Проект «Нравственное воспитание дошкольников, через активное внедрение программы «Социокультурные истоки»

Автор: Тихонова Ольга Николаевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №14 «Умка»

Населенный пункт: ХМАО–Югра, г. Мегион

Автор: Мищанюк Надежда Николаевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №14 «Умка»

Населенный пункт: ХМАО–Югра, г. Мегион

Актуальность (проблема/значимость):

Духовно-нравственное воспитание одна из актуальных и сложных проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям.

Дошкольный возраст – период активного познания мира и человеческих отношений, формирования основ личности будущего гражданина. Духовно – нравственное развитие наиболее продуктивно осуществляется в дошкольном детстве, когда ребенок еще всецело открыт, когда информация из окружающего мира для маленького ребенка эмоционально окрашена, а детская память связана с яркими впечатлениями.

Проектная деятельность является ведущим направлением работы нашей группы. Мы считаем, что проектный метод является одной из наиболее эффективных и результативных форм работы с детьми дошкольного возраста. Через проектную деятельность ребенок получает более глубокие и устойчивые знания, так как он сам является непосредственным участником добывания знаний. Систематическое духовно-нравственное воспитание ребенка с первых лет жизни обеспечивает его адекватное социальное развитие и гармоничное формирование личности.

В основу проекта по духовно нравственному воспитанию младшего и среднего дошкольного возраста взята реализация программы «Социокультурные Истоки». Так как она позволяет сформировать у детей целостное представление о ближайшей социокультурной среде, в которой они живут и развиваются; подвести их к пониманию существования внутреннего мира человека и взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего; стимулирует мотивацию к самосовершенствованию формирующейся личности ребенка. Программа позволяет комплексно, системно, интегративно, опираясь на отечественные традиции, в тесном сотрудничестве с семьей решать задачи духовно - нравственного развития дошкольников. Знакомство с традициями, обычаями русского народа, помогает воспитывать любовь к культуре русского народа, обеспечивает адекватное социальное развитие и гармоничное формирование личности.

Тип проекта: долгосрочный.

Срок реализации: сентябрь 2021г. - март 2023г.

Вид проекта: познавательный, творческий, игровой.

Участники: педагоги, воспитанники группы № 3 для детей от 3 до 4 лет, родители.

Цель: воспитание духовно-нравственной личности, через приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры.

Задачи :

- формировать у дошкольников духовно-нравственные качества личности (доброта, сочувствие, любовь, честность, заботливость и т.д.) Знакомить детей с культурой русского народа, развивать интерес к русским традициям;

- воспитывать у детей любовь, уважение к своей семье, к детскому саду, к русской природе;

- способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада. Создать условия для совместной творческой деятельности (ребёнок, родитель, воспитатель).

Результатами реализации программы являются:

По итогам реализации проекта планируется достижение следующих результатов:

- первоначальное освоение воспитанниками системы социокультурных категорий и ценностей;

- развитие коммуникативных умений (умение слушать друг друга, выражать свое мнение, договариваться, приходить к согласию и т.д.).

- развитие речевого взаимодействия (увеличение количества и объема высказываний);

- развитие мотивации к общению у детей и взрослых (увеличение числа позитивных контактов).

Этапы проекта:

1 этап. Подготовительный с 1сентября по 30 сентября 2021.

2 этап. Основной с 1 октября 2021 по 14 апреля 2022.

3этап. Заключительный с 15 апреля по 30 апреля 2022.

1. Подготовительный этап:

- изучение данной темы и накопление материала;

- изучение литературы;

- выявление проблемы, цели, задачи;

- составление перспективного плана работы;

- разработка консультаций для родителей;

• подбор дидактического материала и игр;
• проведение педагогической диагностики на начало года;
• опрос родителей.

Результаты первичной педагогической диагностики (сентябрь 2021г.)

Мониторинг формирования основ духовно – нравственного развития детей дошкольного возраста (3 - 4 лет) в рамках реализации программы «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте» («Социокультурные истоки»). Авторы-разработчики – Е. Я. Смирнова, директор ЧНОУ учебный центр «Истоки»; О. С. Абрамова, составитель книг для развития детей 3-7 лет по программе «Социокультурные истоки» для дошкольного образования. (приложение 2)

Младшая группа от 3 до 4 лет (Категории: Слово; Образ; Книга.)

