Тип ООД – сюжетно-игровое

Цель: развитие лексико-грамматической стороны речи.

Задачи.

Коррекционно-образовательные:

- активизировать словарный запас по лексической теме « Насекомые»;

- совершенствовать грамматический строй речи;

-формировать умение составлять рассказ с опорой на схему;

- подбирать слова-признаков, слов-действий;

-совершенствование навыков звукобуквенного и слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие:

- развивать моторику артикуляционного аппарата;

-развивать фонематический слух;

-развивать умение понимать обращенную речь;

-развивать психические процессы: внимание, память, мышление;

-развивать общую моторику;

-развивать мелкую моторику;

Воспитательные:

- формирование доброжелательного отношения друг к другу;

- воспитывать умения работать в коллективе;

Методы и приемы: информационно-рецептивный метод, наглядный метод, репродуктивный метод, игровой метод, метод творческих заданий, вербальный метод, практический метод, метод индивидуального дифференцированного подхода, метод поощрения.

 

Оборудование: экран, проектор, колокольчик, стол – 3 шт., стулья -9 шт., зеркала-8 шт., фетровые коврики -8 шт., тарелочки-8 шт., шерсть желтого цвета , мнемотаблица для описания насекомых

Ход педагогического мероприятия

 

В- Здравствуйте, ребята, проходите в группу, я предлагаю вам встать в круг. Давайте поприветствуем друг друга с помощью колокольчика. (Дети, называя имя соседа в ласковой форме, передают друг другу колокольчик)

 

– Здравствуй, Настенька! Дин-дон-дон!

– Здравствуй, Сашенька! Дин-дон-дон! и т.д.

Педагогическая ситуация:

На экране появляется изображение Мухи-Цокотухи

В - Ребята, знаете, Муха-Цокотуха нашла на базаре денежку и решила устроить чаепитие. Она хочет пригласить своих друзей, но, к сожалению, у неё совсем нет времени и она просит нас передать им приглашения. Как думаете, поможем Мухе-Цокотухе?

В - Вы знаете, друзья у Мухи-Цокотухи удивительные существа. У них 6 ног, голова с усиками, грудь и брюшко. Как думаете, кто они такие?

Д- насекомые.

В - а каких насекомых вы знаете?

Д – отвечают, подвожу мысли о божьей коровке.

В – А хотите я вам сказку расскажу про божью коровку? Проходите на полянку.

Артикуляционная гимнастика

В - Жила-была божья коровка. Вышла однажды она из своего домика и увидела яркое солнышко. И оно увидело божью коровку, Улыбнулось и пощекотало ее теплыми лучиками. А когда солнышко осветило спинку божьей коровки, то все увидели, что у нее нет пятнышек. Все насекомые в округе стали над ней посмеиваться.

- Какая же ты божья коровка, если у тебя нет черных пятнышек, - говорили они.

- Да ты просто красный жук, - вторили другие.

Даже солнышко скрылось за тучи. И божья коровка заплакала, но тут солнышко снова вы глянуло. Божья коровка перестала плакать, подставила солнышку личико, и они стали улыбаться друг другу.

«Улыбочка».

- Чтобы у тебя появились пятнышки, нужно очень долго трудиться. «Ты не бойся трудностей», - сказало солнышко и подарило божьей коровке книжку.

Божья коровка ее долго разглядывала, потом стала делать упражнения, написанные в книжке. У нее сначала не получалось, но она вытащила язычок и пошлепала его.

«Непослушный язычок».

И он стал ровным, как лопаточка.

«Лопатка».

Вскоре набежала легкая тучка и помыла божью коровку дождиком. Но и тут она не растерялась: сложила свой язычок чашечкой

«Чашечка».

и набрала дождевой водички для чая. Попила чайку с бубликом

«Бублик»,

и снова за работу. На картинках она увидела лошадку,

«Лошадка».

веселого маляра,

«Маляр».

грибок

«Грибок».

и даже гармошку.

«Гармошка».

Божья коровка так увлеклась работой, что и не заметила, как у нее на спинке появились черненькие пятнышки.

- Божья коровка, пора ложиться спать, - обратилось к ней солнышко.

- Хорошо, солнышко, давай я угощу тебя вареньем за такую чудесную книжку, - весело ответила божья коровка. Они попили чай с вареньем

«Вкусное варенье».

И отправились спать. Солнышко за горку, а божья коровка под грибок.

«Грибок».

А утром произошло чудо! Божья коровка вылетела из своего домика и полетела на праздник, где собрались все жители поляны.

