Дидактическое пособие «Мини-музей Бабы Яги в чемодане»

Автор: Клименко Татьяна Леонидовна

Организация: МАДОУ д\с «Ромашка»

Населенный пункт: ХМАО–Югра, Советский район, пгт.Зеленоборск

Актуальность:

Особенность создания дидактического пособия «Мини-музей в чемодане» состоит в том, что сегодня мы не так часто выводим за пределы дошкольного учреждения своих воспитанников по самым разнообразным причинам организационного характера, данное дидактическое пособие в чемодане дает возможность создания вокруг ребёнка одухотворённой среды, приобретение дошкольниками личного опыта соприкосновения с реальностью истории и культуры через предметный мир народного и сказочного быта.

Новизна: Дидактическое пособие «Мини-музей в чемодане» в соответствии с веяниями времени мобильно и легко трансформируемо — он не предполагает скучного и затянутого лектория. Данное пособие позволяет использовать активные формы познания, где ребенок может свободно высказывать свое мнение и выполнять творческие задания, более углубленно знакомиться с предметами русского быта и одним из самых таинственных существ на Земле, известным сказочным персонажем Бабой Ягой.

Цель пособия: Разработанное дидактическое пособие призвано обеспечить выбор за каждым ребенком деятельности по интересам, позволяет ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально, а также закрепить знания, полученные в совместной деятельности со взрослым, реализовывать задачи образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

1. Развивать речь, воображение, мышление в процессе познания предметного (вещного) мира сказочного персонажа Бабы Яги.

2. Обогащать словарь детей названиями и выражениями русского словаря.

3. Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, наблюдательность и любознательность.

4.Разнообразить воспитательно - образовательное пространство новыми формами работы с детьми и их родителями.

Практическая значимость: Когда ребенку дают возможность потрогать, рассмотреть вблизи, произвести действия с экспонатом, он начинает интересоваться тем, что попало к нему в руки, заинтересованность помогает легче усваивать материал. Любой предмет мини-музея может подсказать тему для интересного разговора. Экспонаты могут использоваться для проведения различных занятий, для развития речи, воображения, интеллекта, эмоциональной сферы ребенка.

Данное дидактическое пособие можно использовать как в детском саду, так и в практике семейного воспитания.

Формы работы: НОД, индивидуальные, коллективные, подгрупповые, дидактические игры.

Методы работы: игровые, наглядные, словесные, моделирование ситуаций.

Мы только начали создавать свое дидактическое пособие «Мини-музей Бабы Яги в чемодане». Надеемся пополнять его новыми экспонатами, сделанными своими руками, а также с помощью воспитанников и их родителей, хочется в точности приблизить его к нашей исторической старине.

По окончании планируем подарить его в метод кабинет, для дальнейших посещений музея другими детьми. Ведь наша главная задача воспитания у дошкольников любви и гордости к своему прошлому, его истории.

 

Что входит в пособие: основа –чемодан, внутри которого расположены предметы русского быта. Русская печь, стол, самовар и бублики на нитке, лавка, ступа, сундучок с «драгоценностями», метла, ухват, веник, чугунок, предметы посуды в виде тарелок, расписанных под хохлому, ложка, чашка (выкрашены под имитацию глиняных изделий), половички с узором, корзинки из джута с грибочками, фруктами, овощами, их можно использовать как счетный материал и как пособие для закрепления знаний о съедобных и ядовитых грибах. Все предметы подвижны, функциональны и легко могут перемещаться внутри чемодана на другие места, таким образом позволяя трансформировать игровую зону, а также использовать эту функцию для закрепления ориентировки в пространстве. На крышке чемодана размещены портреты Домовенка Кузи и Бабы-Яги, мини-часы с кукушкой, паутина и имитированные сушенные грибы, овощи и фрукты. Персонажи Баба-Яга и Домовенок Кузя, кот Баюн сшиты из ткани, одежда стилизована под старину, также в чемодан для колоритности помещены игрушки мышь, лягушка, паук, цыпленок, бабочка. Пособие можно постоянно обновлять: менять предметы местами, дополнять новыми персонажами и атрибутами.

Чтение детской художественной литературы про бабу Ягу:

-русские народные сказки: «Гуси-лебеди», «Терешечка», «Василиса Прекрасная», «Царевна Лягушка», «Бычок-черный бочок, белые копытца», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Баба-Яга», «Поди туда – не знаю куда, принеси то - не знаю что», «Финист - ясный сокол», «Заколдованная королевна», «Баба Яга и Заморышек», «Марья Моревна», «Сказка о молодильных яблоках и живой воде», «Две сестры», «Два Ивана», «Кощей Бессмертный», «Огонь, вода и медные трубы», «Сивка-Бурка», «Медное, серебряное и золотое царство», «Иван – царевич и Белый Полянин», «Ненаглядная красота», «Летучий корабль», «Жихарка», «Липунюшка» и др.

-авторские сказки: «Домовенок Кузя» (Т. Александрова), «Вниз по волшебной реке» (Э. Успенский), «Баба Яга, костяная нога» (Н. Некрасов), «Про Федота – стрельца, молодого удальца» (Л. Филатов), «Мы ищем кляксу» (В. Сутеев), «Баба Яга» (А. Афанасьев), «Сказки бабы Яги» (Елена Пучкова), «Как бабы Яги сказку спасали» (М. Мокиенко), «Баба Яга – Золотая нога» (А. Усачев) и др.