Диагностику на начала года прошли 28 детей.

26 детей показали низкий уровень формирования основ духовно – нравственного развития;

2 ребёнка средний уровень.

 

Проведён опрос родителей «Основы духовно – нравственного развития в дошкольном возрасте».

В опросе участвовало 24 родителя. Анализ опроса показал, что:

- 100% родителей считают, что основы духовно – нравственного развития закладываются в дошкольном возрасте,

- у 75% родителей есть потребность в повышении своих знаний в развитии духовно-нравственных качеств ребенка.

Основной этап.

В младшем дошкольном возрасте (3 - 4 года) осуществлялось первичное прочувствованное восприятие социокультурных категорий: Слово; Образ;Книга.

В работе с детьми мы использовали книги для развития и альбомов для рисования.

«Доброе слово» (дело), «Добрый мир» (образ тепла, радости), «Добрая книга»

Работая с детьми мы использовали такик формы работы какФормы работы с детьми

Активное занятие

• Ресурсный круг
• Работа в паре
• Хороводная игра
• Русские народные песни
• Работа с альбомом
• Работа с книгой
• Работа с книгой по развитию речи

Вся деятельность, организованная в течение месяца, является предварительной работой к итоговому мероприятию, которое проводится в последнюю неделю месяца.

Повседневная работа по реализации проекта осуществляется во второй половине дня через разные виды деятельности: коммуникативную, игровую, продуктивную, музыкальную, театрализованную, трудовую, чтение художественной литературы.

Работая по Программе «Социокультурные истоки» и реализуя проект «Истоки», дети получают системное представление о главных ценностях жизни. Сквозь призму главных ценностей жизни ребенок понимает, что значимо, что менее значимо в жизни. Происходит качественно иное осмысление полезных видов деятельности. Другими словами, ребенок научается выбирать то, что является жизненно важным.

Семья – это самое дорогое и родное, что есть у каждого человека. Семья – это удивительно незаменимый и сложный организм. Это близкие люди, это традиции, которые мы перенимаем из поколения в поколения. Семья греет нас своей добротой и бескорыстностью, помогает идти по жизни. С семьи начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как личности. Семья - это источник любви, уважения, солидарности и привязанности, то, на чем строится любое цивилизованное общество, без чего не может существовать человек. Воспитание детей, формирование личности ребёнка с первых лет его жизни – основная обязанность родителей. Семья влияет на ребёнка, приобщает его к окружающей жизни. Взрослые должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать детям чувство привязанности к семье и дому.

Ознакомление детей с понятием "семья" невозможно без непосредственной поддержки самой семьи. Воспитатели и родители должны дать понять ребенку, что он часть семьи, что это очень важно. Привлечение родителей в реализации проекта, к участию в организации праздников, семинаров, конкурсов, концертов, к участию в детской исследовательской деятельности приводит к организации дружеских, партнерских отношений семьи и ДОУ.

Реализуя направление «Дружная семья» дети и родители активно и дружно работали, доводили начатое дело до конца, тем самым развивая в себе коммуникативные, познавательные способности. Были разучены и освоены новые сюжетно-ролевые, подвижные

• дидактические игры; загадки и стихотворения. Детьми были получены системные знания о семье, сформировано понятие значимости семьи в жизни каждого человека. Совместная творческая деятельность способствовала укреплению детско - родительских отношений.
• последние годы много говорят о кризисе нравственности и бездуховности. Этот кризис проявляется, прежде всего, в доминировании материальных ценностей над духовными, что приводит к искажению представлений детей о таких добродетелях, как доброта, отзывчивость, милосердие, великодушие, справедливость.
• обществе отмечается общий рост социальной напряжённости и агрессии, а это отражается на детях и проявляется в детской агрессивности и враждебности. Искажения нравственного сознания, эмоциональная, волевая, душевная и духовная незрелость прослеживается сегодня у детей дошкольного возраста. Поэтому работа педагогов ДОО,

главной целью которой является формирование первоначальных представлений о нравственных чувствах и эмоциях представляется на сегодняшний момент очень актуальной. Умение справляться с проявлениями собственного эгоизма, уважать мнение других людей, приходить на помощь, сочувствовать и сопереживать другим людям, доброта – вот те необходимые качества, которые необходимо заложить в раннем возрасте.

