Этап деятельности

Содержание совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

I этап Вводный

1. Оргмомент

2.Проблемная ситуация.

постановка и

принятие детьми

цели

Здравствуйте дети.. Посмотрите к нам сегодня на занятие пришли гости, давайте с ними поздороваемся. А теперь встанем с вами в круг.

игра. «В круг широкий вижу я встали все мои друзья»

Мы сейчас пойдем на право, а теперь пойдем налево,

В центре круга соберёмся, и на место все вернемся.

Улыбнемся подмигнем и к гостям здоровается пойдем

Предлагает детям поздороваться с гостями

Задаёт положительный эмоциональный настрой

Дети входят в зал.

Выполняют движения в соответствии со словами.

Повторяют слова.

Проявляют доверие к гостям

Стук в дверь .Кто же пришел?

Вносит корзину. Предлагает детям отгадать, кто сидит в корзине.

Загадка:

Этот зверь живет лишь дома.

С этим зверем все знакомы.

У него усы как спицы.

Он, мурлыча, песнь поет.

Только мышь его боится…

Угадали? Это — …

(Кот)

Воспитатель достаёт котика из корзины.

- Ребята это котик-котофей

Он дружочек всех детей

Любит он с детьми играться

И на поезде кататься…

Давайте свами прокатимся на поезде.

Паровоз кричит
Паровоз кричит: «Ду-ду,
Я иду, иду, иду».
А колеса стучат,
А колеса говорят:
«Так-так-так!»

воспитатель идет посмотреть, кто же пришел

загадывает загадку

Включается музыка «Паровозик Букашка»

высказывают свое мнение

Ходьба на месте, с продвижением вперед. Согнутыми руками делают движения вперед-назад.)

Проявляют интерес к предстоящей деятельности

Умение чувствовать ритм.

Ребята посмотрите, паровозик приехал в нашу группу, но вагончики у него пустые. Как нам помочь паровозику?

Нарисовать котика и посадить его в вагончик.

Создает проблемную ситуацию

высказывают свои предположения

Проявляют интерес к предстоящей деятельности

II этап Основной

3.

Выполнение

действий по задачам

Итак ребята проходите и присаживайтесь на рабочие места

Посмотрите что вы видите у себя на столах?

Мы сегодня будем рисовать веничком и ватными палочками . Посмотрите какой результат должен получится.

Проверяет осанку детей

Показывает рисунок.

.

Присаживаются за столы

Ответы детей

Лист бумаги , гуаш , солфетки……..

Дети по очереди

отвечают на вопросы

Проявляют интерес

- Прежде, чем вы начнете рисовать, давайте вспомним, как выглядит кошка ?

- Что есть у котиков?

туловище-слайд1

голова- слайд2

хвост -слайд3

ноги -слайд4

хвост -слайд5

усы, глаза- слайд6

Вы знаете что кошки бывают разными ?

А какая шубка у нашего котика?

А как же можно нарисовать пушистую шерстку?

Шерстку можно нарисовать с помощью веничка.

А как это сделать, я вам покажу и расскажу.

На веничек набираем гуашь нужного цвета, веничек держим под наклоном, делая «тычки», «тычки» располагаем внутри и по краям силуэта. Посмотрите, какая получается пушистая шубка.

Во время перечисления воспитатель показывает схемы и уже готовый образец рисования.

Задает вопрос

показывает котика в корзинке

Воспитатель объясняет технику рисования

Дети по очереди

отвечают на вопросы

Ответ детей: гладкошерстные и пушистые

Ответы детей : пушистая

Проявление активности в процессе .Умение слушать и правильно отвечать на вопросы

Проводить сравнительный анализ

Прежде чем мы с вами начнем рисовать, мы подготовим наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика: Кошки-мышки

Мягко кошка, посмотри,

Выпускает коготки.

И легонько их сжимает

- Мушку так она пугает.

Кошка ходит тихо-тихо,

Половиц неслышно скрипа,

Только мышка не зевает,

Вмиг от кошки убегает. Пальчики ребенка на обеих руках сжаты в кулаки лежат на столе ладонями вниз;

Затем ребенок медленно разжимает кулачки, разводя пальчики в стороны, показывая как кошка выпускает коготки.

