Образовательные задачи:

 

1. Закреплять знания прямого счета в пределах 5.

2. Продолжать строить натуральный ряд чисел в соответствии с правилом получения следующего числа.

3. Закрепляем знания детей в определении равенство и неравенство двух групп.

4.Учимся согласовывать существительное с числительным.

5.Обобщить полученные знания.

6.Закрепление знаний о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник и прямоугольник)

7.Учимся соотносить геометрические фигуры по форме.

 

Развивающие задачи:

Развивать внимание, память, речь, логическое мышление

 

Воспитательные задачи: воспитывать доброжелательные взаимоотношения, уважение друг к другу, желание прийти на помощь.

 

Игровые задачи: совершенствовать игровые навыки.

 

Предварительная работа:

Повторение счета до 5, определения понятия «поровну», дидактические игры «Счет от 1 до 5», «Цифры», «Математические фигуры», рассматривание геометрических фигур, разучивание физминутки.

 

Материал к занятию: карточки с изображением зверей и цифр, картинки с изображением зебр, слонов, жирафов, обезьян куб, бубен, геометрические фигуры.

 

 

НОД

 

I.Организационный момент.

 

Приветствие для детей. Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся и пожелаем доброго утра.

Ну а я вас тоже хочу поприветствовать, для этого встаньте пожалуйста в круг.

 

 

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Воспитатель. Ребята, я хочу сегодня пригласить вас на экскурсию в зоопарк. Поедите со мной? Но на чем мы с вами туда отправимся? Я предлагаю поехать, на поезде. Но в поезд нас не пустят без билетов. Берите билетики. Давайте посмотрим, кто в каком вагончике из вас поедет? (билетики на которых изображены предметы похожие на геометрические фигуры). Дети соотносят изображенные предметы с геометрическими фигурами и занимайте свои вагончики. (песенка про поезд).

II.Основная часть.

 

Ну вот ребята, мы с вами приехали в зоопарк. Присаживайтесь на стульчики. Что-то ребята животных в зоопарке не видно. А для того, чтоб они появились, нужно отгадать загадки.

И так загадки.

 

Большие уши, хобот, нос

К тому же и огромный рост.

И бревна даже носит он

Так кто же, это дети? (слон). (1)

Все в полоску сбоку, сзади

Нет животных полосатей

А бежит быстрее ветра?

Догадались? Это зебра. (2)

Что за зверь

С пятнистыми мехом

В зоопарке выше всех он (жираф)(3)

В зоопарке в синей клетке

Ловко прыгает по клетке

Корчит рожи, ест бананы

Кто же это? (обезьяна)(4)

Грозный рык раздался вдруг

 

Распугал всех птиц вокруг

Ходит в клетке озверев

Царь зверей, конечно (Лев)(5)

 

Дидактическая игра. «Расставь животных по порядку»

На доску воспитатель совместно с детьми выкладывает животных с цифрами. Отгадываем животных и выставляем на доску. Первое животное цифрой 1. Отгадываем следующую загадку. Как вы думаете с какой цифрой будет

 

следующее животное? счет продолжается до 5. Сколько всего животных в зоопарке? (полный ответ детей). Молодцы ребята!

 

Дидактическая игра на слуховое восприятие

А теперь поиграем еще в одну игру, которая называется

«Услышь, сколько раз простучит слон» (игра с бубном).

Воспитатель стучит в бубен, а ребята должны услышать, сколько раз простучал воспитатель.

Дидактическая игра «Один слон, два слона» (карточки с изображением животного). Это могут быть разные животные из зоопарка. Счет до 5.

Например,: один жираф, два жирафа, три жирафа, четыре жирафа, пять жирафов. и т.д.

Физминутка «У жирафа пятна, пятна, пятнышки везде»

 

У жирафов.

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

(Хлопаем по всему телу ладонями.)

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.)

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

(Щипаем себя, как бы собирая складки.)

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.)

У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде. У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде. (Поглаживаем себя, как бы разглаживаем шерстку)

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.)

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.

(Проводим ребрами ладони по телу (рисуем полосочки))

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

 

Дидактическая игра «Столько, сколько, поровну»

Ну а теперь ребята, мы с вами организуем с вами вот такую игу. (за столами)

Воспитатель выкладывает слонов на доску (3). А теперь выложите пожалуйста столько кружочков, сколько слонов у меня на доске.

 

 

 

А наши слоники очень любят играть в мячики, выкладываю мячики(4), выложите столько треугольников сколько у меня выложено мячиков. А теперь

давайте посчитаем кого больше? Кого меньше? А что надо сделать чтоб было поровну?

Выкладываю обезьянок (2), а теперь ребята выложите, столько кружочков сколько обезьян у меня на доске.

Наши обезьянки очень любят кушать бананчики, выкладываю на доску два банана. Дети выложите столько треугольников сколько у меня бананов. А теперь давайте посчитаем кого больше? Кого меньше? Всех поровну.

 

Молодцы ребята, вы здорово справились и с этим заданием. Ну а нам пора возвращаться в детский сад на нашем поезде.

 

III.Рефлексия.

 

Ребята, где мы сегодня с вами были? Кого мы с вами там видели? А сколько животных там было? Вы сегодня молодцы, мы с вами сегодня повторили и закрепили наши знания, занятие закончено.

 

После проведенного занятия, воспитатель предлагает детям, построить свой зоопарк для животных, при помощи конструктора «ЛЕГО» и бросового строительного материала.