Реализуя направления «Добрый путь» и «Добрая забота» - дети имеют четкое представление о доброте, добрых поступках, знают стихи, пословицы о доброте. Они стали охотнее их применять в совместной деятельности. Обогатился словарный запас по данной теме. Пополнили центр литературы в группе книгами о добре и добрых поступках. Дети стали бережнее относится к живому миру природы, повысилась способность договариваться между собой, оказывать друг другу поддержку.

В направлении «Праведный труд» главной целью была раскрыть тему труда в жизни человека.

Трудовая деятельность дошкольника — основа его полноценного развития. Ребёнок чувствует свою ценность, возможность принести пользу окружающим. В процессе труда происходит усвоение полезных знаний о предметах и материалах, их назначении и использовании. Что касается воспитанников, то их более привлекает сам трудовой процесс, нежели его результат. И задача педагога и родителей — создать атмосферу сотрудничества, максимально заинтересовать детей этой деятельностью, сделать так, чтобы она приносила им большое удовольствие.

Из поколения в поколение люди учились быть благодарными Богу, родной земле, близким и окружающим людям, солнцу, небу, цветам. Благодарность родителям – это основа жизни человека. Любовь отца одаривает ребенка благородством, мужеством, способностью защищать семью. Любовь матери – мягкостью, кротостью, состраданием, милосердием. Родительскую любовь ребенок получает как бесценный дар на всю жизнь. В направлении «Благодарное слово» воспитанники учились проявлять доброе отношение к близким людям, быть вежливыми, высказываться, не перебивая друг друга и слушать ответы других.

Существенной особенностью программы «Истоки» является непосредственное участие родителей как в подготовке, так и в проведении занятий. Активное взаимодействие с ребенком в условиях детского сада, возможность наблюдать опыт, имеющийся у других родителей, позволяют взрослым приобретать новые способы общения с детьми и корректировать собственное поведение.

В результате такой целенаправленной работы педагога с родителями, родителей с детьми, педагога с родителями и детьми знания о нравственности становятся осмысленными,

прочувствованными, создаются условия для единого контекста воспитания детей, развития социокультурного пространства в дошкольном образовательном учреждении.

Краткое содержание проекта «Истоки».

Социокультурное направление: «Дружная семья»

Цель:

• Присоединить всех участников образовательного процесса к традициям русской семьи, приобрести социокультурный опыт отношений между родителями и детьми, братьями и сестрами, бабушками и дедушками.
• Раскрывать глубже тему семьи и домашнего тепла.

Этапы проекта		Действия детей				Действия педагогов		Действия членов семьи и
								социальных партнеров
Подготовитель	Дети		получают			Подбор	детской	Консультирование
ный (проблема,	необходимую					художественной		родителей по теме
планирование,	информацию			о	своей	литературы для чтения		проекта.
прогнозировани	семье.					детям		Помощь в оформлении
е результатов/	О	том,	что		такое	Работа с методическим		проекта по теме
продуктов	семья, что			у	семьи	материалом,		«Дружная семья.
проекта)	есть		история		и	литературой по данной		Совместное создание
	традиции.					теме.		игрового пособия.
	Имеют представление
	о		родственных
	отношениях.
	Имеют представления
	о	родословной			как
	истории семьи.
	Проявят
	уважительное
	отношение и любовь к
	родным		и близким к
	окружающим людям.
Деятельностны	Оформление					Чтение русских		Общение с детьми и
й	творческого задания					народных сказок по		родителями, расширение
(непосредственн	на стр.17;					теме. Познакомить с		познавательного
ая деятельность	Выполнение задания к					рассказами, читать		интереса,
по проекту,	сказке стр.9;					поэтические тексты о		информирование о
поэтапная	Источник: Дружная					матушке, батюшке,		проводимых
оценка)	семья часть 1, стр.5-					бабушке, дедушке,		мероприятиях.
	18;					сыне, внучке, и семье в
	Выполнение					целом;
	задание на стр.26					Разучить потешки,
	Источник: Дружная					стихи, пословицы,
	семья 1, стр.20-22					пальчиковую
						гимнастику.
Завершающий	Оформление					Подготовка к		Итоговое занятие
(презентация	страницы альбома					итоговому занятию		совместно с родителями
продуктов	«Наша дружная					совместно с детьми и		№2 «Домашнее тепло»;
проекта и	семья» Дружная семья					родителями.		Оформление страницы
рефлексия –	1, стр.19					Оснащение игровыми		альбома «Домашнее
размышления						атрибутами		тепло» Истоковедение
над новым						направление проекта		том 5, стр. 119;
знанием или						«Дружная семья»		Дружная семья часть 1,
опытом)								стр.27