-стихов Э. Успенского, М. Придворова, О. Улыбышевой, В. Орлова, Л. Есиной, В. Соркина, О. Бельзер, Р. Зайцевой, Г. Ключниковой и др.

-загадок про бабу Ягу и ее друзей, помощников, избушку на курьих ножках, ступу.

3.Рассматривание иллюстраций, предметных картинок, репродукций картин Е. Поленовой, В. Васнецова, Б. Билибина; фотографий, на которых изображены музеи бабы Яги, памятники в городах России.

4. Предполагаемая непосредственно-образовательная деятельность:

«Баба Яга» - рисование; «Змей Горыныч» - рисование, лепка; «Кощей Бессмертный»- лепка; «Филин» - конструирование из бумаги (оригами); «Черный кот» - рисование; «Проказы бабы Яги» - развитие речи; «Образ бабы Яги в искусстве» - окружающий мир; «Баба Яга и потерянные буквы» – обучение грамоте; «Проделки бабы Яги» - ЭМП; «Лаборатория бабы Яги» - экспериментирование; «Лесная аптечка бабы Яги» - окружающий мир; «Дом для бабы Яги» (окружающий мир + изобразительная деятельность).

5. Совместная продуктивная деятельность: поделки «баба Яга», «Волшебные птицы» (из шишек и пластилина, перьев), изготовление панно «Царство бабы Яги», изготовление лавок, ковриков, посуды, сундуков, пауков, печки для избушки бабы Яги.

6. Составление творческих описательных рассказов о бабе Яге и ее друзьях.

7. Театрализованные игры: «Изобрази бабу Ягу, Кощея и др.», «Скажи, как баба Яга, Кощей и др.», «Покажи разные эмоции», «Угадай настроение», «Какой, какая, какое?», «Угадай сказку»; игры с пальчиковым театром, театром теней, настольным театром, бумажным театром.

8. Слушание песен про бабу Ягу: «Песня Бабы Яги» (А. Хохлов), «Баба Яга» (А. Градский), «Баба Яга» (клоун Плюх), частушки бабы Яги (из мультфильма «Летучий корабль»), «Детский альбом. Баба Яга» (П.И. Чайковский), «Бабка Ёжка, выгляни в окошко» (Т. Морозова) и др.; слушание аудио сказок про бабу Ягу.

Взаимодействие с родителями:

Проведение спортивного праздника «Как Бабу-ягу замуж выдавали».

Проведение КВН с детьми и родителями «Сказки наши друзья».

Вывод: Мы надеемся, что данное дидактическое пособие позволит удовлетворить познавательный интерес ребят, обогатить их представления о сказочном персонаже – бабе Яге. Мы прочитали много русских народных сказок, узнали значение непонятных слов, узнали из дополнительной литературы и из интернета многое о Бабе Яге. По сказкам сделали вывод о сущности образа Бабы Яги:

• Баба-Яга не всегда в русских народных сказках злая ведьма;
• Она может быть разной – и доброй, и злой;
• Часто она помогает герою, спасает его;
• Баба-Яга может быть весёлой и смешной, а иногда даже красавицей.

Волшебная сказка знает несколько образов Бабы Яги:

• Яга – воительница - сражающая с героями и побеждающая многих из них
• – наиболее распространённый тип Яги, уносящей детей, которых она пытается изжарить, затем следует бегство и спасение.
• - гостя она выспрашивает и дарит предметы, обладающие Волшебной силой.
• - Яга сама ничего не делает для героя, но указывает, к кому обратиться за помощью или советует, что нужно сделать.
• сил природы и животного мира.
• (покровительница) - следящая с помощью своих волшебных помощников (совы, блюдечка и проч.) за похождениями героя.

Нам очень понравилось анализировать сказки. Мы поняли, что нужно всегда очень внимательно относиться к чтению любого художественного произведения, так, как только вдумчивое чтение позволит сделать какие-нибудь новые открытия.

Развитие познавательных и творческих способностей будет успешным, благодаря созданию условий для изучения, наблюдения, вовлечения родителей в исследовательскую деятельность детей.

 

 

Список литературы:

1. АфанасьевА.Н. Народные русские сказки в 3-х томах.- М.,2000.
2. Даль В.И., Топоров В.Н. Баба Яга // Славянская мифология. Энциклопедический словарь. М., 1995.
3. О русских сказках, песнях, пословицах, загадках народного языка: Очерки. - М: Детская литература, 1988г. - 176 с.
4. Пропп В.Я. Исторические корни волшебной сказки.-Л.,1986.
5. http://www.zankovcom/lit-met3.htm -- статьи по изучению народных сказок.
6. http://ww.paganism.ru/babayagahtm - о происхождении образа.
7. http://sf.perm.ru/kd_dop_baba.shtml - тематические статьи по теме.
8. http://www.trud.ru/Arhiv2002/03/15/200203150440604.htm- картинки.

1. file1.pptx.. 564,0 КБ

Опубликовано: 23.10.2023