Формирование алгоритмической грамотности в рамках реализации дополнительной образовательной программы технической направленности «ПиктоМир»

Автор: Добренко Светлана Петровна

Организация: МБДОУ №29

Населенный пункт: г.Ростов на Дону

Пояснительная записка.

Цель: познакомить с практикой использования программного материала и развивающих игр в процессе реализации дополнительной образовательной программы технической направленности ПиктоМир.

 

Задачи:

- познакомить с содержанием предметно-игровой среды дополнительной образовательной программы ПиктоМир;

- раскрыть понятие алгоритма и способы формирования алгоритмического мышления у дошкольников;

- познакомить с организацией работы клуба для начинающих программистов «Кроха soft»;

-познакомиться с разнообразием настольных и развивающих игр технической направленности;

- продемонстрировать возможности робототехнического образовательного набора;

- продемонстрировать использование дидактических игр и игровых заданий.

 

Материально-техническое и методическое обеспечение:

презентация, робототехнический образовательный набор, набор игровых заданий, магнитная доска.

Ход мастер-класса.

Добрый день, уважаемые коллеги. Представляю Вашему вниманию мастер – класс на тему: «Применение игровых технологий, направленных на формирование алгоритмической грамотности в рамках реализации дополнительной образовательной программы технической направленности «ПиктоМир»».

«Программирование в детском саду» - эта фраза звучит необычно для воспитателей, но давайте посмотрим на наших детей. Родители нам часто говорят, что дети почти с пеленок умеют включать планшеты и компьютеры, играют в игры на мобильных телефонах. Дети воспринимают компьютерные технологии и интернет, как само собой разумеющиеся явления, как, например, океаны и моря.

Мир вокруг нас стремительно меняется. Интернет, электронная почта, социальные сети, смартфоны и мобильные приложения ураганом влетели в нашу жизнь, преобразив ее всего за несколько лет.

«Зачем учить ребенка программированию?» Если, скажем, в будущем он мечтает стать врачом, балериной, футболистом, военным «как папа» или учителем «как мама». Однако. это требование времени. У современных детей цифровое детство и важно их обучать элементарной компьютерной грамотности. Азы программирования сегодня так же важны, как умение читать, считать и писать.

«Что дадут ребенку начальные навыки программирования?» Я считаю, что они научат его логически мыслить, понимать причинно-следственные связи, находить множество решений одной задачи, планировать свои действия.

«Сложно ли для детей программирование?». Для ребенка - нет. Его жизнь – игра. Программирование он познает через игру.

В образовательной среде Пиктомир разработана система научных понятий программирования, которые вводятся поэтапно в игровой форме с учетом возрастных особенностей детей, также в игровой форме дети знакомятся с профессией программист и языком программирования.

Сегодня я хочу познакомить вас с позитивным опытом реализации дополнительной образовательной программы технической направленности «ПиктоМир».

Ни для кого не секрет что алгоритмы прочно вошли в нашу жизнь или в дошкольных образовательных учреждениях мы ежедневно используем такие алгоритмы как как схема поведения дежурных схема приготовления различных блюд алгоритм мытья рук и другие.

Так что же такое алгоритм? Алгоритм, это определённая последовательность действий или свод правил описывающих те или иные действия последовательное выполнение которых ведёт к достижению общей цели (глобальной задачи).

Предметно игровая среда да представлена набором дидактических игр и игровых заданий цифровой образовательной среды пиктомир и робототехнического образовательного набора. Виртуальная среда представляет собой космическое пространство, которое состоит из передвижных космодромов. Путешествуя между планетами, космические корабли делают посадки найти космодромах. Космодромы делают из квадратных плит. Хотя плиты и прочные, но при взлете космического корабля они портятся и их нужно чинить – закрашивать поврежденные места специальной краской.

Виртуальный мир населяют роботы, которые помогают человеку обслуживать эти космодромы. Робот Вертун умеет чинить-закрашивать повреждённые места в специальным огнеупорным составом. Этот робот умеет выполнять четыре команды шаг вперёд, поворот налево или направо и закрасить, то есть отремонтировать разрушенную плиту. Роботы Двигун и Тягун умеют соответственно двигать и тянуть грузы непосильные для человека. Робот Зажигун обслуживает космодромы чинит и обеспечивает освещение на космодроме. Также в виртуальном мире представлен робот Ползун и продублирован в реальном мире.