 

Социокультурное направление: «В добрый путь»

 

Подготовит	Создать		в	группе		Подготовка			Познакомить
ельный	доброжелательную обстановку.					необходимого		материала	родителей
(проблема,	Формировать			добрые		для реализации проекта.			направлением «В
планировани	дружеские взаимоотношения в					Подбор	и	изучение	добрый путь».
е,	детском коллективе;					научной	литературы по		Консультация
прогнозиров	Продолжать			развивать		данному		вопросу.	«Слово к
ание	способность			следовать		Подбор	дидактических		родителям»;
результатов/	нравственным		нормам		и	игр.			Совместное
продуктов	правилам,		способность			Подготовка			выполнение
проекта)	чувствовать		эмоциональное			художественной			заданий детьми и
	состояние окружающих и быть					литературы,			родителями в
	благодарными, заботливыми и					иллюстраций		на тему	книге №2 «В
	внимательными		к	близким		«Дорога добра».			добрый путь»;
	людям,	развитие		навыков
	познавательного и личностного
	общения.
Деятельност	Беседа с детьми о жизненных					Основа гуманного			Изготовление
ный	путях-дорогах и добрых делах					отношения к людям -			кормушек;
(непосредств	детей и взрослых;					способность к			Помощь в
енная	Рассматривание иллюстраций.					сопереживанию, к			организации
деятельность	Самостоятельная					сочувствию -			фотовыставки
по проекту,	художественная речевая					проявляется в самых			«Делаем добрые
поэтапная	деятельность (составление					разных жизненных			дела»;
оценка)	рассказов «Моя дорога добра»)					ситуациях. Поэтому у			Составление
	Музыкально-ритмические					детей нужно			рассказа «Дорога
	движения.(«Как на тоненький					формировать не только			добра».
	ледок»… ).Разговор в					представления о
	ресурсном круге. Работа в паре.					должном поведении или
						социально-
						коммуникативные
						навыки, а прежде всего
						нравственные чувства.
						Довести до участников
						важность данной темы.
Завершающ	Художественно-творческая					Выставка коллективного			Итоговое занятие
ий	деятельность родителей и детей					панно «Солнышко			совместно с
(презентация	по оформлению страницы					добра»			родителями №2
продуктов	Альбома. Создание фотогазеты					Открытое занятие по			«Домашнее
проекта и	«Солнышко добра».					теме: «Дорога добра».			тепло»;
рефлексия –	Оформление папки-								Оформление
размышлени	передвижки «Слово к								страницы альбома
я над новым	родителям»								«Домашнее
знанием или									тепло»
опытом)									Истоковедение
									том 5, стр. 119;
									Дружная семья
									часть 1, стр.27

 

 

Социокультурное направление: «Добрая забота»

Цель: Дать представление о социокультурной категории «Труд земной»

 

