Форма проведения

Групповая

Группа

Подготовительная

Вид

Интегрированное: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие

Время проведения

30 минут

Цель

Систематизировать знания детей о диких животных леса зимой.

Задачи

- познакомить детей с интересными фактами из жизни диких животных;

- развивать умение детей составлять рассказ о животных по картинно-графическому плану;

- развивать память, внимание, логическое мышление, связную речь, мелкую моторику рук, двигательную активность детей;

- формировать умение детей образовывать притяжательные прилагательные от существительных (лиса-лисья, волк-волчья, белка-беличья, заяц-заячья, медведь-медвежья);

- формировать носовой вдох и выдох, используя нетрадиционные методы оздоравливания;

- обогащать словарный запас детей: «санитар леса», «мышкует», «мышкование»;

- воспитывать бережное отношение к природе, любознательность.

Оборудование и материал

Большая снежинка с письмом, «пеньки»-преграды, доска, следы диких животных, скамейка-«бревно», ёлочки, снежинки с загадками, макет дупла на дереве, нора, логово, берлога, схема рассказа о диких животных, игрушки(белка, заяц, лиса, волк, медведь), снежный ком, видео-ролик «Как лиса ловит мышей зимой в глубоком снегу», дидактическая игра «Кто лишний?», кормушка для зверей, угощенье для зверей, угощенье для детей, ноутбук.

Предварительная работа

- беседы о диких животных, о перелётных птицах

- чтение художественной литературы о диких животных;

- рассматривание иллюстраций о животных;

- разгадывание загадок о животных;

- составление описательных рассказов.

Этапы деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

1 этап

Проблемная ситуация

2 этап

Основная часть

3 этап

Заключительная часть

-Здравствуйте, ребята! Я рада вас всех видеть. Давайте поздороваемся друг с другом, скажем: «Доброе утро!»

«Доброе утро, солнцу и птицам,

Доброе утро, улыбчивым лицам,

И каждый становится добрым, доверчивым

Пусть доброе утро длится до вечера!»

- «Звонкая погода, снега кутерьма,

Это время года мы зовём…»

-Правильно!

- «Белые, белые, снежные,

В форточку письма влетают,

Кружатся – тихие, нежные,

И тают,тают, тают…»

- Ребята, посмотрите, какая большая снежинка залетела к нам в гости! ДА она не простая – волшебная! Да ещё и с письмом! Посмотрим что тут написано? (читаю письмо).

-«Дорогие ребята! В лесу была сильная метель. Все наши домики занесло снегом. И теперь мы не можем найти их. Помогите, пожалуйста, нам! Лесные жители.»

- Ребята, а кто же это такие лесные жители?

-Правильно! Что же мы можем сделать?

- Тогда в путь! Ребята, как вы думаете, как выглядит лес зимой?

- А слышны ли голоса птиц?

- Правильно! «Мы идём в волшебный лес,

Полный сказок и чудес!»

- Дорога в лес нам предстоит трудная, будет много препятствий. Посмотрите, путь нам преграждают пеньки, их нужно обходить. Дальше на пути у нас глубокий овраг. Хорошо, что через него перекинуто дерево. Нужно осторожно пройти по нему, удерживая равновесие, чтобы не упасть вниз.

-Вот мы и в лесу! Какой здесь чудесный морозный свежий воздух! Давайте подышим им. Будем вдыхать носом и выдыхать тоже носом (выполняем дыхательную гимнастику)

- Молодцы! Ой, ребята, посмотрите, сколько тут разных следов (на полу разложены изображения следов животных)

- А по другому и быть не может, ведь лес – это дом, и в нём много лесных жителей. Кто тут живёт?

- Как мы назовём животных, живущих в лесу?

- Правильно! А как мы должны вести себя в лесу?

- Ребята, смотрите, « А вот и полянка лесная,

Необычная какая!

Никто нас на полянке не встречает.»

- Смотрите-ка, какие красивые снежинки на ёлочке. Да тут загадки. (читаю задания). «На нашей полянке спрятались лесные жители. Вам нужно отгадать, о каком животном идёт речь и рассказать о нём.» А рассказывать вы будете вот по этой схеме (вывешиваю схему рассказа о диких животных). Помните, что нужно сказать, кто это, какой он по строению, по окраске, где живёт, чем питается и какую пользу приносит.

