Дополнительная образовательная программа «Непослушный язычок»

Автор: Козырева Виолетта Александровна

Организация: МАДОУ ДС №13 «Родничок»

Населенный пункт: ХМАО–Югра

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование программы	«Непослушный язычок»
Разработчик программы	Учитель – логопед Козырева В.А.
Цели и задачи	Цель программы: содействовать развитию речи детей, усвоению детьми лексического запаса, грамматических форм, создание речевых ситуаций, стимулирующих мотивацию речевого общения.   Задачи программы:   формировать устойчивый эмоциональный контакт с ребенком; развивать потребность в общении и формировать коммуникативные навыки; развивать интерес к окружающей действительности, стимулировать познавательную активность; формировать речь во взаимосвязи с развитием восприятия, внимания, памяти, мышления; работать над вербализацией игровых действий (учить отражать в речи содержание выполненных действий), совершенствовать мелкую моторику рук; формировать общие речевые умения.
Сроки и этапы реализации	Диагностико-прогностический этап; Организационный этап; Практический этап; Итоговый этап.
Ожидаемые результаты	Совершенствование артикуляционной, мелкой и общей моторики; Обогащение, уточнение и активизация, отработанной лексики в соответствии с лексическими темами; Правильное употребление грамматических категорий; Развитие внимания, памяти, логического мышления в играх и упражнения на бездефектном речевом материале; Формирование связной речи; Умение использовать коммуникативные навыки общения со сверстниками и взрослыми.
Организация контроля за исполнением программы	Контроль за исполнением программы осуществляет администрация ДОУ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Дошкольное детство – это время становления личности, индивидуальности, период для развития любознательности. Чем полнее и разнообразнее деятельность ребенка, тем успешнее идет его речевое развитие.

В настоящее время большую роль в развитии ребенка играет не только основное образование, но и дополнительное. Для этого в детском саду организована работа кружков. Занятия в кружках позволяют ребёнку раскрыться, а родителям увидеть весь спектр его истинных возможностей и сферу будущих интересов. Работа по дополнительной программе направлена на развитие речи в игровой деятельности и поддерживает интерес детей к личности и деятельности сверстников, содействует налаживанию их диалогического общения в совместной деятельности.

Актуальность

Научными исследованиями в области дефектологии доказано важное значение раннего распознавания дефекта и его ранней коррекции. Поэтому возникла идея оказать коррекционную помощь детям среднего возраста.

Программа «Непослушный язычок» - способствует развитию всех сторон речевой деятельности, совершенствованию мелкой моторики, развитию памяти, внимания, мышления с учетом возрастных и индивидуальных способностей.

Работа направлена на преодоление речевых нарушений путем артикуляционной гимнастики, пальчиковой гимнастики, упражнений для развития речевого аппарата с одновременным освоением лексических тем.

Цель программы: содействовать развитию речи детей, усвоению детьми лексического запаса, грамматических форм, создание речевых ситуаций, стимулирующих мотивацию речевого общения.

Задачи программы:

 

• формировать устойчивый эмоциональный контакт с ребенком;
• развивать потребность в общении и формировать коммуникативные навыки;
• развивать интерес к окружающей действительности, стимулировать познавательную активность;
• формировать речь во взаимосвязи с развитием восприятия, внимания, памяти, мышления;
• работать над вербализацией игровых действий (учить отражать в речи содержание выполненных действий),
• совершенствовать мелкую моторику рук;

• формировать общие речевые умения.

Продолжительность реализации программы

Программа рассчитана на один учебный год, занятия проводятся с сентября по май включительно.

Возраст детей

В реализации данной программы участвуют дети среднего дошкольного возраста с 4 до 5 лет для своевременной профилактики и коррекции речевых нарушений.

Основной формой работы являются групповые занятия один раз в неделю. В год проводится 36 занятий. Наполняемость группы 5 детей. Занятия проводятся во второй половине дня, учитывая интересы детей и их родителей. Продолжительность занятий с группой детей - 20 минут.

 

Основными направлениями в работе являются:

1. Развитие зрительного и слухового внимания
   • Привлечение внимания ребенка к предметам, неречевым звукам;
   • формирование сосредоточения на звуке (определение местонахождения источника звука, различения звука по силе и высоте);
   • Совершенствовать процессы запоминания и воспроизведения последовательности и количества предметов (3-4 картинок).

2. Развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики

• Формирование кинестетической и кинетической основы движений в процессе развития общей, мелкой и артикуляторной моторики;
• Выработка динамической координации движений: четких и точных движений, выполняемых вопределенном темпе и ритме;
• Подготовка артикуляторного аппарата к формированию правильного звукопроизношения в процессе выполнения в игровой форме артикуляторных упражнений по подражанию.

3. Развитие лексико-грамматических категорий

• Для формирования грамматических категорий включаются в систему обучения разнообразные упражнения, закрепляющие понимание и употребление доступных для детей грамматических конструкций;
• При изучении лексических тем происходит знакомство с предметами и явлениями.

4. Формирование связной речи

• При развитии связной речи созданы условия для использования детьми ситуативной речи в общении друг с другом и со взрослыми (в различных видах деятельности);
• Освоение первых форм связного высказывания: обучение ответам на вопросы по демонстрации действий, по картинкам, по прочитанной сказке; заучивание двустиший и простых потешек, коротких стихотворений и небольших сказок совместно со взрослым (взрослый начинает, ребенок добавляет слово или словосочетание).

Участники программы:

• дети среднего дошкольного возраста;
• родители;
• воспитатели группы.

Принципы:

• принцип опоры на развитие речи в онтогенезе;
• принцип системности;
• принцип опоры на коммуникативную функцию речи;
• принцип учёта индивидуальных особенностей ребёнка.

 

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ

 

В настоящее время большую роль в развитии ребенка играет не только основное образование, но и дополнительное. Дополнительное образование в дошкольных учреждениях дает возможность выявить и развить творческие способности детей. На занятиях по дополнительному образованию идет углубление, расширение и практическое применение приобретенных знаний в основной образовательной деятельности. Кружковая работа даёт возможность ребенку удовлетворить свои индивидуальные познавательные, речевые и творческие запросы.

 

ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

• Совершенствование артикуляционной, мелкой и общей моторики;
• Обогащение, уточнение и активизация отработанной лексики в соответствии с лексическими темами;
• Правильное употребление грамматических категорий;
• Развитие внимания, памяти, логического мышления в играх и упражнения на бездефектном речевом материале;
• Формирование связной речи;
• Умение использовать коммуникативные навыки общения со сверстниками и взрослыми.

 

ОРГАНИЗАЦИЯ И УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

 

 

Образовательная деятельность реализуется в рамках коррекционно- развивающего процесса по формированию коммуникативных навыков у детей среднего возраста на основе тематического принципа планирования занятий с целью профилактики и коррекции речевых нарушений.

Деятельность осуществляется в форме занятий на основе методических пособий Громовой О.Е., Соломатиной Г.Н., Нищевой Н.В. Занятие проводится 1 раз в неделю по 20 минут во второй половине дня. Образовательная деятельность включает следующие блоки: 1-й блок: Логопедическая деятельность направлена на развитие речевой функциональной системы, слуховых функций, двигательной сферы, мелкой и артикуляционной моторики, памяти, внимания, познавательных психических процессов, творческих способностей. Занятие строится за счёт использования комплекса методов и приёмов:

• комплекс упражнений для укрепления мышц артикуляционного аппарата;
• пальчиковая гимнастика для развития тонких движений пальцев рук;
• упражнения на развитие общей моторики, соответствующие возрастным особенностям детей, предназначенных для мышечно-двигательного и координационного тренинга;
• фонопедические упражнения для формирования навыков речевого дыхания;
• использование потешек, чистоговорок, сопровождаемых движениями рук для развития плавности и выразительности речи, речевого слуха и памяти;
• упражнения для развития мимических мышц, эмоциональной сферы, воображения и ассоциативно-образного мышления;
• релаксационные упражнения для снятия напряжения.

1. й блок: Формирование связной речи и речевой коммуникации у детей

В ходе этой части занятия решаются задачи:

• развитие динамической стороны общения, позитивного самоощущения, эмоциональности и выразительности невербальных средств общения;
• формирование культуры общения;
• формирование навыков связной речи (составление рассказов по картине, по демонстрируемым действиям, обучение пересказу);
• развитие у детей творческих способностей высказываний на основе применения наглядности.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file1.docx.. 70,3 КБ
2. file0.docx.. 70,3 КБ

Опубликовано: 19.10.2023