движения, знаков, различных ситуаций на дороге и в транспорте, беседы, рассматривание иллюстраций по ПДД; д/и «Определи дорожный знак», сюжетная игра по ПДД «Мы – водители»; досуг по ПДД «Школа светофора» и «Наши друзья – дорожные знаки», просмотр диафильмов «Наш друг Светофор», «Мы идём через дорогу».

Используемые педагогические технологии, методы и приемы

Технологии:

игровая;

решение проблемных ситуаций;

здоровьесберегающие;

Методы и приемы:

Словесные - проблемные ситуации, вопросы, задания, словесное объяснение.

Наглядные - демонстрационные иллюстрации по ПДД,

Практические – игры и задания.

Средства реализации занятия, оборудование

Оборудование: театр, избушка Бабы Яги, дорожные знаки, лодка Пирата, скамейка, пешеходный переход, напольный конструктор, коробка с дорожными знаками.

Демонстрационный материал: демонстрационные иллюстрации

• материал: бумага, краски, губки, салфетки.

Планируемый результат:

• знают правила дорожного движения, дорожные знаки, умеют применять эти знания на практике.

Личностные: формируется положительная мотивация и познавательный интерес к занятию; начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Метапредметные: понимают предложенное задание и стремятся к его выполнению; договариваются и находят решение в совместной деятельности.

Дидактическая структура занятия

• деятельность строится на дидактических принципах: научности, системности, и последовательности, доступности, наглядности сознательности и активности индивидуального подхода. ОД направлена на достижение целевых ориентиров в соответствии с ФГОС ДО. деятельность построена на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка. Использование квест - технологии повышает активность и стимулирует желание к познанию у детей. Представленное мероприятие – это линейный квест, организованный в форме путешествия.

Формирование предпосылок УУД

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

1. Рефлексия на личностном уровне, как способа осмысления своих действий.

1. Умение использовать приобретенные знания при решении проблемных ситуаций.

1. Умение общаться в паре, группе.

2.Вступать в общение и поддерживать его.

3. Формулировать собственные мысли, строить небольшие монологические высказывания.

1.Развивать умение oсoзнавать свoи труднoсти и стремиться к их преoдoлению;

2. Формировать положительную мотивацию к обучению, осознание цели работы на занятии.

Этапы ОД

Этап/ задачи педагога

Методы и приемы

Содержание деятельности

1.Мотивационный

Вызвать у детей интерес к занятию, создать условия увлеченности, умственного напряжения, направить усилия детей на осознанное освоение и приобретение знаний и умений.

Проблемная ситуация

Игровая технология

Орг. момент

- Здравствуйте, ребята! Когда я шла сегодня на работу, то заметила, что пропали дорожные знаки. Чтобы узнать, что произошло, я позвонила инспектору ГИБДД, он сообщил, что знаки похитила вредная старуха Шапокляк. Ее ищут, но нужна помощь.

- Ребята, а нужны ли нам дорожные знаки? (Конечно нужны. Мы не можем обойтись без дорожных знаков. Не сможем правильно переходить дорогу)

- Вы готовы прийти на помощь инспектору в поисках дорожных знаков? (Да)

-Тогда прежде, чем отправиться на поиски я предлагаю поиграть в игру.

Игра «Это я. Это я. Это все мои друзья».

- Если вы согласны с тем, что я вам сказала, то дружно отвечаете «Это я. Это я. Это все мои друзья», а если так нельзя поступать, то промолчите. Будьте внимательны!

Кто из вас идет вперед

Только там, где переход?

Дети: Это я. Это я. Это все мои друзья

Кто бежит вперед так скоро

Что не видит светофора?

Дети: молчат

Кто из вас в вагоне тесном

Уступил старушке место?

Дети: Это я. Это я. Это все мои друзья

Кто из вас, идя домой

Держит путь по мостовой?

Дети : молчат

Знает кто, что красный цвет

Это значит- хода нет?

Дети: Это я. Это я. Это все мои друзья

Знает кто, что без оглядки

Бегать можно только во дворе и на площадке?

Дети: Это я. Это я. Это все мои друзья

Кто вблизи проезжей части

Весело гоняет мячик?

Дети: молчат

Ответит кто без промедленья,

Что желтый свет – предупреждение?

Дети: Это я. Это я. Это все мои друзья

Знает кто, что свет зеленый означает:

По дороге каждый смело пусть шагает.

Дети: Это я. Это я. Это все мои друзья.

- Ребята, отправляемся на поиски знаков? (Да)

- Повторяйте за мной «Раз, два, три, повернись, в сказочном городе очутись! (Дети выполняют действие в соответствии со словами).

2.Деятельностный

Организовать деятельность дошкольников, направленную на решение проблемной ситуации

Познавательно-исследовательская деятельность

Практическая деятельность

Здоровье сберегающая технология

Практическая деятельность

Здоровье сберегающая технология

- Инспектор ГИБДД дал нам подсказку искать знаки в сказочном городе, и начать с кукольного театра Карабаса Барабаса. Выполнив правильно задание, мы узнаем куда нам двигаться дальше.

- Ребята, идем к театру Карабаса Барабаса. (Дети вместе с педагого идут к театру).

- Ребята, вот конверт,

наверное, Карабас Барабас оставил его для нас, давайте его откроем.

- Ребята, а здесь загадки.

Игра № 1 «Загадки»

1. Три разноцветных круга

Мигают друг за другом.

