Квест-игра «Путешествие в страну чудес»

Автор: Федорова Мария Алексеевна

Организация: ГАПОУ ЧР «ЧПК» Минобразования Чувашии

Населенный пункт: Чувашская Республика, г.Чебоксары

Автор: Васильева Наталья Альбертовна

Организация: ГАПОУ ЧР «ЧПК» Минобразования Чувашии

Населенный пункт: Чувашская Республика, г.Чебоксары

Аннотация. Квест-технология обладает огромным развивающим потенциалом, так как нацелена на развитие индивидуальности ребенка, его самостоятельности, инициативности, познавательной активности. Это, прежде всего, деятельность ребенка, в которой он самостоятельно или совместно с взрослым открывает новый практический опыт. В ходе реализации квест-игры в образовательном процессе ДОО можно естественным образом осуществлять интеграцию образовательных областей, комбинировать разные виды детской деятельности и формы работы с детьми, решать образовательные задачи в совместной деятельности взрослого и детей, а также в самостоятельной деятельности дошкольника.

Цель: создание благоприятных условий для формирования познавательных компетентностей у дошкольников.

Задачи:

– образовательные: продолжать формировать умение ориентироваться на листе бумаги; закреплять умение согласовывать числительные с существительными; закреплять представления о геометрических фигурах, цветах; упражнять в определении количественного состава числа, в счете и соотношении числа и цифры;

– развивающие: развивать воображение, познавательный интерес, логическое мышление, внимание, память; стимулировать проявление любознательности.

– воспитательные: воспитывать взаимовыручку, товарищество, дружелюбие, справедливость; поощрять проявление самостоятельности в выборе решений.

Оборудование: карта, корабль, карточки с цифрами, карточки с заданиями, геометрические фигуры, камни с цифрами, две дорожки разного цвета, сундук, макет пальмы, конфеты в виде золотых монет, пушка с ядрами, ключ, тетради, карандаши простые, декорации островов, бананы, проектор, ноутбук, колонки.

Ход игры:

Воспитатель сообщает детям, что, разбирая в шкафу своей бабушки, нашла пожелтевшую газету с интересной статьей. Читает ее:

Давным-давно, пираты украли у королевы Математики сундук со знаниями и спрятали его на необитаемом острове в стране чудес, а, чтобы не забыть, где он лежит, нарисовали карту. Когда они плыли в свою гавань, потерпели крушение. Их корабль разбился о рифы. Карту унесло подводным течением. Недавно карта была найдена, но еще никто не отважился плыть на тот остров.

Воспитатель: Ребята, а может, мы поможем королеве Математики найти знания, которые украли пираты? Вы согласны?» (Ответы детей.) Карта напечатана в газете. Дети совместно с воспитателем рассматривают ее.

Воспитатель: С помощью этой карты мы сможем отыскать знания, но для этого, нам нужно побывать на разных островах, выполнить задания. Если вы готовы, тогда отправляемся в путь! Ребята, а на чем можно отправиться в путешествие?» (Ответы детей.)

Воспитатель: А на чем мы поедем, вы узнаете тогда, когда разгадаете мою загадку:

По волнам дворец плывет,

На себе людей везет. (Корабль.)

Воспитатель: Ребята, хотите отправиться в путь на таком корабле? (На экране корабль из геометрических фигур.) Из каких геометрических фигур состоит корабль? (Ответы детей.)

Воспитатель: Перед вами лежат фигуры, вам необходимо всем вместе из них построить такой же корабль, как на экране.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Давайте проверим, правильно ли мы выполнили задание.

Дети проверяют правильность выполнения задания.

Воспитатель: Теперь мы отправляемся в путешествие. Но, чтобы наш корабль поплыл, нам необходимо построить числовой ряд от 1 до 10 в порядке возрастания. Возьмите карточки с цифрами и постройте числовой ряд. Проверяем. Правильно ли мы выполнили задание? (Ответы детей.)

Воспитатель: Куда же нам плыть дальше? Посмотрите, что к нам приближается? (Бутылка с подсказкой.) Давайте посмотрим, что внутри бутылки? Как вы думаете, что это? (Подсказка.)

Воспитатель: Давайте подумаем, как называется остров? Здесь стоит значок вопроса – значит, это остров…(Вопросов.)