- Садитесь на брёвнышко и слушайте первую загадку: « Кто с высоких тёмных сосен

В ребятишек шишки бросил,

И в кусты, через пенёк,

Промелькнул, как огонёк?» (после ответа выставляю игрушку «белка»)

- Молодец! Вторая загадка: «Угадайте, что за шапка

Меха целая охапка,

Шапка бегает в бору

У стволов грызёт кору?» (после ответа выставляю игрушку «заяц»)

- Молодец! Следующая загадка: «Хитрая плутовка, рыжая головка,

Хвост пушистый – краса,

А зовут её …. (после ответа выставляю игрушку «лиса»)

- Умница! Ещё одна загадка: «Кто зимой холодной

В лесу ходит злой, голодный?» (после ответа выставляю игрушку «волк»)

- Молодец! И последняя загадка: «Хозяин лесной, просыпается весной,

А зимой, под вьюжный вой,

Спит в берлоге снеговой?» (после ответа выставляю игрушку «медведь»)

- Правильно, а ещё он любит рыбу. Все загадки отгадали. Молодцы, ребята! У каждого животного есть свой дом. А в сказке «Теремок» они встречаются все вместе. Давайте поиграем в игру «Теремок». (провожу физкультминутку с элементами пальчиковой гимнастики)

- «Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок,

На двери висит замок,

Кто его открыть бы смог?

Слева – заяц, ёж и мишка,

Отодвиньте-ка задвижку.

Справа – лисонька и волк,

Звери дружно отворяют теремок.

- Хорошо, ребята! Все загадки отгадали, а вот и следующее задание: «Как вы думаете, как же звери готовились к зиме?»

- Молодец! Где же живёт белка?

- Покажи белочке её домик. Давайте повторим все вместе-дупло.

- Хорошо! А кто нам расскажет как готовится к зиме заяц?

- Покажи зайчику его домик.

- Молодец! Кто хочет рассказать про волка?

- Покажи волку его домик, как он называется? Давайте повторим все вместе.

- Очень хорошо! Как же готовится к зиме медведь?

- Покажи медведю его дом, как он называется? Давайте повторим.

- Молодец! А что же у нас лиса?

-Как называется дом лисы? Покажи лисичке дом.

- Ребята, считается, что лисы охотятся в основном на зайцев, но это не так. Лисе трудно догнать зайца, а вот мышей она ловит очень проворно. Этим она приносит большую пользу людям. А хотите увидеть, как лиса ловит мышей в глубоком снегу зимой или ещё говорят «мышкует»?

(показ видео «Как лиса охотится зимой на мышей в глубоком снегу)

- Понравилось вам?

-Кто запомнил, как называется охота лисы на мышей?

- Молодцы! Я думаю вы все любите зимой играть в снежки?

- Давайте поиграем?

- Игра называется «Назови признаки животного». Правила такие: я бросаю вам снежок, а вы должны будете назвать признаки этого животного, сказать, какое это животное по характеру, по окраске и вернуть снежок мне. Готовы?

-Белка…

-Заяц…

-Лиса…

-Волк…

-Медведь…

- Молодцы, ребята! А вот и ещё одно задание лесных жителей ..Перед вами картинки с изображениями животных. Посмотрите и скажите, кто здесь лишний и почему:

- медведь, белка, ёж

-Правильно!

- снегирь, заяц, белка

- Молодец!

- собака, лиса, медведь

-Очень хорошо! Вы справились со всеми заданиями лесных жителей. Наше путешествие подходит к концу. Каким же животным мы с вами сегодня помогли?

- Что между ними общего?

- Зимой зверям трудно добывать пищу, как же люди могут помочь перезимовать им?

- Ребята, посмотрите, здесь корзинка. Что же в ней? Как вы думаете для кого это?

- Для кого орешки?

-Для кого морковка?

- Для кого мышка?

- Для кого курочка?

- Для кого мёд?

- Теперь наши друзья будут сытые и довольные. Ребята, а как мы можем помочь животным, птичкам в городе?

- Правильно!

- Как можно узнать что-то новое о животных?

- Ребята, я думаю вам понравились какие-то моменты нашего с вами путешествия – пожалуйста, прикрепите смайлики на схему и скажите, что вам больше всего понравилось.

- Хорошо! А сейчас нам пора возвращаться в детский сад. Ой, ребята, наши новые друзья оставили и для нас тоже угощения. Они очень благодарны вам за помощь. Это запасы нашей доброй белочки.

