Рабочая программа по кружку «Казачий дорожный патруль»

Автор: Пархомова Надежда Анатольевна

Организация: МБДОУ детский сад №8 «Звёздочка»

Населенный пункт: Ростовская область, станица Егорлыкская

 Содержание

1. Целевой раздел

1.1.Пояснительная записка

1.2.Цели и задачи программы

1.3. Возрастные характеристики развития детей

1.4.Планируемые результаты освоения программы

1.5.Целевые ориентиры освоения программына этапе завершения дошкольного образования

 

2.Содержательный раздел

2.1 Социально-коммуникативное развитие (ОБЖ)

 

3.Организационный раздел

3.1. Режим и распорядок дня

3.2. Проектирование образовательной деятельности

1. 1.3..Взаимодействие с родителями

3.4. Предметно-развивающая среда

3.5.Учебно-методическое сопровождение

3.6. Часть, формируемая участниками образовательных отношений

(проекты и др.)

Приложения:

1. Перспективно - тематическое планирование содержания кружковой работы

2. Мониторинг динамики развития и саморазвития воспитанника как индивидуальности.«Социально-коммуникативное развитие» (ОБЖ)

 

 

1. Целевой раздел

1.1.Пояснительная записка

Рабочая программа «Казачий дорожный патруль» разработана в соответствии с региональной программой работы дошкольных образовательных учреждений по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма «Приключения Светофора» и методическим пособиемТ. Ф. Саулиной «Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения» для работы с детьми 3–7 лет.

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса в рамках кружковой работы и соответствует следующим нормативным документам:

• Закон "Об образовании в Российской Федерации"29.12.2012 N 273-ФЗ
• Федеральный закон от 31 июля 2020 года № 304-ФЗ «ОвнесенииизмененийвФедеральныйзакон«ОбобразованиивРоссийскойФедерации»повопросамвоспитания обучающихся».
• Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 N 996-р "Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года"
• Распоряжение Правительства РФ от 12.11.2020 N 2945-Р «Об утверждении плана мероприятий по реализации в 2021 - 2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»
• Приказ № 373 от 31 июля 2020 г. «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»
• Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания" (утв. постановлением Главного государственного санитарного врача от 28.01.2021 № 2);
• Приказ Минобразования и науки РФ от 17.10.2013г. № 1155 «Об утверждении Федерального Государственного Образовательного Стандарта Дошкольного Образования» (ФГОС ДО)
• Письмо «Комментарии к ФГОС дошкольного образования» Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.02.2014 г. № 08-249
• Постановление Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования».
• Устав ДОУ
• Основная общеобразовательная программа МБДОУ детского сада № 8 «Звёздочка»
• Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «Детский сад – дом радости» Н.М. Крыловой
• Региональная программа дошкольного образования «Родники Дона» Р.М. Чумичевой, О.Л. Ведмедь, Н.А. Платохиной;

Рабочая программа направлена на знакомство детей с правилами дорожного движения, формирование у них навыков правильного поведения на дороге необходимых с раннего возраста. Так как знания, полученные в детстве, наиболее прочные; правила, усвоенные ребёнком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение - потребностью человека.

Содержание программы представляет собой цикл мероприятий по формированию знания о ценности здоровья и жизни, безопасности у детей 5-7 лет и позволяет расширить, обобщить и углубить знания детей с помощью

различных форм организации детской деятельности.

Рабочая программа разработана с учетом основных принципов, требований к организации и содержанию кружковой работы

 

1.2.Цели и задачи программы

Цель программы «Казачий дорожный патруль»: формирование у детей углубленных знаний правил дорожного движения через вовлечение в число активных пропагандистов законопослушного поведения на улицах и дорогах.

 

 

Задачи:

обучающие:

• Систематизация знаний детей об устройстве улицы, о дорожном движении.
• Знакомство с понятиями «площадь», «бульвар», «проспект».
• Развитие свободной ориентировки в пределах ближайшей к детскому саду местности.
• Формирование умения находить дорогу из дома в детский сад на схеме местности.
• Продолжение знакомства с дорожными знаками – предупреждающими, запрещающими и информационно-указательными
• Расширение представлений детей о работе ГИБДД. Воспитание культуры поведения на улице и в общественном транспорте
• изучение правил безопасного поведения на улицах города;
• овладение специальной дорожной терминологией;
• ознакомление с методами и формами пропаганды безопасного дорожного движения;

развивающие:

• формирование и развитие навыков безопасного поведения на улицах города;
• формирование умения предвидеть опасные ситуации на дороге, избегать их, принимать грамотные решения в соответствии с ситуацией;

воспитательные:

• воспитание культуры поведения на улице и в общественном транспорте
• социализация личности ребенка через включение его в различные виды социальных отношений в общении, игре, творческой деятельности;
• объединение детей на основе овладения знаниями и навыками безопасного поведения на улицах города.

 

Методы, способы деятельности педагога, направленные на глубокое, осознанное и прочное усвоение знаний детьми:

• в обучении - практический (различные упражнения с моделями, с игровым материалом транспортных средств, изготовление макетов, деятельность в уголке по ПДД, макет дорога в детский сад);
• наглядный (изучение правил на макетах, наблюдение за движением транспорта и пешеходов, демонстрация дорожных знаков, технических средств);
• словесный (как ведущий - инструктаж, беседы, разъяснения); видео метод – ИКТ (просмотр, обучение).
• в воспитании - методы формирования сознания личности, направленные на формирование устойчивых убеждений (рассказ, этическая беседа, пример);
• методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (воспитывающая ситуация, приучение, упражнения, дорожные ловушки);
• методы стимулирования поведения и деятельности (соревнования, поощрения).

 

1.3. Психофизиологические особенности детей 6 - 7 лет, определяющие их поведение на дороге.

 

Улица и транспорт - это элементы окружающей среды, и освоение их детьми имеет свои особенности. Большой процент пострадавших учащихся начальных классов и дошкольников объясняется, с одной стороны, тем, что в связи с поступлением в школу многие дети впервые становятся самостоятельными пешеходами, а с другой - особенностями функционирования психики детей этого возраста.

Дети не всегда могут правильно оценить мгновенно меняющуюся обстановку на дороге, часто завышают свои возможности.

Дети иначе, чем взрослые переходят дорогу. Взрослые, подходя к проезжей части, уже издалека наблюдают и оценивают создавшуюся ситуацию. Дети же начинают наблюдение, только подойдя к краю проезжей части или уже находясь на ней. В результате - мозг ребенка не успевает переварить информацию и дать правильную команду к действию.