Ладошки рук ребенка лежат на столе.

Кошка (правая рука) крадется: все пальчики правой руки медленно шагают по столу вперед. Мышка (левая рука)убегает: пальчики правой руки быстро движутся назад.

Показывает движения

Выполняют движения в соответствии со словами.

Повторяют слова.

Проявление активности в процессе .Умение слушать и правильно выполнять движения пальчиками

А теперь берём веничек, опускаем в краску, берем краски немножко на кончике веничка, делаем пробный тычок на отдельном листочке. У всех получилось?

Молодцы. Сейчас возьмём наш лист бумаги с нарисованным котиком и рисуем по контуру, а потом внутри него.

Закончили ?

Показывает технику рисования .

Включает магнитофон с тихой классической музыкой.

воспитатель ходит и проверяет правильность работы

Ответ детей: Да!

Дети самостоятельно рисуют

Проявление активности в процессе самостоятельной деятельности

Пока сохнет шубка у котика мы с вами отдахнем

Физ. минутка«У кошки в гостях»

Раз, два, три, четыре, хлопают в ладоши

В нашем доме кошки жили. руки вверх «показывают крышу»

Кошки мячиком играли, руки вытянуты «показывают мяч»

Кошки молочко лакали. ладошки в виде «ковша» поднести к губам

Кошки коготки точили, «точить» об коленки

Мышек сереньких ловили. руки вытянуты пальцы сжимать–разжимать.

Поиграли и опять

Мы продолжим рисовать.

Читает текст.

Показывает движения.

Выполняют движения в соответствии со словами.

Повторяют слова

Развивают пластику движений

Воспитатель: Проходим за столы и присаживаемся на свои места.

Посмотрите на рисунки внимательно: чего в них не хватает?

Дети: Глаз и ротика.

Воспитатель: Глаза, каким цветом будем рисовать?

Дети: Зеленым.

Воспитатель: А ротик?

Дети: Черным.

Воспитатель: Правильно. Но рисовать будем ватной палочкой. Возьмите ватную палочку и обмакните в зелёную краску и нарисуем кругленькие глазки. А затем рисуем зрачки внутри глаз черной краской. И в заключение рисуем нашей кошечке ротик черной краской. Выполняем работу аккуратно.

В ходе работы, воспитатель проходит по рядам со своим листиком. Если кто-то из детей затрудняется, он показывает, как прорисовывать на своём рисунке.

Ребята наш паровозик скоро уезжает, давайте посадим наших котиков в вагоны. Дети заканчивают рисовать, прикрепляют свой работы к вагончикам.

Направляет детей на правильные действия

Показывает последовательность выполнения работы

Если кто-то из детей затрудняется, он показывает, как прорисовывать на своём рисунке

воспитатель

включает магнитофон. «Звуки паровоза на вокзале».

Дети отвечают на вопросы

Дети самостоятельно рисуют.

Дети заканчивают рисовать, прикрепляют свои работы

Умение делать логический вывод;

Проявление активности в процессе самостоятельной деятельности

Умение следовать правилам выполнения работы

III этап Заключительный

4.Итог деятельности

Я предлагаю вам рассмотрим наше творчество. Каких замечательных пассажиров у нас получилось изобразить.

Вам понравилось сегодня рисовать веничками?

А давайте узнаем какое настроение у нас сейчас, я предлагаю вам взять смайлик и прикрепить к своему вагончику.

Еще я хочу поблагодарить вас за хорошее занятие, вы все были большие молодцы! Ребята посмотрите, что лежит в корзине

Нам пора прощается с паровозом и гостями. Давайте все скажем до свидание.

Привлекает детей к подведению итогов, к рефлексии (самоанализу)

Воспитатель достает угощения для детей.

воспитатель включает магнитофон. «Чух-чух паровозик»

Делятся впечатлениями; выражают собственные чувства к проделанной работе

Проявляют эмоциональное отношение к результату

Умение оценивать результат своей деятельности;

Умение выражать чувства