- Ну, а мы возвращаемся назад снова через брёвнышко и мимо пеньков.

Дети здороваются.

Дети отвечают: «Зима»

Дети: «Да!»

-Лиса, заяц, волк, белка, медведь.

-Поможем найти их домики.

-Холодно, много снега, деревья в снегу и в инее.

- Да, но их не так много, потому что перелётные птицы улетели, остались только зимующие.

Дети выполняют задания.

Дети выполняют дыхательную гимнастику.

- Звери, птицы.

- Лесные или дикие животные.

- Тихо, как в гостях.

Дети разглядывают снежинки.

Дети садятся на брёвнышко.

- Это белка. У неё маленькая голова, уши с кисточками на концах, большой хвост. Она рыжего цвета. Живёт в лесу, в дупле дерева. Питается орехами, шишками, желудями, грибами. Делая запасы на зиму, она шелушит семена, тем самым помогая распространять и рассеивать семена.

- Это заяц! У него круглая голова, длинные уши и короткий хвост. Задние лапы длиннее передних, это помогает ему при беге. Летом он серый, а зимой – белый. Живёт заяц в лесу под кустом. Зимой ест кору деревьев, а летом – траву, морковь, капусту. Для человека важен его мех.

- Это лиса. У неё круглая голова, длинная мордочка, острые уши. Лапы тонкие, хвост длинный и пушистый – она им заметает следы. Она рыжего цвета, живёт в лесу, в норе. Ловит мышей.

- Это волк! У него большая голова, толстая шея, длинная морда, острые зубы, сильные лапы с крепкими когтями. Он серого цвета, живёт в лесу, в логове. Питается мясом слабых и больных животных, поэтому его называют «санитаром леса».

- Это медведь. У него большая круглая голова, маленькие круглые уши, большое туловище и короткий хвост. На лапах длинные когти. Он коричневого цвета. Живёт в лесу, в берлоге. Ест малину, грибы, вредных жучков в коре деревьев.

-Да!

Дети выполняют движения в соответствии с текстом. –поднять руки вверх «домиком»

-присесть, встать

- соединить руки в замок

-вертят замок

- повороты влево

- вертят замок

- повороты вправо

- разводят руки в стороны.

(Ребёнок берёт игрушку и рассказывает, как этот зверь готовился к зиме).

- Белка запасает корм на зиму (орехи, грибы, шишки) и прячет их в дупле. А ещё она меняет окраску, линяет, из рыжей становится серой. Так ей легче прятаться среди деревьев.

- В дупле (уносит и сажает в дупло)

- Заяц тоже линяет – из серого становится белым. Так ему легче прятаться от лисы и волка. У зайца нет домика, он спит под кустом. Зимой заяц бегает по лесу в поисках пищи, т.к. он питается корой и ветками деревьев. (сажает под ёлку)

- Волк – сильный и выносливый хищник. У него острое зрение и хороший слух. Зимой волку голодно, поэтому он может бежать без остановки много часов и несколько дней обходиться без еды. (сажает в логово)

- Медведь – осенью отъедается и толстеет. Он подыскивает место для берлоги, где будет спать всю зиму. (сажает в берлогу)

- Лиса устраивает своё жилище в старых норах других животных. К зиме она меняет окраску с рыжей на сероватую.

(относит лису в нору)

-Да.

-Да.

-Мышкование.

-Да

-Да.

- Да.

-проворная, быстрая

-трусливый, робкий

-рыжая, хитрая

-серый, страшный

-неуклюжий, косолапый

-лишняя белка, т.к. медведь и ёж зимой спят, а белка нет

- заяц и белка животные, а снегирь - птица

- медведь и лиса – дикие животные, а собака – домашнее животное

-Белке, зайцу, лисе, волку и медведю

- Это дикие животные, они сами заботятся о своём жилище, сами добывают себе пищу

- В лесу лесники подкармливают их – устанавливают кормушки.

-для белочки

-для зайчика

-для лисички

-для волка

-для медведя

- Мы подвешиваем кормушки для птиц и подкармливаем их.

- Спросить у родителей, воспитателей, посмотреть передачи о животных по телевизору, посмотреть книги и энциклопедии о животных.

Дети прикрепляют и рассказывают, что им понравилось.

- Спасибо.