Рост ребенка - серьезное препятствие для обзора окружающей обстановки: из-за стоящих транспортных средств ему не видно, что делается на дороге, в тоже время он сам не виден из-за машин водителям.

Особенности детского внимания. Оно избирательно и концентрируется не на предметах, представляющих опасность, а на тех, которые в данный момент интересуют его больше всего. Поэтому на дорогах его привлекают не те машины, которые несут опасность, а яркие и привлекательные.

У детей короче шаг и меньше сектор обзора на 15-20%. Поэтому, пересекая проезжую часть, он дольше находится в зоне опасности.

Часто дети с большим трудом могут дать правильную оценку увиденной дорожно-транспортной ситуации и не способны быстро принимать решения, соразмерять скорость движения автомобиля с тем расстоянием, на котором этот автомобиль находится от него. Они еще не способны предугадать все возможные варианты поведения водителя.

Более того, в экстремальной ситуации, и вообще в случаях, когда ребенок поставлен перед срочным выбором: как поступить, он легко впадает в состояние безысходной опасности, незащищенности, он просто теряется. Чем труднее ситуация для ребенка и чем большую надо проявить ему сообразительность и скорость в принятии решения, тем сильнее развивается торможение в центральной нервной системе ребенка.

У дошкольников органы зрения находятся на стадии формирования. Они часто смотрят лишь в одном направлении, у них еще сохраняется «туннельное зрение». Например, в 6 лет – боковым зрением он видит примерно 2/3 того, что видят взрослые. Ребенок может неожиданно ринуться вперед или изменить направление своего движения на 180°, совершить прыжок в сторону, чтобы, например, не попасть в лужу. В рассеянном состоянии ребенок может непроизвольно посмотреть в сторону, а это, в свою очередь, может привести к непроизвольному изменению движения, что бывает опасно чреватыми последствиями, в особенности при езде на велосипеде.

В 5 лет дети лучше ориентируются на расстоянии 5 метров - им трудно заметить и оценить обстановку, которая разворачивается на расстоянии более 5 метров. В 6-7 лет, благодаря расширению поля зрения и развитию глазомера, у ребенка увеличиваются возможности отследить события в 10 метровой зоне. Надежная ориентация приобретается не раньше, чем в 7-летнем возрасте.

Часто в ожидании возможности перейти через дорогу дети проявляют нетерпение. Время их терпеливого ожидания зависит от разных факторов: характера, физического состояния, цели и срочности передвижения, адаптации поведения к условиям движения.

• 6 лет ребенок зачастую еще не способен точно определить источник звука. В рассеянном состоянии дети вообще часто не обращают внимания на звуки. Ребенок может не услышать звука приближающегося автомобиля или другого сигнала не потому, что он не умеет их различать, а из-за отсутствия у него постоянного внимания.

Дети этого возраста не в состоянии на бегу сразу же остановиться, поэтому на крик родителей или сигнал автомобиля они реагируют со значительным опозданием.

Детям, впрочем, как и взрослым, свойственна коллективная ориентация, доказано, что частота нарушений правил пешеходами (например, переход на красный сигнал светофора) в значительной мере зависит от провоцируемого поведения одного из пешеходов.

Таким образом, предрасположенность детей к несчастным случаям на дороге обусловлена особенностями психофизиологического развития, такими как:

- неустойчивость и быстрое истощение нервной системы;

- неспособность адекватно оценивать обстановку;

- быстрое образование и исчезновение условных рефлексов;

- преобладание процессов возбуждения над процессами торможения;

- преобладание потребности в движении над осторожностью;

- стремление подражать взрослым;

- недостаток знаний об источниках опасности;

- отсутствие способности отделять главное от второстепенного;

- переоценка своих возможностей в реальной ситуации;

- неадекватная реакция на сильные резкие раздражители и др.

Поэтому главная задача педагогов – доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе форм обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания.
Важность дошкольного приобретения навыков аргументируется тем, чтобы ребенок мог легко ориентироваться в ближайшем пространственном окружении, умел наблюдать и правильно оценивать дорожные ситуации, владел навыками безопасного поведения в этих ситуациях.

 

 

1.4.Планируемые результаты освоения программы

Образовательные:

• - овладение базовыми правилами поведения на дороге;
• - анализ готовности решать дорожно-транспортные ситуации;
• - формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях на дороге;
• - развитие творческих способностей;
• - формирование устойчивого познавательного интереса.

Воспитательные:

• - формирование культуры поведения в процессе общения с дорогой;
• - привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации.

Социальные:

• - формирование сознательного отношения к своим и чужим поступкам;

- развитие отрицательного отношения к нарушениям ПДД.

 

 

1.5.Целевые ориентиры освоения программы на этапе завершения дошкольного образования

К целевым ориентирам дошкольного образования относятся следующие социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка:

• ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
• ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
• ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребёнок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
• ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств
• и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребёнка складываются предпосылки грамотности;
• у ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
• ребёнок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
• ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живёт; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности

 

2.Содержательный раздел

2.1 Социально-коммуникативное развитие (ОБЖ)

Содержание Программы способствует решению важнейших проблем современности - формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.

В содержании программы раскрываются доступные пониманию детей основные принципы безопасного поведения и основные источники опасности:

• Опасности, с которыми ребёнок может столкнуться дома (или бытовые) .

• Опасности контактов с незнакомыми людьми (дома и на улице) .

• Опасности, с которыми ребёнок может столкнуться на улице и на дороге.

• Опасности на природе.

• Опасности со здоровьем.

Конкретные задачи и содержание педагогической работы раскрыты в методическом пособии Т.Ф. Саулиной «Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения» и представлены в виде перспективно - тематического плана работы с детьми на 2021-2022 учебный год (см. Приложение № 1 . Перспективно - тематическое планирование содержания кружковой работы

Эта часть Программы соответствует требованиям ФГОС ДО (п.2.12)

 

3.Организационный раздел

3.1. Режим и распорядок дня

Количество, время проведения, продолжительность периода дополнительной образовательной деятельности соответствуют требованиям СанПиН1.2.3685-21 - 1 раз в неделю по скользящему графику, вне основного времени работы педагога, 25-30 минут. Может быть задействована как первая половина дня, так и вторая.Занятия кружка начинаются с октября месяца, перед началом занятий проводится вводный мониторинг (1-2 нед. сентября).

Исходя из климатических особенностей региона, кружковые занятия в теплое время года преимущественно, организуется на открытом воздухе, в холодное время года - и на улице, и в помещении (в зависимости от тематики и содержания деятельности детей.)

 

3.2. Проектирование образовательной деятельности

Мы используем разнообразные формы и методы организации образовательной деятельности, которые позволяют раскрыть субъективный опыт ребёнка. Создать атмосферу заинтересованности каждого ребёнка в группе. Стимулировать к высказываниям, использованного различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться. Поощрять стремление ребёнка находить свой способ решения проблемы, анализировать ситуации, выбирать наиболее рациональные.Создать ситуации общения, позволяющие детям проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность в способах выполнения задания, создать обстановку для естественного самовыражения ребёнка:Рассказ воспитателя с использованием презентаций, просмотр видеофильмов, знакомство с произведениями художественной литературы, рассматривание иллюстраций, картин, заучивание стихов, беседы, создание ситуаций и практическое решение, продуктивная деятельность, практические упражнения для закрепления навыков, игры- инсценировки, развлечения, викторины, досуги, совместно с родителями, оформление тематических выставок детского творчества и уголков для детей и семей воспитанников, участие в акциях, конкурсах разного уровня прямых и дистанционных, как детей, так и педагога.

Гармоничное сочетание индивидуальных, подгрупповых и фронтальных форм организации кружковой деятельности обеспечивает их инновационность и целостность, позволяет интегрировать задачи и содержание всех пяти образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».

 

3.3.Взаимодействие с родителями

Система работы с родителями воспитанников строится через наглядные формы предъявления информации. На стендах мы размещаем информацию для родителей: консультации, оформляем папки-передвижки. Проводим устные консультации с родителями.

Основная задача - обеспечение преемственности между воспитанием ребенка в детском учреждении и в семье, установление партнерских взаимоотношений.

Принципы работы с родителями

• целенаправленность, систематичность, плановость;
• открытость детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается возможность знать и видеть, как живет и развивается его ребенок);
• дифференцированный подход к работе с родителями с учётом специфики каждой семьи.

В работе с родителями существуют определённые традиции:

• регулярное анкетирование для выявления родительских запросов, мнения родителей об условиях и организации воспитательно-образовательной работы, о результатах обучения воспитанников и подготовки к школе и т.п.
• актуальная информация разнообразной тематики для родителей в форме буклетов, информационных листов, стенгазет, фоторепортажей.
• разнообразные совместные мероприятия (выставки, конкурсы, смотры, субботники, целевые прогулки, мастер-классы и т.п.)
• активное участие родителей в детских утренниках, праздниках, досугах

Сотрудничество характеризуют следующие показатели:

Понимание педагогами и родителями общих целей взаимодействия, общность и единство задач, эмоциональная готовность к совместной деятельности; взаимоподдержка; способность приходить к согласию по спорным вопросам.Решение задач обеспечения безопасного, здорового образа жизни возможно лишь при постоянном общении взрослого с ребёнком на равных: вместе ищем выход из трудной ситуации, вместе обсуждаем проблему, ведём диалог, вместе познаём, делаем открытия, удивляемся.

 

План работы с родителями на 2021-2022учебный год

№	Мероприятие	Дата	Отметка о выполнении
1	Родительские собрания: «Формирование навыков здорового образа жизни у дошкольников с использованием современных игровых технологий» «Педагогическая культура родителей как компонент в структуре семейного воспитания»	07.09.2020 20.11.2020
2	Наглядная информация: Памятка для родителей «Азбука дорожной безопасности». Информационный лист «Ребенок и взрослый на улице» Буклет Безопасность детей-забота взрослых! Буклет «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице». Папка-передвижка «Школа безопасности». Папка-передвижка « Урокисветофорчика»	13.11.2020   20.10.2020 14.09.2020 12.01.2021 17.12.2021   15.02.2021 19.04.2021
3	Консультации: «Дорога не терпит шалости – наказывает без жалости»	в течение года

 

 

 

 

 

3.4. Предметно-развивающая среда

 

Наглядные пособия:

Уголок “Дорожного движения” в групповом помещении (настольный)

- транспорт различного функционального назначения;

- настольно-печатные игры;

- дидактические игры по ПДД;

- плакаты, иллюстрации, сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации;

- дорожные знаки.

- методический инструментарий.

- библиотечка «Школы светофорных наук»

- картинки близлежащих улиц;
- развивающая игра «Учим дорожные знаки»;
- развивающая игра «Транспорт»;
- развивающая игра «Умный шнурок»;
- развивающая игра «Законы улиц и дорог»;
- игрушки транспортные;
- конструкторы (строительный, металлический).
Атрибуты для сюжетно – ролевых игр:
- жезлы, свистки, фуражки милиционера;
- флажки для перехода улицы;
Дорожные знаки нагрудные и переносные:
- «Пешеходный переход»;
- «Движение пешехода запрещено»;
- «Круговое движение»;
- «Остановка автобуса»;
- «Осторожно – дети»;
- «Телефон»;
- «Пункт медицинской помощи»;
- «Пункт питания»;
- «Движение направо, налево».
Дополнительные материалы:
- компьютер, видеофильмы;
- раздаточный материал по теме;
- детская художественная, методическая литература, диски.

 

3.5.Учебно-методическое сопровождение

 

- региональная программа работы дошкольных образовательных учреждений по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма «Приключения Светофора»

- методическое пособие Т.Ф. Саулиной «Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения»

 

3.6. Часть, формируемая участниками образовательных отношений

(проекты и др.)

 

Планирование и содержание работы в рамках кружка также осуществляется в соответствии с комплексным планом целевых мероприятий профилактического и обучающего характера по предупреждению дорожно-транспортных происшествий с участием несовершеннолетних базового детского сада № 8 «Звёздочка» на 2021 - 2022 учебный год в рамках районной опорной площадки по профилактике детского дорожно - транспортного травматизма , который является приложением к годовому плану работы МБДОУ.

Цель мероприятий данного плана - реализация комплексной системы работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Поэтому я планирую реализовать ряд исследовательских, научно-познавательных, творческих проектов по тематике кружка.

Оформление и систематическое обновление информационного стенда для детей и родителей, с обязательным размещением в нем индивидуальных схем «Безопасный маршрут дошкольника» для детей старшей дошкольной группы. Разработка и распространение агитационных и информационных материалов (буклеты, листовки, флайеры и др.) по вопросам безопасности дорожного движения , с целью педагогического просвещения родителей по вопросам безопасности дорожного движения.

Организация и проведение широкомасштабных акций, недель безопасности, рейдов, социальных кампаний, месячников и др. по предупреждению детского дорожно-транспортных происшествий в соответствии с планом работы ОГИБДД Егорлыкского района.

Будем активнее привлекать членов инициативной группы «Родительский патруль» и комиссии «За безопасность движения» к организации и участию в различных мероприятиях.

Социологический опрос родителей «Качество организации работы в ДОУ по формированию основ безопасного поведения на дороге у дошкольников» для диагностики

В конце года я планирую провести Анкетирование родителей воспитанников МБДОУ «Приоритетные направления работы в ДОУ по формированию навыков безопасности у дошкольников» с целью и планов на бущее

Итоги работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма за 2021- 2022 уч. год и промежуточные результаты мероприятий различного уровня по безопасности дорожного движения будут освещаться в СМИ, путём размещения материалов на сайтах отдела образования, МБДОУ, социальных сетях, в печатных средствах массовой информации.

 

Приложения:

1. Перспективно - тематическое планирование содержания кружковой работы

2. Мониторинг динамики развития и саморазвития воспитанника как индивидуальности.«Социально-коммуникативное развитие» (ОБЖ)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

Перспективно - тематическое планирование содержания кружковой работы на 2021-2022 уч.год

 