Этапы	Действия детей				Действия педагогов				Действия членов
проекта									семьи и социальных
									партнеров
Подготовите	Дать представления			детям о	Подбор				Привлечение
льный	домашних животных, об их				методической			и	родителей		к
(проблема,	характерных			повадках;	художественной				совместной		работе
планирование	закрепление знаний о том, чем				литературы		по	теме	над	проектом
,	питаются, как передвигаются,				проекта.				(подготовка
прогнозирова	какие	звуки		издают;	Подбор				компьютерных
ние	обогащению				дидактических игр и				презентаций		о
результатов/	словарного	запаса		по теме	наглядного				домашних
продуктов	«Домашний			питомец».	материала		по	теме	питомцах).
проекта)	Воспитывать			чувство	проекта.
	сопереживания		ко	всему	Оформление папки с
	живому, бережное				изображением
	отношение к животным.				домашних
					животных.
Деятельност	Беседы на тему «Домашние				обогащение		знаний		Общение с детьми и
ный	животные».				детей о	животном			родителями,
(непосредстве	Рассматривание альбома				мире				расширение
нная	«Домашние питомцы».				ближайшего				познавательного
деятельность	Рассказ детей о своём				окружения,			о	интереса,
по проекту,	домашнем питомце по				правилах	ухода за			информирование о
поэтапная	компьютерной				домашними				проводимых
оценка)	презентации.				питомцами,				мероприятиях.
	Чтение художественной				расширение
	литературы про домашних				словарного		запаса,
	животных.				привитие		детям
	Аппликация на тему «Наши				любви и бережного
	верные друзья».				отношения			к
	Раскраски на тему «Мой				животным,
	домашний любимец».				приобщение
	Сюжетно-ролевая игра				родителей и детей к
	«Ветеринар», «В зоомагазине».				совместной
	Дидактические игры «Чей				деятельности.
	малыш?», «Чей домик?».
Завершающи	Оформление страницы альбома				Подготовка к				Оформление
й	«Добрая забота»				итоговому занятию				страницы альбома
(презентация	Источник:	Добрая забота			совместно с детьми				совместно с детьми
продуктов	часть 3, стр.11,13				и родителями.				и родителями
проекта и					Оснащение				«Добрая забота»
рефлексия –					игровыми				забота часть 3,
размышления					атрибутами				стр.11,13.
над новым					направление
знанием или					«Добрая забота»
опытом)

 

 

 

Социокультурное направление «Праведный труд»

Цель: Раскрыть тему труда в жизни человека.

 

Этапы	Действия детей	Действия педагогов				Действия членов
проекта						семьи и социальных
						партнеров
Подготовит	Узнать кем работают родители,	Дать	детям	понятие		Познакомить с
ельный	делиться знаниями о работе	что	такое	тру. Как		напровлением
(проблема,	родителей. Беседы с детьми о	они	понимают		это	«Праведный труд».
планировани	профессиях и труде.-	Какие			есть	Консультация для
е,		виды		труда,		родителей:
прогнозиров		профессии.			Дать	«Трудовое
ание		задание узнать где и				воспитание ребенка
результатов/		кем		работают		пятого года жизни».
продуктов		родители, рассказать
проекта)		в	группе	своим
		сверстникам. Кем бы
		они хотели встать в
		будущем.		Какие
		сюжетно-ролевые
		игры им по душе.
Деятельнос	Беседа с детьми: «Зачем нужно	Подготовка				Родителям
тный	трудиться?»; «Виды труда»;	атрибутов для			игр.-	рассказать детям о
(непосредст	«Что мы знаем о профессиях-	Подбор				своей профессии, по
венная	Чтение и беседа по	стихотворений,				возможности
деятельност	произведению К.Чуковский	художественной				предоставить фото.
ь по	«Айболит», «Федорино горе»;	литературы, загадок
проекту,	В. Маяковский « Кем быть?».-	и	пословиц		о
поэтапная	Разучивание пальчиковых	профессиях.
оценка)	гимнастик «Повар»,	Рассматривание
	«Строители»;-Д/и «Кому что	картинок по теме.
	нужно для работы?»,
	«Продолжи предложение»,
	«Инструменты», «Исправь
	ошибку»;-Настольные игры:
	«Профессии», «Кем быть?»,
	«Ассоциации», «Кому что
	нужно для работы?», «Знаем
	все профессии», «Профессии»,
	«Парочки» и тд.
Завершающ	Итоговое занятие совместно с	Подготовка к				Итоговое занятие
ий	родителями №6 «Праведный	итоговому занятию				совместно с
(презентаци	труд»;	совместно с детьми				родителями №6
я продуктов	Оформление страницы альбома	и родителями.				«Праведный труд»;
проекта и	«Праведный труд».	Оснащение				Оформление
рефлексия –	Посадка лука, чеснока, зелени в	игровыми				страницы альбома
размышлени	группе совместно с родителями.	атрибутами				«Праведный труд»
я над новым		направление проекта				Источник:
знанием или		«Праведный труд»				Истоковедение том
опытом)						5, стр. 122;
						Добрая забота часть
						3, стр.28

 

Социокультурное направление: Благодарное слово.

