Сценарий педагогического мероприятия с детьми старшего дошкольного возраста группы компенсирующей  направленности (5-6 лет)  по реализации образовательной области «познавательное развитие»

 

Тип ООД – сюжетно-игровое

Цель: формирование и совершенствование мелкой моторики пальцев рук, развитие лексико-грамматической стороны речи.

Задачи.

Коррекционно-образовательные:

- Закрепить умение сравнивать предметы по толщине;

- Уточнять знания о прямом и обратном счете;

- Уточнять знания о составе числа из единиц;

- Уточнять знания о геометрических фигурах;

- Продолжать учить измерять, пользуясь условной меркой;

- Закрепить все имеющиеся знания.

Коррекционно-развивающие:

- развивать общую моторику;

- развивать мелкую моторику;

- развивать пластичность и выразительность движений пальцев рук;

- развивать фонематический слух;

- развивать умение понимать обращенную речь;

- развивать психические процессы: внимание, память, мышление;

Воспитательные:

- формирование доброжелательного отношения друг к другу;

- воспитывать умения работать в коллективе;

- создание положительного эмоционального фона.

Методы и приемы: информационно-рецептивный метод, наглядный метод, репродуктивный метод, игровой метод, вербальный метод, практический метод, метод индивидуального дифференцированного подхода, метод поощрения.

 

Оборудование: муз. колонка, стол – 2 шт., стулья -6 шт., пронумерованные конверты красного, синего, желтого, белого и зеленого цветов, простые карандаши – 6шт., листы в клетку – 6 шт., цифры от 1 до 9 красного и черного цвета, картинка с изображение детей, карта.

 

Ход педагогического мероприятия

В.- Ребята, подойдите ко мне, встаньте в круг. Сегодня утром к нам приходил почтальон и оставил нам письма от королевы всех наук – Математики. Ей сообщили, что вы, ребята, очень хорошо разбираетесь в её любимой науке – математике. Но она в этом сомневается и предлагает испытать вас. Если вы пройдете все испытания, она вас наградит. Ну, что, хотите получить награду? Как думаете, что в письмах? Но прежде, чем мы начнем испытания, я хочу вас проверить. Я буду задавать вам вопросы, а вы должны на них быстро ответить. Готовы?

- Какое сейчас время года?

- Перечисли все зимние месяцы?

- Сейчас утро или вечер?

- Какие еще части суток вы знаете?

- Сегодня четверг, а завтра?

- Назови дни недели, начиная с понедельника.

- Какой твой любимый день недели? Который он по счету?

- Кто стоит справа от тебя?

- Кто стоит сзади?

- Чем измеряют время?

- Чем измеряют температуру?

- Чем можно измерить длину или высоту?

- Чем измеряют вес?

- Какие арифметические знаки вы знаете?

В - Молодцы, много вы уже знаете? Садитесь за столы и давайте посмотрим на письма, которые прислала королева Математика. Посмотрите внимательно и скажите, сколько писем принес почтальон?

В - Правильно, почтальон принес 5 писем и все они разного цвета. Давайте откроем первое письмо. Какого оно цвета? (красное).

В - Вот первое из задание. Королева прислала нам фотографии своих друзей. Давайте узнаем кого, как зовут. Я вам немного помогу. Одного из мальчиков зовут Коля – он в красном свитере и черных брюках. Который он по счету? (второй). Другого мальчика зовут Толя. Найдите, где стоит Толя относительно Коли, если мы знаем, что Толя одного роста с Коле и Толя толще Коли (Толя стоит слева от Коли).

В - Справа от Коли стоит Гриша. Во что он одет? Давайте сравним его с Толей по толщине? (Толя толще, а Гриша -тоньше).

В - А этого мальчика зовут Игорь. Что можно сказать про него, сравнивая его рост с ростом остальных мальчиков?

В - А последнего мальчика зовут Олег. Найдите и расскажите про него.

В - Молодцы, справились с этом заданием. Следующее задание в письме, которое расположено между синим и белым конвертами. Какой это конверт? (желтый).

В - Здесь задание на листочках. Но сначала приготовим пальчики для работы.

Пальчиковая гимнастика:

В гости к пальчику большому, прибежали прямо к дому:

Указательный и средний, безымянный и последний.

Вот мизинчик –малышок, постучался на порог.

Вместе пальчики – друзья. Друг без друга им нельзя!

В - Первое задание. Работаем на полоске с красным значком простым карандашом.

В - Изобразите геометрической формой предметы, которые я назову. Будьте внимательны, расстояние между фигурами 1 клетка.

- Тарелка, дверь, крыша дома, грань кубика, огурец.

- Какие у вас получились фигуры, назовите их.

- как их можно назвать одним словом?

Д - Геометрические фигуры.

- Сколько всего геометрических фигур (5)

- А как мы получили число 5?

Д – Мы взяли 1-круг, 1-квадрат, 1-треугольник, 1-прямоугольник, 1овал, всего пять фигур.

В - Молодцы, а теперь следующий вопрос.

В - Представьте, что у меня есть одно яблоко. Если я разделю его пополам, сколько гостей я смогу угостить?

Д - 2.

В - А сколько гостей я смогу угостить, если разделю пополам 2 яблока

Д - 4 человека.

В - А сейчас на полоске с синим значком зарисуйте ответ на вопрос: Сколько гостей можно угостить, если 1 яблоко разделить на 4 части? (Спросить 2-3 детей, сколько у них получилось гостей).

В - А сейчас давайте отдохнем.

Физ. минутка.

Дует ветер нам в лицо

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо все выше, выше, выше.

В - Давайте посмотрим следующее письмо. Какой конверт расположен справа от конверта с цифрой 5?

Д - Белый, с цифрой 4.

В - Посмотрите, подул ветер и перепутал все цифры. Найдите и назовите все красные цифры от 1 до 9. а сейчас все черные цифры от 9 до1.

В - Молодцы, и с этим заданием справились.

В - Давайте посмотрим, что в следующем письме. В следующее письмо у нас синего цвета. Какая цифра на синем конверте? В этом письме королева Математика сообщает нам, что мы уже почти справились со всеми заданиями. Но на нашем пути оказался ручеек. (ручей нарисован на полу). Как же нам перейти через него?

Д - Нужен мостик.

В - Вот у меня есть бруски разной длины. Надо выбрать те бруски, из которых можно построить мост (беру сама самый короткий брусок). Хватит ли длины этого бруска для постройки моста? Давайте измерим ширину речки этим бруском. Это будет условная мерка (измеряю сама. ). Хватит этого бруска?

Д – нет.

В - Сколько еще надо таких брусков, чтобы перейти через речку (еще один).

В - А теперь при помощи этого бруска, нашей условной мерки, найдем нужный для мостика брусок.

В - У нас осталось одно письмо. Как про него можно сказать, какое оно?

Д - Зеленое, пятое, последнее.

В - А в этом письме королева Математика спрятала для нас сюрприз. Но его нам надо найти. Здесь есть план. Давайте будем двигаться от доски прямо 8 шагов, потом повернем направо и сделаем 3 шага (на подоконнике находим коробочку). Дети садятся на места.

В - Ребята, коробочку откроем тогда, когда вы скажете, какие задания королевы Математики были самые легкие? А какие сложные?

В - А сейчас положите головки на столы, закройте глаза. (включаю музыку и раздает маленькие 5)

В - Все сегодня молодцы и королева Математика передала вам свои сюрпризы.

Приложения: