Педагогическая находка «Игра–сказка»

Автор: Дендеберя Татьяна Викторовна

Организация: МДОО №23

Населенный пункт: ДНР, г.Харцызск

, Дендеберя Татьяна Викторовна, воспитатель Муниципальной дошкольной образовательной организации « Ясли – сад комбинированного типа № 23 « Радуга» г. Харцызска Донецкой Народной Республики»

Я выбрала профессию — воспитатель детского сада, потому что мне нравится постоянный живой контакт с детьми, я безумно люблю этих малышей. Работая педагогом, понимаешь, что все дети индивидуальны, и ты, как педагог, должен найти ключик к каждому ребенку. А обмануть их, невозможно. Они всегда и все увидят. Они сразу поймут, как ты к ним относишься: с любовью или без. И ответят тебе тем же.

Занимаясь с ребятами, я использую в своей работе самые разнообразные направления и формы взаимодействия. Чтобы превратить свои занятия в увлекательный творческий процесс и заинтересовать малышей, я стремлюсь в своей работе чаще использовать игрушку в качестве ведущего, использовать музыку, загадывать загадки, устраивать сюрпризный момент, а также люблю использовать театр.

Когда я стала работать в детском саду, я знала, что передо мной открылся новый мир возможностей для развития детей. Я всегда стремилась найти новые методики и подходы к обучению, чтобы сделать процесс обучения интересным и эффективным. И вот однажды, благодаря совету коллеги, я открыла для себя настоящую педагогическую находку.

Эта находка была в виде игры-сказки. Я решила попробовать применить ее в работе с детьми и была удивлена результатам. Дети полностью погружались в мир сказки и с радостью участвовали в игре. Они не только получали удовольствие от процесса, но и активно развивали свои навыки и способности.

Игра-сказка стала моим основным инструментом в работе с детьми. Я создавала разные сюжеты и персонажей, чтобы заинтересовать детей и вызвать их воображение. Вместе мы отправлялись в увлекательные приключения, где каждый ребенок играл свою роль и проявлял свои способности.

Я заметила, что благодаря игре-сказке дети стали более активными и самостоятельными. Они начали проявлять больше интереса к обучению и сами предлагать новые идеи для игры. Кроме того, игра помогала развивать у детей коммуникативные навыки, воображение, творческое мышление и способность работать в коллективе.

Однажды мы решили провести большую игру-сказку для всех родителей. Мы приготовили костюмы, декорации и подготовили интересный сюжет. Родители были в восторге от нашей инициативы и активно принимали участие в игре. Это был настоящий праздник для всех – и для детей, и для родителей.

Также в своей работе использую акватеатр. Акватеатр - это театрализованная деятельность, благодаря которой дети открывают новый мир в развитии и совершенствовании своих способностей. Когда дети сами сочиняют сказку, им легко её обыграть.

Благодаря сказке ребёнок познаёт мир не только умом, но и сердцем. И не только познаёт, но и выражает своё собственное отношение к добру и злу. Любимые герои становятся образцами для подражания. Именно способность ребёнка к подражанию позволяет педагогам через театрализованную деятельность оказывать позитивное влияние на детей.

С тех пор игра-сказка стала неотъемлемой частью моей работы в детском саду. Она помогает мне создавать атмосферу радости и взаимопонимания, а также развивать у детей самые разные навыки. Я рада, что открыла для себя эту педагогическую находку и смогла применить ее в своей работе.

 

 

 

 

1. file1.doc.. 5,2 МБ

Опубликовано: 19.10.2023