Реализуя данный программный комплекс у дошкольников, развивается логическое мышление, умения прогнозировать и составлять простые алгоритмы, а также такие психические функции, как внимание, воображение, речь, память и формирует умение работать в команде.

 

Пиктомир позволяет детям с 4 лет составлять достаточно сложные программы для роботов (исполнителей, действующих в виртуальной и реальной обстановке.

Учиться программировать детям очень интересно, ведь они имеют возможность получить результаты сразу же. Более того создание программ – такое увлекательное занятие, что детям кажется, будто это почти не требует усилий.

Образовательная среда «ПиктоМир» содержит курс алгоритмики для дошкольников и младших школьников, в основе которого лежит учение Льва Выготского. Курс включает систему разработанных научных понятий программирования, которые вводятся поэтапно в деятельностно-игровой форме с учетом возрастных возможностей детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Все воспитанники на первом году обучения вступают в клуб для начинающих программистов который называется «Кроха-Софт».

Занятия знакомят с понятиями «робот», «команда», «компьютер», «программа», «программист». Дети в игровой форме приобщаются к профессии программиста и языку программирования. Управляемый компьютером на экране и на полу робот Ползун позволяет обеспечить визуализацию, овеществление процессов программирования и осмысление его результатов, а образовательную среду делает уникальной для развития алгоритмического мышления. Сегодня в образовательной системе России, начиная с дошкольного возраста, используется знаково-символический материал, поэтому предложенная авторами система обозначения команд робота пиктограммами доступна и интересна детям.

Алгоритмическое мышление - умение точно следовать инструкции, предписанию, правилу, составление последовательности действий. Умение разбить задачу на последовательные шаги ее выполнения, определить стратегию деятельности.

Для алгоритмического мышления характерны следующие черты: умение находить последовательность действий, необходимых для решения поставленной задачи и выделение в общей задаче ряда более простых подзадач, решение которых приведет к решению исходной задачи. Наличие логического мышления не обязательно (хотя и достаточно часто) предполагает наличие мышления алгоритмического. В основе развитого алгоритмического мышления, безусловно, лежит сформированное и развитое логическое мышление.

Одним из средств формирования алгоритмического мышления является комплекс игр-проблем, способствующих формированию умения планировать свои действия, исполнять алгоритмы через разрешение проблемной ситуации, осознание которой вызывает необходимость строгого выполнения определенной последовательности действий. Другим средством формирования алгоритмического мышления является работа с конструктором и робототехника.

Игровую среду мы дополнили настольными играми, которые закрепляют у детей понятия о роботе, командире, командах и разновидностях роботов.

Например, у нас есть игра «Роботы в доме». В игровой форме нужно распределить по комнатам роботов исходя из их функций. Также у нас есть настольные игры с полями, на которых мы раскладываем персонажей, изображённых на карточках чтобы проложить маршрут или определить путь, исходя из задачи игры.

Есть ещё игра роботы «Найди отличия», которая представляет собой игровые карточки с различными роботами на которых изображения продублированы с небольшими отличиями. Данный вид игры развивает внимание и формирует мотивацию к изучению программного материала.

Практическая часть.

Задачи практической части:

• Предложить при помощи пиктограмм составить алгоритм действий;

• Продемонстрировать педагогам роботу «Ползуна»;

• Предложить собрать игровое поле;

• Предложить выстроить маршрут при помощи пиктограмм на магнитной доске,

Хотелось бы представить робототехнический образовательный набор «Пиктомир»:

- комплект сочленяемых ковриков, для сборки игровых полей;

- комплект магнитных карточек;

- пиктокубики;

- комплект мягких игрушек, виртуальных героев цифровой образовательной среды пиктомир (Вертун, Двигун, Тягун, Зажигун);

- реальный радиоуправляемый робот «Ползун»

Заключительная часть.

И в заключении хотелось бы сказать, курс обучения программированию позволяет развить и закрепить у детей важнейшие навыки, такие как умение планировать и организовывать свою деятельность, а также математических способностей, абстрактного и алгоритмического мышления. Этот тип мышления подразумевает умение планировать структуру действий, разбивать сложную задачу на простые, составлять план решения задачи. Данная перспектива и стала основополагающим мотивом внедрения в работу основ алгоритмизации и программирования для дошкольников в цифровой образовательной среде «ПиктоМир».

Спасибо за внимание!

1. file1.pptx.. 15,4 МБ

Опубликовано: 19.10.2023