Проект «Финансовая грамотность»

Автор: Анисимова Анна Александровна

Организация: МБДОУ г. Астрахани №117

Населенный пункт: Астраханская область, г. Астрахань

Актуальность проекта

В современном мире ребенок поневоле встречается с экономикой, даже если его не учат этому. Он узнаёт, что такое «моё», «твоё», «наше», «обмен», «деньги», «цена» и пр. Дети - это зеркало мамы и папы, поэтому в плане экономии и планирования финансов они стараются подражать родителям. Если родители сами не умеют правильно планировать финансы, то и ребенок вырастет финансово неграмотным человеком.

Если у ребенка не сформировать правильное представление о деньгах, то у него появится собственное, зачастую неверное мнение. Дети должны осознавать, что денежные средства зарабатываются собственным трудом.

Ребёнку нужно помочь в освоении финансовой грамотности, но не делать все за него.

Обучение экономической культуре не сводится к тому, чтобы учить зарабатывать деньги. На первый план ставится формирование нравственных понятий: честность, обязательность, умение подчинять свои желания возможностям, законопослушность, взаимопомощь и пр. А также ориентация дошкольников в экономическом пространстве современного мира на материале в соответствии с возрастными возможностями.

Таким образом, актуальность проекта в том, чтобы за счет использования информационной среды максимально полно использовать интерес детей к экономической деятельности, оптимизировать их интеллектуальную нагрузку.

 

Постановка проблемы

Дети не всегда представляют, на какие цели расходуются деньги в семье

 

Цель и задачи проекта:

расширение представления детей о деньгах и статьях расхода семейного бюджета;

укрепление семейных связей;

получение навыков совершения реальной покупки в магазине.

 

Вид проекта: информационно-познавательный

 

Срок реализации проекта: Январь – март 2022 год

 

Участники проекта: дети дошкольного возраста 5-7 лет (подготовительная группа), воспитатели группы, родители (законные представители).

 

 

 

Этапы проекта

 

1 этап - подготовительный

Изучение справочной, методической, энциклопедической литературы.

Информирование родителей о планировании работы с детьми по проекту «Деньги-помощники».

Подбор художественной литературы для детей по выбранной тематике.

Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.

 

2. этап – Основной

Реализация проектных мероприятий:

1. НОД «Что мы знаем о деньгах».
2. Просмотр мультфильмов: С. Михалков «Как старик корову продавал», «Барбоскины и реклама», «Бизнес крокодила Гены», «Простоквашино. Клад».
3. Беседа с родителями «В чем нам деньги помогают».
4. Экскурсия в продуктовый магазин.

 

3. этап - Заключительный

 

Подведение итогов реализации проекта в форме КВН по развитию финансовой грамотности

с детьми подготовительной группы

«Экономический цветик- семицветик»

 

 

Предполагаемые результаты

По завершению проектных мероприятий дети могут:

активно использовать в игровой деятельности основные экономические понятия и категории, которым было уделено внимание в ходе реализации проектных мероприятий (деньги, цена, товар, семейный бюджет и пр.);

дошкольники приобретают первичный экономический опыт, учатся устанавливать разумные экономические отношения в различных сферах жизнедеятельности;

родители получают дополнительные знания по экономическому воспитанию детей;

дошкольное учебное заведение будет иметь обобщенный опыт по данной проблемы;

педагоги получат систему работы по формировании экономического опыта детей.

 

Заключение

До участия в проекте всё, что связано с деньгами, воспитанникам казалось сложным и даже загадочным, но с каждым новым этапом «взрослый» мир денег становился участникам проекта более понятен и близок. На старте работы сомневалась, сможет ли воспитанник выполнить предложенные задания, в том числе и в режиме самостоятельного освоения (дома при поддержке родителей). Опасения оказались напрасными – участники проекта с интересом работали, по-взрослому ответственно и по-детски увлечённо, задавали много вопросов, а при необходимости обращались за консультацией к взрослым. Убеждена в необходимости продолжения трудной, но полезной работы с ребятами по овладению начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений.

 

Ресурсное обеспечение:

реальные деньги: бумажные, железные, старинные, подарочная монета, пластиковая карта, флаги и купюры стран (Россия, Китай, Индия ,США)

ноутбук;

экран;

мультфильмы: С. Михалков «Как старик корову продавал», «Барбоскины и реклама», «Бизнес крокодила Гены», «Простоквашино. Клад»; «Цветик –Семицветик»

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Магазин».

Атрибуты к проведению КВН.

Пазлы из серии товары и услуги.

 

Тематический план

 

Январь

1. Беседа с детьми «Что такое потребности?» (Что такое потребности? Потребности как экономическая категория. Основные потребности и желания.) Игра «Груша-яблоко» (приложение).