И тут все увидели, что у нее появились... пятнышки. Они были кругленькими и блестящими и так прекрасно смотрелись на красной спинке. С тех пор все жители поляны ходят к божьей коровке в гости: кто поучиться, кто книжку посмотреть.

 

В - Муха-Цокотуха сама пригласила Божью коровку, и приготовила для нас подсказки, по которым мы сможем найти других гостей. Мы их найдем и пригласительные всем оставим. Ну что, давайте отправляться? Первый гость живет в вот таком домике.

На экране появляется изображение муравейника, рядом с ним почтовый ящик.

В - Ребята, а что это? Кто в нем живет? А что вы про них знаете?

Д- описывают муравья с помощью мнемотаблицы.

В - Раз вы так хорошо знаете, как выглядит муравей, давайте мы его найдем среди других насекомых.

• экране появляются изображения муравья, богомола, кузнечика и паука. (по картинке в каждом углу)

В - Вам нужно сказать с какой стороны и в каком углу изображен муравей.

Д- находят.

В - Молодцы, Первого гостя нашли, можем отдать ему приглашение.

На экране письмо попадает в почтовый ящик.

В - Следующий гость издает вот такой звук.

Раздается жужжание.

В - Ребята, вы знаете кто это? А что мы про них знаем? А давайте найдем дом жука.

Д- описывают с помощью мнемотаблицы.

 

• экране появляются изображения норки в земле, гнезда, дупла и улья. (по картинке в каждом углу)

 

Д- находят. (с какой стороны и в каком углу)

На экране письмо попадает в почтовый ящик.

В - Ну, вот, ещё одно приглашение доставили. А вам не кажется, что мы пропустили нужный нам домик?

Вспоминаем, что видели улей.

В - А кто живет в этом доме? Что мы про них знаем?

Д- описывают.

На экране появляется почтовый ящик с замком.

В - Вот беда. У пчел на почтовом ящике кодовый замок. Что бы его открыть, нам нужно ответить на несколько вопросов.

1. Сколько слогов в слове «пчела».

2. Какой первый звук в слове «улей».

3.Сколько согласных звуков в слове «мёд».

Замок открывается, письмо попадает в почтовый ящик.

В - Молодцы, устали ходить? Давайте немножко поиграем. Становитесь в круг и повторяйте за мной движения.

Физ. минутка

Этот странный дом без окон

(медленно поворачиваются вокруг себя)

У людей зовётся «кокон».

Свив на ветке этот дом,

(вращают руками)

Дремлет гусеница в нём.

(ладошки под правой щекой)

Спит без просыпа всю зиму.

(ладошки под левой щекой)

Но зима проходит мимо –

(взмахи руками вверх)

Март, апрель, капель, весна…

(хлопки руками на каждое слово)

Просыпайся, соня – сонюшка!

(потягиваются)

Под весенним ярким солнышком

(рисуют руками солнышко)

Гусенице не до сна.

(грозят пальцем)

Стала бабочкой она!

(бегут по кругу, машут руками, как крыльями)

В - Размялись? А кто такая гусеница? У меня есть вот такие картинки. Давайте расставим их по порядку и расскажем, как из неё получается бабочка?

На экране изображение яиц гусеницы, гусеницы, кокона и бабочки.

Д- расставляют картинки в правильной последовательности и рассказывают.

В - Бабочке мы то же должны передать приглашение.

Письмо попадает в почтовый ящик.

В - А вот и следующий гость. Чего- то ему не хватает.

На экране стрекоза без крыльев.

 

В - Что не так с этой стрекозой?

Д- находят ошибку.

В - Да, правильно. Давайте исправим ошибку и дорисуем крылышки стрекозе.

Работа с шерстью.

В - У вас у каждого будет своя стрекоза, которой вы и нарисуете крылья. Для того, что бы нарисовать крылья, нам понадобится шерсть желтого цвета. Сколько крылышек у стрекозы? Возьмем шерсть, зажмем её в кулачке и вытянем прядку. Соединяем два конца нашей прядки, образуя петельку. Это будет наше крыло. Выкладываем его и рисуем еще 3 таких.

В - Хорошо. Очень красивые стрекозы у вас получились. У нашей стрекозы теперь все крылья. Можем передать ей приглашение.

Письмо попадает в почтовый ящик.

В - Все приглашения мы раздали и теперь гости обязательно прейдут к Мухе-Цекотухе на чай. Можем возвращаться к себе в группу. Ребята, давайте вспомним кого же мы сегодня встречали. Молодцы, никого не забыли. Большое вам спасибо за помощь Мухе-Цекотухе. Вы очень добрые, умные и творческие ребята. Мне было очень приятно с вами сегодня играть. До свидания.

Приложения: