Педагогический проект: «Развитие эмоционального интеллекта посредством игровой деятельности для социализации детей дошкольного возраста»

Автор: Алина Львовна Никитина

Организация: МБДОУ «Детский сад №94»

Населенный пункт: Владимирская область, г.Муром

Пояснительная записка.

Эмоции позволяют нам эффективно взаимодействовать с окружающими, лучше понимать себя и других, доверять друг другу и действовать в команде, ставить перед собой цели и достигать их. И очень важно знать и понимать, что не бывает плохих или хороших эмоций. Каждая из них - ключ к познанию окружающего мира.

Детям особенно сложно понять весь яркий спектр чувств и эмоций, разобраться с разочарованиями и сомнениями, поражениями и даже с победами. Ребёнок с развитым эмоциональным интеллектом в любой ситуации сделает для себя правильные выводы, и, напротив, ребёнок со слаборазвитыми социальными навыками и низким интеллектом может уйти в себя, стать закомплексованным, скованным в общении или даже агрессивным. Этого не случится, если начать развивать эмоциональный интеллект в самом раннем возрасте.

Актуальность.

Развитие эмоционального интеллекта является основой успешной жизни человека. Чтобы ребенок в будущем мог принимать себя и окружающих, контролировать свои эмоции и понимать чужие, развивать эмоциональную сферу нужно с раннего возраста. В дошкольном образовательном учреждении по ФГОС в качестве одного из основных приоритетов для всестороннего развития ребенка выделяют игровую деятельность. Именно в игре происходит развитие коммуникативных навыков, социализации и, соответственно, эмоционального интеллекта.

Эмоциональный интеллект – это способность понимать свои и чужие эмоции, распознавать намерения и мотивацию собеседника, понимать его чувства и правильно на них реагировать. Для ребёнка развитый эмоциональный интеллект – это основа успешного и счастливого будущего.

Цель: развитие эмоционального интеллекта с помощью игровой деятельности для развития социализации дошкольников.

Задачи:

-Создание положительного эмоционального микроклимата в коллективе и в семье;

-Развивать саморегуляцию и коммуникативные способности участников образовательного процесса;

-Учиться распознавать собственные эмоции и эмоции других людей;

-Помочь родителям повысить компетенцию в вопросах развития эмоционального интеллекта детей;

-Профилактика синдрома эмоционального выгорания педагогов.

Вид проекта: творческий, групповой.

Продолжительность: краткосрочный (с 10.10.2023 по 21.10.2023г.)

Целевая аудитория: педагоги, родители, дети старшей группы.

Методы работы:

• Наглядные: наблюдения, иллюстрации;
• Словесные: беседы, художественная литература, решение проблемно-практических ситуаций, ситуативные разговоры.
• Практические: мимическая гимнастика, нейропсихологические игры, игровые упражнения, рисуночные методы.

Этапы реализации проекта:

1 этап. Организационный.

Цель: создание условий для реализации проекта.

Задачи:

• Мониторинг развития эмоционального интеллекта и коммуникативных навыков детей методом наблюдения;
• Создание условий для возможности реализации проекта (подбор методической литературы, дидактических и коммуникативных игр).

2 этап. Основной.

Цель: развитие эмоционального интеллекта участников образовательного процесса.

Задачи:

• Организация занятий для детей по развитию эмоционального интеллекта (упражнения и игры по развитию эмоционального интеллекта, использование художественной литературы);
• Включение родителей и педагогов в образовательный процесс (консультации для родителей и педагогов, творческая игра для родителей).

3 Этап. Заключительный.

Цель: Анализ полученного опыта.

Задачи:

• Проанализировать результаты проекта по развитию эмоционального интеллекта посредством игровой деятельности для социализации детей дошкольного возраста.

 

Планирование мероприятий по реализации проекта.

Этапы	Цель	Задачи мероприятия	Сроки
1 этап - организационный	Создание условий для реализации проекта	Изучение литературы по теме проекта	10-11 октября 2023г.
		1.Мониторинг развития эмоционального интеллекта детей методом наблюдения
		2.Подбор игровых упражнений
2 этап - основной	Цель: развитие эмоционального интеллекта участников образовательного процесса.	Для детей: 1. Беседа «Мир эмоций»; 2.Дидактическая игра «По небу плыли облака…»; 3.Работа в тетради «Лицо моей семьи»; 4. Дидактическая игра «Конструктор эмоций»; 5.Подвижная игра «Зеркало»; 6.Нейропсихологоческая игра «Повтори за мной»; 7.Рассматривание папки «Наши чувства и эмоции»; 8. Ольга и Олег Хухлаевы «Портал в мир ребенка» воспитательные сказки; 9.Ситуативный разговор «А что будет, если..?»; 10.Игра «Градусник настроения». Для родителей: 1.Творческая игра «Мой ребенок»; 2.Консультации «Познаем эмоции вместе», «Самая счастливая семья», «Мир глазами ребенка». 3. Создание постера «Настроение моей семьи». 4.Создание фотоальбома «В мире эмоций»; 5. Индивидуальные беседы по запросу родителей по данной теме. Для педагогов: 1.Ситуативный разговор «Ребенок-зеркало семьи»; 2.Консультации: «Методы саморегуляции для педагогов», «Способы снятия напряжения». 3.Памятка «Снятие эмоционального напряжения»; 4. Индивидуальные беседы по запросу педагогов по данной теме.	12-19 октября 2023г.
3 этап - Заключительный	Анализ результатов работы.	1.Проанализировать результаты проекта; 2.Создание презентации по итогам реализации проекта. 3.Наметить план продолжения проекта по данному направлению.	20-21 октября 2023г.

 

Ожидаемый результат проекта.

1.Повысился уровень эмоционального интеллекта всех участников образовательного процесса;

2.Профилактика отклонений в эмоциональном развитии детей дошкольного возраста;

3.Родители более компетентны в вопросах эмоционального интеллекта, активно реализуют полученные знания при общении со своими детьми;

4. Педагоги умеют управлять своим эмоциональным состоянием;

5. Семья осознанно участвует в формировании эмоциональной сферы ребенка.

 

 

Список литературы:

1.Балакирева Т. С. Эмоции и дети – комплексные занятия педагога-психолога // Дошкольное воспитание. 2005.

2.Вайсбах Х., Дакс У. Эмоциональный интеллект. М., 1998.

3.Гоулман Дэниел, Эмоциональный интеллект; пер. с англ. А. П. Исаевой. - М.: ACT: ACT МОСКВА; Владимир: ВКТ, 2009. - 478с.

4.Заморев С.И. Игровая терапия. Совсем не детские проблемы. СПб, Речь, 2010.

5.Загвоздкин В. К. Эмоциональный интеллект и его развитие в условиях семейного воспитания// Управление ДОУ. 2008. № 4.

6.Изард К. Психология эмоций. СПб., 2008.

7.Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб., 2001.

8.Люсин Д.В. Способность к пониманию эмоций: Психометрический и когнитивный аспекты //Социальное познание в эпоху быстрых политических и экономических перемен/ Под ред. Г.А. Емельянова. М., 2000.

9.Психология эмоций. Тексты/Под ред. В.К.Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. М., 1993.

10.Чистякова М.И. Психогимнастика. М., Просвещение, Владос, 1995.

 

1. file0.docx.. 272,3 КБ

Опубликовано: 22.10.2023