Месяц	Тема и цели		Материал и оборудование	Работа с родителями Примечание
	Совместная деятельность	прогулки (экскурсии)
сентябрь	1.«Кто есть кто на дороге». Цель: расширять знания детей о том, что каждый человек может быть участником дорожного движения в качестве пешехода, водителя, пассажира и при этом обязан выполнять определённые правила. Разучивание песни по пдд	№43ОБЖ(2часть)	Иллюстрации с изображением улицы, транспорта и пешеходов
	2. «Как появились правила дорожного движения». Цель: познакомить детей с историей правил дорожного движения, объяснить, почему необходимо их выполнять. Разучивание стихотворения: «Правила движения»	№38ОБЖ (2часть)	Свисток и жезл, презентация « Как появились правила дорожного движения»
	3.«Какие опасности подстерегают нас на улицах и дорогах». Рисование «Будь внимателен на дороге!» Чтение рассказа Н. Носова «Автомобиль». Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды; провести анализ типичных ошибок в поведении детей на улицах и дорогах; закрепить правила поведения на улице.		Сюжетные картинки опасных ситуаций, рассказ Н. Носова «Автомобиль»; для рисования: альбомный лист, кисточка, банка для воды, акварель	Предложить родителям принести фото или рисунки на тему: «Я и ПДД»
	4.. Заучивание девиза команды ЮПИД. Заучивание музыкальных движений. (Флешмоб) «Подготовка к автодискотеке».		Фонограмма к песням	Памятка родителям «Знай и выполняй правила уличного движения».
	5. Песенки – переделки по ПДД Формировать у детей навыки осознанного выполнения правил поведения, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья в современных условиях улицы, транспорта. Развитию осознанного отношения к безопасному поведению. Закрепить музыкальные движения. Заучивание песенок-переделок		Песни-переделки	Консультация для родителей: «Грамотный пешеход».
	6. Оформление настенной газеты “Я и ПДД”. Привлечь детей к совместной организации газеты. Закреплять знания у детей переходить правильно там улицу, где нет светофора. Развивать осторожность.		Фото и рисунки детей, приготовленные для газеты клей, скотч, ножницы, цв самоклейка
октябрь	1. Завершение настенной газеты “Я и ПДД”. Закреплять знания у детей переходить улицу, где нет светофора. Развитию осторожности. Воспитанию умения доводить начатое до конца.	Ст84 ОБЖ		Памятки для родителей по ПДД. «Обучение детей наблюдательности на улице».
	2. Подготовка к Авто дискотеке для младших детей. Развивать чувство ритма, артистизма.		Фонограмма к песням, компьютер микрофон.	Консультация «Читаем вместе с детьми».
	3. Разучивание частушек Цели: - закреплять знания детей о видах транспорта через художественное слово; - развивать у детей смекалку и сообразительность; - воспитывать внимание, терпение при отгадывании загадок. Разучивание частушек про дорожное движенье		Дорожные знаки, макет дороги, частушки
	4. Праздник по ПДД в детском саду "Красный, желтый, зеленый» ".Выступление команды: с прочтением девиза команды, с исполнением частушек, песенок-переделок, флешмоба.		Сценарий праздника, частушки, фонограмма песням переделкам, флешмобу. Для эстафет: Мячи малые по количеству детей; три круга: красного, желтого, зеленого цвета; маленькие круги (сигнальные карты) по количеству детей, разного цвета - красные, желтые, зеленые; большой лист ватмана, восковые мелки. аудио запись песни Р. Паулса “Зеленый свет” в исполнении В. Леонтьева. музыкальный центр.
	5. «Книжка для юных пешеходов» Предложить детям изготовить книжки для дошкольников, содержащих необходимые иллюстрации и сюжетные картинки. Развитию памяти. Воспитанию умений слушать и слышать товарища.		Клей картинки с транспортом , загадки о транспорте , стихи о пдд
	6. Игра-занятие: «Можно – нельзя» Цель: формировать у ребенка способность быстро переключаться с активной деятельности на пассивную и наоборот; развивать произвольное внимание, обучение умению самостоятельно решать проблемы; формировать у ребенка способность прогнозировать развитие событий.		Дорожные знаки, макет дороги, картинки из серии « Можно- нельзя», « Транспорт»
	7.«Расскажем малышам о пешеходном переходе, и сделаем для них открытки» Аппликация «Пешеходный переход» Совершенствовать знания о правилах перехода через проезжую часть. Цели: - расширить знания детей о пассажирском транспорте; - закреплять правила поведения в общественном транспорте; - воспитывать культуру поведения.	"К остановке пассажирского транспорта"	Цветной картон, цв. Бумага, ножницы, клей , салфетки , цветные карандаши
	8. Беседа «Пора не пора – не ходи со двора» Цели: разъяснить детям, что у дорог играть нельзя; учить использовать знания правил дорожного движения при передвижении без взрослого; развивать у детей ориентировку в окружающем и умение наблюдать за движением машин по проезжей части города и во дворе.Разучивание песни по пдд.		Примерные ситуации на дороге, компьютер, подбор картинок с опасными ситуациями на дорогах
ноябрь	1. Рисование «Будь внимателен на дороге!» Чтение рассказа Н. Носова «Автомобиль». формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды; провести анализ типичных ошибок в поведении детей на улицах и дорогах; закрепить правила поведения на улице.	ОБЖ ст 84	Сюжетные картинки опасных ситуаций, рассказ Н. Носова «Автомобиль»; для рисования: альбомный лист, кисточка, банка для воды, акварель
	2. Изготовление пригласительных для малышей на КВН «Зеленый огонек» Разучивание песенки о светофоре. Содействовать: Закреплению приемов вырезания и наклеивания бумаги. Развитию умений работать ножницами. Воспитанию безопасного обращения с колющими предметами.		Цветная бумага , ножницы , клей, салфетки, клеенки, шаблоны дорожных знаков.
	3. Слушание и разучивание песен: «Дорожный знак», «Светофор», «Когда поют светофоры» Содействовать умению детей предвидеть скрытую опасность, выстраивать линию адекватного поведения. Развитию психических познавательных процессов Воспитанию интереса у детей к изучению правил дорожного движения.	Целевая прогулка «Правила поведения на дороге». Цели: - познакомить детей с основными правилами поведения на улице; - закрепить знания о ПДД; - воспитывать у детей внимательность.	Фонограммы песен «Дорожный знак», «Светофор», «Когда поют светофоры»
	4. КВН «Зеленый огонек» Цель: продолжать закреплять знания детей о дорожных знаках, светофоре.		Мячи, кегли, ориентиры, разрезные картинки(дорожные знаки), светофор, музыка для эстафет
	5. Викторина «пешеход на улице» Цель: - закрепить правила дорожного движения, расширять знания детей об опасных ситуациях на дорогах.		Вопросы по ПДД, картинки опасных ситуаций, фишки
	6.Показ презентации «Инструкция по ПДД» расширять знания детей о пассажирском транспорте; о том, что автобусы, троллейбусы останавливаются на специальных остановках около тротуаров, трамвай останавливается на середине улицы; познакомить с правилами поведения при ожидании транспорта.		презентация «Инструкция по ПДД»
	7. Ритмический танец « Автомобили» закрепление ранее изученных стих – ия по пдд. Содействовать закреплению знаний о транспорте. Развитию умений двигаться под музыку, пластичности. Воспитанию дружеских отношений в коллективе.		Фонограмма «Автомобили» группа «Веселые ребята»
	8. Выполнение задания (устно) «Научи Славика вести себя на дороге». Цель: формировать умение детей предвидеть опасность, возникающую на улице и стараться её избегать, вспомнить ПДД по картинкам.		Примерные ситуации на дороге, компьютер, подбор картинок с опасными ситуациями на дорогах
декабрь	1. Чтение книги А. Иванова « Как неразлучные друзья дорогу переходили», Обыгрывание ситуации детьми. Цель: на примере сказочных героев закреплять правила поведения на улице: умение предвидеть и избегать опасных ситуаций с помощью исценировки рассказа.		С.Михалков. Дядя Степа – милиционер. Моя улица
	2.« Художественное творчество «Придумай эмблему ПДД» Содействовать: Расширению знаний о дорожных знаках и их обозначении. Развитию творческих способностей, фантазии. Воспитанию уважительного отношения к правилам дорожного движения.	Целевая прогулка «Правила дорожного движения». Цель: расширять знания детей о правилах поведения на улице.	Картон, пластилин , цветные карандаши, краски, фломастеры, клей , ножницы, вода , кисти , салфетки , кленки.
	3. Изготовление Д/и «Собери светофор» в подарок для малышей Закреплению знаний о сигналах светофора. Развитию творческого потенциала. Воспитанию творческой личности	Заучивание стих-ия «Велосипедист»Три сигнала светофора»ст 43 №41 ОБЖ(2часть)	Цв. Картон, ножницы, клей, цв. Бумага, клеенки, салфетки.	Рекомендации «Произведения о правилах дорожного движения».
	4.Приготовление атрибутов к акции по ПДД « Автокресло – детям: вырезывание картинок и фото по теме. Развивать творческие способности, фантазии.		Иллюстрации, картинки, фото по теме, ножницы	Родительское собрание «Профилактика дорожно - транспортного травматизма в семье».
	5.Коллективная лепка из пластилина « Участники Дорожного движения». Цель: прививать чувство удовлетворенности от коллективного труда, закреплять знания детей о безопасном поведении на улице, на дороге, развивать воображение, мелкую моторику.		Пластилин стеки, шаблоны
	6. Оформление плаката к акции по ПДД «Автокресло – детям»		Клей, ножницы, цв бумага,
	7. Акция по ПДД « Автокресло – детям!» Привлечение внимания общественности к проблеме детского дорожно-транспортного травматизма, к необходимости применения ремней безопасности и детских удерживающих устройств при правильной перевозке детей в салоне автомобиля.		Плакаты по теме.	Папка - передвижка «Рекомендации непослушным родителям».
	8.Разучивание сценки: «Заяц на дороге», (распределение ролей) закреплять у детей понятия о правилах дорожного движения (о дорожных знаках и сигналах светофора); воспитывать культуру поведения на улице и стремление к знаниям. Просмотр видеофильма «Пассажиром быть не просто» Цель: обобщать знания детей по безопасному поведению в транспорте. Разучивание танца: «Дорожные знаки»		видеофильм «Пассажиром быть не просто
	9. Аппликация «Транспорт» Содействовать: Закреплению навыков детей составлять композицию из цветной бумаги; умений вырезать из бумаги; умений работы с ножницами, клеем. Развитию внимания и творчества. Воспитанию навыков видеть изменения в пространственном расположении транспорта и знаков на улице.		Макет светофора. На каждого ребенка: бумага белая размером половина альбомного листа для фона, прямоугольник из черной бумаги размером 5 на 10 см., квадраты 3 на 3см. красного, желтого и зеленого цвета (для сигналов светофора)
	10 Мастерская дорожных знаков Содействовать: Закреплению умений ориентироваться на стрелку-вектор, изображенную на знаке дорожного движения. Развитию самостоятельной деятельности воспитанию уважительного отношения к труду водителей, инспекторам ДПС, пешеходам. Репитиция сценки: «Заяц на дороге»		Дорожные знаки, картон, цветная бумага, цветные карандаши.
январь	1. Тема: «Наша станица» - уточнить представления о родном селе: улицы, виды транспорта, дорожные знаки; побуждать вспомнить правила культуры поведения в общественных местах.		Презентация: «Моя станица - Егорлыкская»
	2. Школа светофорных наук. Выступление агитбригады. Сценарий театрализованного представления: «Заяц на дороге» Цель: формирование у детей основных навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города. Задачи: закреплять у детей понятия о правилах дорожного движения (о дорожных знаках и сигналах светофора); воспитывать культуру поведения на улице и стремление к знаниям.		Макеты дорожных знаков, машин, домов; гимнастические мячи, самокаты для эстафет; кубы, "рули", светофор; флажки красного, зеленого и желтого цвета; костюм регулировщика, жезл; набор дорожных знаков; эмблемы для команд "Светофорики" и "Пешеходы"; магнитофон, аудиозаписи с музыкой; мультимедиа, слайды с различными ситуациями на дороге и дорожными знаками
	3.«Безопасность на улице» - закрепить знания о культуре поведения во дворе, при ходьбе по тротуару, при переходе проезжей части, на автобусной остановке, в транспорте, при езде на велосипеде.		Презентация: «Правила ДД»
	4. Конструирование из бумаги. Тема: «Улица» - учить выполнять поделки из бумаги путем складывания, объединять их в общую композицию, обыгрывать, закреплять знания о ПДД.		Картон, ножницы
	5. Лепка: «Машины на улицах города» -формировать навыки выполнения поделок из пластилина, закреплять знания о поведении на дороге. Формировать умение дополнять работу, раскрывая сюжет(лепить дом, деревья, дорогу и т д)		Пластилин, дощечки, стеки, салфетки, иллюстрации по теме.
февраль	1.Тема: «Переходим проезжую часть улицы» - закрепить правила поведения во время перехода через дорогу по «зебре», знаку.		Иллюстрации по теме
	2.Изготовление из картона (бумаги) дорожных знаков Содействовать: Расширению знаний детей о группах дорожных знаков. Развитию умений различать дорожные знаки. Воспитанию уважения к правилам дорожного движения.		Цветной картон, ножницы, клей , салфетки , цветные карандаши.	Памятка для родителей по правилам дорожного движения
	3. « Выполни правильно» Содействовать: Закреплению у детей знаний о различных видах транспорта и дорожных знаках. Развитию умений ориентироваться на листе бумаги. Воспитанию усидчивости.		Карточки с заданиями:«Выполни правильно», «Дорожные знаки», простой карандаш.
	4. Составление рассказа «Моя улица» - учить составлять последовательный рассказ по схеме, использовать имеющиеся знания о ПДД.		Схема последовательности составления рассказа
	5. Построй город» - закрепить знания о частях улицы, движении транспорта по улицам города с выполнением поворотов и движения по кругу в соответствии с дорожными знаками.		Дорожные знаки, конструктор
	6. Тема: Составление рассказа по картине В.Гербовой «Случай в автобусе» - упражнять в составлении сюжетного рассказа по картине, используя личный опыт		Картина В. Гербовой «Случай в автобусе»
	7.«Собери знак» - закрепить знания о дорожных знаках, их цвете и форме, учить собирать их, используя пособие Дьенеша		Разрезные картинки
	8. Изготовление атрибутов для игры «Улица»		Коробочки, цветной картон, Ножницы, клей, салфетки
март	1. Тема: «Опасный перекресток» Расширять представления детей о движении транспорта на перекрестке; дать представление о «регулируемом перекрестке» и о роботе регулировщика; продолжать знакомить с правилами передвижения пешеходов и машин с помощью четырехцветного светофора .		Презентация: «Правила дорожного движения», иллюстрации по теме
	2. Игра- викторина «Знаки на дорогах» Игровые викторины. Определить, как дети усвоили правила безопасности движения; закрепить знания о сигналах светофора; уточнить знания детей о работе сотрудников ГИБДД; закрепить значение его жестов; воспитывать у детей внимательность		Вопросы картинки, презентации с вопросами и правильными ответами
	3. Мы пассажиры. Беседа. Расширять знания детей о пассажирском транспорте; о том, что автобусы, троллейбусы останавливаются на специальных остановках около тротуаров, познакомить с правилами поведения при ожидании транспорта.		Иллюстрации с изображением пассажирского транспорта
	4. Ребенок на улицах города Закреплять умения детей ориентироваться на дороге, используя правила дорожного движения для пешеходов и водителей в различных практических ситуациях, используя макеты дорожного движения и транспортную площадку, воспитывать культуру поведения на улице, упражнять внимание и память.
	5. Угадай транспорт Дидактическая игра Закреплять представления детей о транспорте умение по описанию (загадке) узнавать предметы развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность.
	6. Опасные шалости Обыгрывание ситуации по безопасности детей на дорогах Закреплять знания детей о безопасном поведении в транспорте, на улице, на дороге.