1 остров.

Воспитатель: Мы приплыли к первому острову – острову Вопросов. А вот и сказочное дерево с заданиями. На листочках дерева написаны вопросы, вам нужно правильно на них ответить, найдя камень с нужной цифрой.

Слушайте внимательно:

– Пятница, это какой день недели по счету? (5)

– Сколько было гномов в сказке про Белоснежку? (7)

– Сколько ножек у стола? (4)

– Сколько зимних месяцев в году? (3)

– Сколько глаз у цыпленка? (2)

Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием! Ребята, как вы думаете, куда нам плыть дальше? (Дети находят подсказку.) Как называется следующий остров? Совершенно верно, он называется остров Волшебных точек.

Корабль отправляется в плавание (шум волн).

2 остров.

Воспитатель: Второй остров – остров Волшебных точек. Садитесь на стулья. Сейчас мы с вами будем чертить по клеткам, а что у нас получится узнаете потом. Возьмите карандаши, сядьте правильно. От заданной точки отсчитайте: 1 клетку вверх, 2 клетку вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 2 вверх, 1 вправо, 2 вниз, 4 вправо, 2 вверх, 2 вправо, 2вниз, 2 влево, 2 вверх, 9 влево.

Воспитатель: Ребята, что же мы начертили? (Ключ.)

Воспитатель: И у меня получился ключ. Давайте посмотрим, может мой ключ чем-то отличается от вашего? (Ответы детей.)

Воспитатель: Это подсказка. Как называется остров? (Остров чисел.)

3 остров.

Воспитатель: Ребята, перед вами стоит незаряженная пушка. Нам нужно ее зарядить недостающими ядрами. В каждом заряде должно быть пять ядер. Если в пушке два ядра, сколько еще не хватает ядер? (Не хватает трех ядер.)

Воспитатель: Заряжайте! Теперь проверим, считаем: одно ядро, два ядра, три ядра, четыре ядра, пять ядер.

Задание повторяется три раза, количество ядер меняется.

Воспитатель: И с этим заданием мы справились, а куда нам плыть дальше? Давайте найдем подсказку. Четвертый остров называется… (Ответы детей.)

Воспитатель: Я с вами согласна – остров Обезьян. Плывем дальше. Корабль отправляется в плавание (шум волн).

4 остров.

Воспитатель: Здесь нас ждут пять голодных обезьян. Ребята, давайте их накормим. Что любят обезьяны? Как можно разделить 10 бананов, между пятью обезьянами? (Ответы детей.)

Воспитатель предлагает детям раздать по одному банану каждой обезьяне, а затем остальные бананы.

Воспитатель: По сколько бананов получила каждая обезьяна? (По два.) Правильно!

Воспитатель: Ребята, посмотрите, может мы найдем подсказку и узнаем, куда плыть дальше? (Дети находят подсказку.)

Воспитатель: Оказывается, знания спрятаны на этом острове. Давайте посмотрим на карте, где спрятан сундук. (Дети рассматривают карту и ищут сундук.)

Воспитатель: Сундук найден! А чем же мы откроем сундук? Совершенно верно, у нас есть ключ! (Открывает.) Сокровища найдены!

Воспитатель: Пора возвращаться в детский сад. Проходите на корабль. Чтобы корабль поплыл, нам нужно досчитать в обратном порядке от 10 до 1.

Дети считают и возвращаются в группу под шум моря.

Воспитатель: Вот мы и в детском саду (звучит веселая музыка).

Воспитатель спрашивает детей:

– Ребята, как вы считаете, каким был наш путь?

– Какое препятствие было самым трудным?

– Какое самым интересным?

 

Использованная литература.

1. Киселок У.Н. Квест-игра как форма непосредственной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста. // Вопросы дошкольной педагогики. – 2017. – №4. – С. 68-69.

2. От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования . / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 4-е изд., перераб. – М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2017. – 352 с

3. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Академия, 1998. – 256 с.

4. Сухова Е., Халикова К. Формирование универсальных познавательных компетентностей старших дошкольников. // Дошкольное образование. – 2017. – №12. – С. 20-22.

5. Эльконин Д.Б. Возрастные возможности усвоения знаний. – М. Просвещение, 2004. – 384 с.

Опубликовано: 19.10.2023