Светятся, мигают –

Людям помогают.

(СВЕТОФОР)

1. Железные звери

Рычат и гудят.

Глаза, как у кошек,

Ночами - горят.

(МАШИНЫ)

1. Что за лошадь, вся в полоску,

На дороге загорает?

Люди едут и идут,

А она – не убегает.

(ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД)

1. Тут машина не пойдет.

Главный здесь – пешеход.

Что друг другу не мешать,

Нужно справа путь держать. (ТРОТУАР)

(После отгадывания детьми загадки, открывается часть листа с подсказкой).

- Молодцы, ребята, вы отгадали загадки! Смотрите, у кого мы найдем следующую подсказку? (Баба Яга).

Игра № 2 «Найти знак»

- Идем к избушке Бабы Яги. (Дети вместе с педагогом идут к избушке).

- Ребята игра называется «Найди знак». Что вы видите на столах? (Бумагу, губки, краска, салфетки)

- Как вы думаете, что нужно сделать чтобы найти знак? (Нарисовать) Приступайте. (Дети раскрашивают «скрытый» знак. На бумагу наносится воском контурный рисунок знака, а затем закрашивается красками, при этом контур остается не закрашенным).

- Ребята, после работы не забудьте вытереть руки салфеткой.

- Молодцы, ребята! Какой знак вы нашли? (Дорожка для велосипеда)

-Ребята, знак мы нашли, а подсказки нет куда нам двигать дальше. Давайте посмотрим вокруг и найдем такой же знак, может быть на нем есть подсказка? (Да, мы нашли здесь нарисован Пират).

- Ребята, Пират нам поможет в поисках дорожных знаков.

Игра № 3 «Подбери нужный знак к картинке»

- Ребята, давайте подойдем к лодке. Вам нужно разделиться на две команды по три человека в каждой. Матвей - это твоя команда. Сева - это твоя команда.

- Каждой команде нужно рассмотреть дорожную ситуацию и определить какой дорожный знак ей соответствует. Посовещайтесь, пожалуйста и выберите необходимый вам дорожный знак.

- Матвей, какой дорожный знак соответствует вашей ситуации? (Парковка).

- Сева, какой дорожный знак соответствует вашей ситуации? (Автобусная остановка).

- Ребята, вы молодцы! Как вы думаете где спрятана подсказка куда нам двигаться дальше, давайте внимательно посмотрим. (Она на флаге. Это Шапокляк).

- Ребята, отправляемся за подсказкой к Шапокляк. (Дети идут к переходу, на котором изображена Шапокляк).

Игра № 4 «Пройди по переходу»

- Нам нужно с вами перейти дорогу согласно дорожным знакам.

- Давайте назовем знаки:

«Надземный переход» - над землей

«Пешеходный переход» - по дороге

«Подземный переход» - переход под землей,

• Вам нужно сначала пройти надземный переход (пройти по скамейке), затем пройти по пешеходному переходу (пройти по «зебре»), а потом по подземному переходу (пройти по туннелю).

- Раз, два, три – начни! (Дети идут по переходу друг за другом)

- Молодцы ребята, вы перешли дорогу согласно дорожным знакам!

3. Контрольно-оценочный

Организовать деятельность обучающихся направленную на соотнесение исполнения, последовательности операций результату, цели, задачам.

Игровая

- Ребята, а подсказок больше нет! Но вот мешок. Как вы думаете чей это мешок? (Это мешок Шапокляк). Давайте проверим. (Дети открывают мешок, находят похищенные Шапокляк дорожные знаки).

- Ребята, вы нашли дорожные знаки! - Давайте возвращаться в детский сад и звонить инспектору ГИБДД о нашей находке.

- Повторяйте за мной слова «Раз, два, три, повернись, в детском саду очутись!».

4.Рефлексивно-оценочный

Организовать оценку обучающихся результата своей деятельности

- Вот мы и в детском саду. Давайте позвоним инспектору: «Уважаемый инспектор, мы с ребятами нашли дорожные знаки, которые похитила Шапокляк, Вы можете подъехать и забрать их, они будут находиться в нашей группе».

- Ребята, инспектор благодарит вас за помощь!

- Ребята, вам понравилось помогать инспектору? (Да). Мне тоже понравилось искать с вами дорожные, и в память о нашей встречи я дарю вам в группу модельки машин с макетом дороги. Спасибо!

Список литературы

1. Т.Ф. Саулина «Ознакомление дошкольников с ППД», 2013
2. К.В. Петрова «Как научить детей ППД». Планирование занятий, конспекты, кроссворды, дидактические игры, 2013
3. «Правила дорожного движения в системе обучения дошкольников» автор сост. Т.Г.Кобзева , И.А.Холодова, Г.С. Александрова.
4. Конкурсы, викторины, праздники по правилам дорожного движения для школьников / Н.В. Ковалева – Изд. 3-е – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 160 с.
5. Три сигнала светофора: Дидакт. Игры, сценарии вечеров досуга: Кн. для воспитателя дет. сада: Из опыта работы / В.А. Добрякова, Н.В. Борисова, Т.А. Панина, С.А. Уклонская; Сост. Т.Ф. Саулина. – М.: Просвещение, 1989. – 62 с
6. Шалаева, Г.П. Правила дорожного движения для воспитанных детей / Г. П. Шалаева. — М.: АСТ: СЛОВО, 2009. — 176 с.