	7. Тема: «Устройство проезжей части» Дать детям представление об основных элементах улицы (тротуар, проезжая часть, «зебра», осевая линия, «островок безопасности»). Закрепление у детей знаний о грузовом, легковом, пассажирском транспорте и машинах специального назначения. Расширение знаний о правилах поведения в пассажирском транспорте, переходе улицы, о дорожных знаках (умение находить их с помощью загадки). Воспитание у детей желание знать и соблюдать правила дорожного движения.		Игровые ситуации«Как поступить» - закрепить знания действий пешеходов и транспорта при определенных сигналах светофора. Г.Цыферов «Сказки на колесах»
	8. Развлечение «Чтобы у всех было хорошее настроение нужно соблюдать ПДД». Обыгрывание ситуации по безопасности детей на дорогах Обобщение полученных знаний по безопасности дорожного движения.		Г.Цыферов «Сказки на колесах»
март	1. Транспорт нашего города Расширять знания о том, какой бывает транспорт (пассажирский транспорт, легковые, грузовые машины, машины специального назначения (скорая пожарная машина, патрульная машина, экскаватор, подъемный кран, бульдозер, бетона мешалка и другие); закрепить знания о видах общественного транспорта. Продолжать знакомить детей с особенностями передвижения всех видов общественного транспорта и правилами поведения в нем; закрепить представления о таких дорожных знаках, как «Железнодорожный переезд без шлагбаума».		Иллюстрации по теме, чтение «Два светофора» - уточнить представления о назначении разных светофоров на пешеходном переходе
	2. Тема: «Моя дорожная грамота» 1занятие Обучающие игры на интерактивной доске Расширять знания детей о правилах пешеходов на дороге (проезжей части) и на тротуаре; закрепить знания дошкольного о понятиях «пешеход», «дорожные знаки», «островок безопасности», «переход»; закрепить с детьми информационно-указательные и запрещающие дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Место остановки автобуса», «Место стоянки», «Пешеходное движение запрещено», «Велосипедное движение запрещено».		Дорожные знаки
	3. Тема: «Моя дорожная грамота» 2 занятие Игровые тренинги Расширять знания детей о назначении предупреждающих дорожных знаков, предназначенных для водителей: «Пешеходный переход», «Дети», «Двустороннее движение», «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Регулированный перекресток» .		Дорожные знаки, иллюстрации по теме
	4. Тема: «Моя дорожная грамота» 3 занятие Беседа Продолжать учить детей различать информационно-указательные, запрещающие и предупреждающие знаки; закрепит назначение знаков сервиса.		Лото «Найди пару знаку» - закрепить знания дорожных знаков (цвет, форма, содержание)
	5. Тема: «Правостороннее, одностороннее, двухстороннее движение транспорта». Знакомить детей с разными видами движения на дороге.
	6. Тема: «Как перейти улицу» - закрепить правила движения по знаку Целевая прогулка к проезжей части улицы: показать, как тормозят машины в дождливую погоду и как это опасно для пешеходов		Д.Денисова. Как перейти дорогу «Опасности на дороге»
	7. «Чем можем – поможем» - учить замечать затруднения окружающих на улице и в транспорте и стремиться помочь им, показать, где находится знак «Пешеходный переход», уступить место в транспорте и др.		Д/и: «Собери знак», чтение С.Маршак. «Скверная история»
	8. Тема: «Что должны знать и уметь водители» - уточнить знания о транспорте и ПДД, состояние здоровья водителя		Д/и: Закончи движение машины» - упражнять в решении проблемных ситуаций при движении транспорта	Консультация: «Меры по предупреждению детского травматизма»
	9. Тема: «Пешеходы идут по улице» - учить вырезать симметричные фигуры из бумаги, сложенной вдвое; побуждать создавать коллективную композицию, дополнять ее деталями, отражая впечатления от окружающего мира		Составление рассказов из личного опыта «Как я шел с мамой в детский сад» - учить составлять рассказ на предложенную тему
	10. Тема: «Знакомство с улицей и дорогой».№37 ОБЖ(2часть) Цели: расширять представления детей об улице (дома на улице имеют разное назначение: в одних живут люди, в других находятся учреждения — магазины, школа, почта и т.д.; машины движутся по проезжей части улицы; движение машин может быть односторонним и двусторонним; проезжая часть улицы при двустороннем движении может разделяться линией.) Познакомить детей с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице, с понятиями: «пешеход», «переход».		Игровые ситуации: «Опасности на дороге»
апрель	1. Тема:«Где ремонтируют машины» - уточнить знания о мастерских по ремонту автотранспорта, познакомить со знаком «Техническое обслуживание автомобилей» и игровыми действиями «осмотр машины», «закручивание гаек», «мойка».		Дорожные знаки. д/и: «Пройди и собери» - закрепить знания дорожных знаков.
	2.Игровая ситуация: Будь внимательным»		М.Ильин, Е.Сигал «Машины на нашей улице, Просмотр мультфильма «Загадки светофора»
	3.Тема: «Составление рассказов по картинкам пособия «Правила и безопасность дорожногодвижения» - формировать навыки составления рассказа по картинке, закреплять знания о поведении на дороге.		Рисование. Тема: «Пешеходы идут по улице» - побуждать передавать впечатления от окружающего (дома, транспорт); закреплять умение рисовать фигуру человека в движении, соблюдая пропорции фигуры и частей тела.
	4.Беседа: «Переходим проезжую часть улицы» - закрепить правила поведения во время перехода через дорогу по «зебре», знаку.		Сюжетно-ролевые игра: «Улица» - движение транспорта и пешеходов регулирует светофор, мамы с колясками и детьми постарше переходят улицу.
	5. Чтение художественной литературы. Рассказ Б.Житкова «Что я видел» - закрепить знания о правилах дорожного движения.		Д/и: « Разложи знаки по форме»; «Найди лишний по цвету, форме, содержанию»: закрепление знаний дорожных знаков.
	6. Игровая ситуация:«Мы идем по улице»		Д/и: «Кто лучше знает свою станицу» - уточнить знания о родном селе и средствах передвижения по нему. П/и «Кто быстрее соберет светофор» - упражнение в беге в разных направлениях, действии по сигналу, закрепление знания цветов и последовательности сигналов светофора.
	7. Тема: «Транспорт» - учить создавать из строительного или бросового материала знакомые виды транспорта, закрепить правила безопасности движения.		Целевая прогулка по прилежащей к детскому саду улице: закрепить знания о транспорте, дорожных знаках.
	8.Д/и: «Дорога в Изумрудный город»: закреплять знания формы, цвета, содержания дорожных знаков.
май	1. Беседа: «Как работают водители» - закрепить знания о труде водителя; объяснить, почему водитель должен следить за своим здоровьем, проходить медицинскую комиссию.		Игровая ситуация: «Странный водитель»: показать, что может случиться, если водитель плохо слышит или не различает сигналы светофора, уточнить, где ему могут оказать помощь.
	2.Изготовление атрибутов бензозаправочной станции для игры «Улица» (колонка, шланг, циферблат)		Цветной картон, цветная бумага, клей ножницы, салфетки
	3. Тема: «Составление рассказов по картинкам пособия «Правила и безопасность дорожногодвижения» - формировать навыки составления рассказа по картинке, закреплять знания о поведении на дороге.		Наблюдение, как взрослые переходят через дорогу с колясками и детьми: обратить внимание, что в это время нельзя отвлекаться и шалить.
	4.Экскурсия по улицам станицы Акция «Соблюдай ПДД» - раздача листовок. Содействовать: Обобщению знаний детей о правилах дорожного движения. Развитию умений и практических навыков безопасного поведения на дороге и улице. Воспитанию желания у детей узнать больше о знаках, которые помогут им избежать опасных ситуаций на дороге.			листовки
	5.«Переходим проезжую часть улицы» - закрепить правила поведения во время перехода через дорогу по «зебре», знаку.		С/р игра:«Улица» - движение транспорта и пешеходов регулирует светофор, мамы с колясками и детьми постарше переходят улицу.
	6.Развлечение: «В стране дорожных знаков»		Светофор, машинки, рули, обручи, ориентиры, куклы, воздушные шары, эмблемы.