2. Демонстрация детям слайд-презентации «История денег».

3. Беседа с детьми «Потребности семьи» (Разнообразие потребностей членов семьи). Игра «Размен» (приложение).

4. «Что мне нужно?» (Личные жизненные потребности и желания ребёнка). Практика «Таблица расходов» (приложение).

5. Беседа «Что такое труд?» (Первичное понимание экономических терминов: труд, профессия, специальность, продукт труда). Практика «Мини-банк» (приложение).

6. Чтение сказки «Петушок и два мышонка» (раскрыть понятия: труд и лень).

7. Познакомить детей с пословицами и поговорками о труде. Игра «Кто как работает» (приложение).

8. Путешествие в Страну профессий.

9. Беседа «Зачем всему надо учиться?». Практика «Самостоятельная покупка» (приложение).

10. Просмотр мультфильма про Незнайку. (Незнайка пробовал разные занятия, но у него ничего не получалось. Почему?).

11. Рассуждения детей на тему «Кем я хочу стать и почему?».

12. Беседа «Профессии моих родителей».

 

Февраль

 

1. Игра «Кто кем работает» (приложение). (использовать картинки или предметы и назвать профессию человека, который изготовил этот предмет).

2.Беседа с детьми о том, где человек может взять то, что ему необходимо, чтобы удовлетворить свои потребности. (первичное понимание термина «товар» «полезность товара») С/Р игра «Кафе».

3. Игровая ситуация «Где можно взять товар?» С/Р игра «Магазин игрушек» (откуда берутся товары в магазине, как приобрести товар, какие бывают магазины).

4. «Ярмарка» (учить детей рассказать о своём товаре и привлечь покупателя –первичное представление о рекламе товара).

5. Беседа с детьми «Что такое деньги?» (познакомить с монетами и банкнотами, отличительные и сходные признаки, демонстрация иллюстраций).

6. Беседа «Как приходят деньги в семью? Что такое семейный бюджет» Словесная игра «На что бы я потратил деньги?».

7. Д/И «Семейные расходы» (сформировать представления о расходах семьи, понимание основных потребностей семьи и способов их удовлетворения).

8. Деловая игра «Финансовая азбука».

 

9. Игровое занятие «Путешествие в сказочную страну Финансов»

(приложение).

10. Занятия с элементами игры «По страницам сказки «Цветик-семицветик» (приложение).

11. Игровое занятие «Магазин «Детский мир» (приложение).

12. Игровое занятие «В гостях у сказок» (приложение).

 

Март

 

1. Игровое занятие «Деньги всякие нужны».

2. Чтение Романов А. «Чудеса в кошельке».

3. Чуковский К. И. «Муха-Цокотуха».

4. Решение проблемной ситуации «Хочу и надо» (приложение).

5. Познавательный маршрут «Банкомат» (показать работу банкомата, объяснить откуда берутся деньги на карточке, какие опасности подстерегают человека при снятии денег через банкомат и пр.).

6.Рассказ воспитателя о цене товара.

7.Просмотр мультфильма «Как мужик корову продавал».

8.Продуктивная деятельность «Изготовление поделок для ярмарки» (по выбору детей).

9.Дискуссия с детьми «Хорошо-плохо» на тему «О рекламе товара».

10.Экскурсия – рассматривание рекламы на банерах.

11.Просмотр мультфильма «Барбоскины и реклама» Игровая ситуация «Рекламная компания» (дети делятся на микрогруппы, выбирают товар и рекламируют его с целью «продажи»)

12. КВН (приложение)

 

 

Предполагаемые результаты

По завершению проектных мероприятий дети могут:

1. Активно использовать в игровой деятельности основные экономические понятия и категории, которым было уделено внимание в ходе реализации проектных мероприятий (деньги, цена, товар, семейный бюджет и пр.).

2. Осознавать и соизмерять свои потребности и возможности.

3. Получить представления о том, что зарплата – это оплата за количество и качество труда, пенсии за прошлый труд, а пособия на детей – это аванс детям в расчете на их будущий труд.

4. Понимать, что расходы семьи не должны быть расточительными и что ребенок может, будучи экономным, их уменьшить.

5. Осознавать, что сбережения семьи – это денежные средства, которые могут остаться, если разумно расходовать свои доходы, и могут быть использованы для отдыха всей семьей или приобретения необходимых, вещей.

6. Контролировать ответственность за свои поступки, которые могут положительно или отрицательно сказаться на экономическом положении семьи и его самого.

7. Понимать, что реклама может помочь, если она правдива, и напротив, навредить, бюджету семьи и здоровью человека.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 18,4 МБ

Опубликовано: 19.10.2023