 

 

Приложение 2

Диагностика уровня знаний, умений и навыков детей по освоению ПДД.

 

 

проводится два раза в год:

1 – вводная (сентябрь)

2 - итоговая (май).

Уровни усвоения программы оцениваются по 3х балльной системе:

высокий – 3 балла;

средний – 2 балла;

низкий – 1 балл.

Перечень знаний, которыми должны владеть дети дошкольного возраста по правилам дорожного движения и безопасному поведению на дорогах.

1. Дети должны знать, что такое дорога, тротуар, светофор, значение его сигналов; пешеход, водитель, пассажир.

2. Виды транспорта (грузовые и легковые автомобили, автобус, троллейбус, трамвай, поезд).

3. Пешеходный переход (наземный, подземный, надземный).

4. Правила перехода дороги ( посмотреть налево, право и т.д.)

5. Опасные места на улицах и дорогах.

6. Проезжая часть, тротуар, пешеходная дорожка, пешеходный переход, дорожные знаки, светофор – транспортный, пешеходный.

7. Виды и назначение транспорта.

8. Опасные и безопасные действия.

9. На проезжей части и вблизи нее нельзя играть, бегать, ездить на велосипеде, роликах, самокате.

Основные понятия и термины по ПДД, которыми должны владеть дети к концу обучения:

Автобусная остановка - место остановки общественного транспорта для посадки и высадки пассажиров.

Водитель - человек, управляющий транспортным средством.

Двустороннее движение - транспорт движется в двух противоположных направлениях.

Дорога - часть улицы, по которой движутся машины, а также тротуары, обочины, разделительные полосы.

Железнодорожный переезд - любое пересечение дороги железнодорожными путями.

Одностороннее движение - транспорт движется в одном направлении.

Островок безопасности - место между разделительными полосами на проезжей части дороги, может быть обозначено треугольником.

Пассажир - человек, который помимо водителя находится в транспортном средстве.

Пешеход - человек, идущий по тротуару, обочине или переходящий улицу.

Пешеходный переход, подземный переход, надземный переход - место обозначенное для перехода через улицу.

Посадочная площадка - место, где пассажиры ожидают общественный транспорт. Если посадочная площадка отсутствует, транспорт ожидают на тротуаре или обочине.

Проезжая часть - часть дороги, предназначенная для движения транспорта. Проезжая часть бывает с односторонним (машины движутся только в одну строну) и двусторонним (машины движутся в разных направлениях), границы которых обозначены разделительными полосами.

Транспортное средство - транспорт, предназначенный для перевозки людей и груза.

Светофор - устройство для регулирования движения транспорта и пешеходов через дорогу.

Тротуар - часть дороги, предназначенная для движения пешехода, примыкающая к проезжей части, отделенная от нее газонами.

Улица - часть города или населенного пункта с дорогой, дорожными знаками, пешеходными переходами («зебра», подземный, надземный), домами и учреждениями, школами, детскими садами и др.

Участник дорожного движения - взрослый или ребенок, принимающий непосредственное участие в движении как пешеход, водитель, пассажир транспорта.

Вопросы для проверки знаний ПДД

№	Вопрос	Ответ
1	Что такое улица?	Улица - часть города или населенного пункта с дорогой, дорожными знаками , пешеходными переходами (зебра, подземный, надземный), домами и учреждениями , школами и детскими садами.
2	Что такое проезжая часть?	Проезжая часть - часть дороги, предназначенная для движения транспорта. Он а бывает с односторонним (когда машин ы движутся только в одну сторону, в одном направлении) и двусторонним движение м (когда машины движутся в противоположных направлениях), границы которых обозначены разделительными полосами.
3	Что такое пешеходный переход?	Пешеходный переход - участник проезжей части, обозначенный зеброй и предназначенный для движения пешеходов через дорогу.
4	Что такое перекресток?	Перекресток - место пересечения двух дорог , регулируемое светофором.
6	Что такое железнодорожный переезд?	Железнодорожный переезд - пересечение дорог и железнодорожными путями.
7	Для чего нужен светофор?	Светофор нужен для регулирования движения транспорта и пешеходов через дорогу.
8	Какие бывают пешеходные переходы?	Пешеходные переходы предназначены для движения пешеходов через улицу и бывают трех видов: наземные (зебра), подземные, надземные.

Вопросы для проверки знаний

по теме «Опасные игры на дорогах и вблизи проезжей части»

№ п/п	Вопрос	Ответ
1	Почему нельзя играть около проезжей части?	Играя около проезжей части, ребенок может увлечься и выскочить на дорогу, попасть под проезжающую машину.
2	Где ты играешь, когда выходишь из дома на прогулку? Почему оно безопасное?	Во дворе, в специально отведенном месте. Она находится вдали от проезжей части и от проезжающих машин.

 

Вопросы для проверки знаний правил поведения в транспорте

 

№ п/п	Вопрос	Ответ
1	Где должен находиться пассажир, ожидающий транспортное средство?	Пассажир должен находиться на автобусной остановке, посадочной площадке. Если посадочная площадка отсутствует, транспорт ожидают на тротуаре или обочине.
2	Как должен вести себя пассажир на автобусной остановке, ожидая транспорт?	Ожидая транспорт, пассажир должен вести себя спокойно, быть внимательным и осторожным.
3	Что может случиться с пассажиром, если на автобусной остановке он будет невнимательным и неосторожным?	Около автобусной остановки очень интенсивно е движение и пассажир может попасть под машину.
4	Как пассажир должен вест и себя в транспорте?	Пассажир в транспорт е должен вести себя спокойно: не толкаться, проходить вперед, уступать места пожилым людям и пассажирам с детьми.
5	Какие правила поведения в транспорте ты еще знаешь?	Пассажир не должен заходить в транспорт с мороженым, можно запачкать других людей. Нельзя ничего выбрасывать в окно, мусор может попасть в прохожего и загрязнить улицу. Фантики от конфет и другой мусор нельзя бросать на пол в автобусе. Бумажку нужно положить в карман, а потом выбросить в урну. В автобусе нельзя бегать, нужно крепко держаться за поручни, водитель автобуса иногда резко тормозит, можно упасть и получить травму.

 

1. file0.docx.. 84,4 КБ

Опубликовано: 21.10.2023