Цель: Дать представление о социокультурной категории «Труд души».

 

Этапы		Действия детей			Действия педагогов					Действия членов семьи
проекта										и социальных
										партнеров
Подготовите	Знать: за добрые поступки, дела				Дать представление					Познакомить родителей
льный	всегда	благодарят		с помощью	детям о		ценности			с направлением работы:
(проблема,	вежливых		слов	(Спасибо,	семьи и отношений					«Благодарное слово».
планирование	огромное спасибо, спасибо вам)				в	семье,		роли		Дать задания
,					доброго		слова		и	родителям искать
прогнозирова	Уметь:	использовать вежливые			доброго		дела		в	пословицы, поговорки
ние	фразы			адресовано,	жизни человека.					о добром слове,
результатов/	мотивировано по отношению к				Воспитывать				у	объяснить о его
продуктов	членам	семьи,		окружающим	детей		уважение,			значении.
проекта)	ребенка.				чувства
	Владеть:		всегда	произносить	признательности				и
	вежливые фразы по отношению				благодарности
	к членам семьи, окружающим				родителям,				за
	ребенка		в	ситуации	оказанное добро.
	благодарности			используя
	невербальные			средства
	общения (улыбку)
Деятельност	Чтение русских народных				Учить детей					Общение с детьми и
ный	сказок, рассказов из книги				использовать в					родителями,
(непосредстве	«Благодарное слово»:				речи инициативные					расширение
нная	«Правдивая история о				и ответные реплики					познавательного
деятельность	садовнике» Н.К.Абрамцевой и				в ситуации					интереса,
по проекту,	«Кто вырастил яблочко?»				благодарности					информирование о
поэтапная	Е.Фроловой.				адресовано,					проводимых
оценка)					мотивировано по					мероприятиях.
	Заучивание пословиц о				отношению к
	благодарном слове.				членам семьи,
					окружающим
	Беседы о содержании сказок.				ребенка.
Завершающи	Итоговое занятие совместно с				Подготовка к					Оформление страницы
й	родителями «Светлый				итоговому занятию					альбома «Благодарное
(презентация	праздник»;				совместно с детьми					слово»
продуктов	Оформление страницы альбома				и родителями.					Благодарное слово,
проекта и	«Любимая книга»				Оснащение					часть 4, стр.21
рефлексия –	Истоковедение том 5, стр. 124;				сюжетными
размышления	Благодарное слово, часть 4,				картинами,
над новым	стр.31				пословицами,
знанием или					поговорками,
опытом)					направление
					проекта
					«Благодарное
					слово»

 

3 этап Завершающий

Итоговое мероприятие обрядовый праздник «Веснянка»

 

Результаты итоговой педагогической диагностики (сентябрь 2021г.)

Мониторинг формирования основ духовно – нравственного развития детей дошкольного возраста (3-7 лет) в рамках реализации программы «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте» («Социокультурные истоки»).

Авторы-разработчики – Е. Я. Смирнова, директор ЧНОУ учебный центр «Истоки»; О. С. Абрамова, составитель книг для развития детей 3-7 лет по программе «Социокультурные истоки» для дошкольного образования

Младшая группа от 3 до 4 лет

Категории Слово, Образ, Книга

 

В повторном опросе участвовало 24 родителя.

- 100% родителей согласны, что основы духовно – нравственного развития

закладываются в дошкольном возрасте,

• у 95% родителей есть потребность в повышении своих знаний
• в развитии духовно-нравственных качеств ребенка.
• Заключение анализ полученных данных показал положительную динамику. У детей возросли показатели высокого и среднего уровня формирования основ духовно – нравственного развития.
• У 20 % родителей из числа нуждающихся в педагогической поддержке, повысили свои знания до 100%.

 

Полученные результаты:

По итогам реализации проекта достигнуты следующие результаты:

- первоначальное освоение воспитанниками системы социокультурных категорий и ценностей;

- развиты коммуникативные умения (умение слушать друг друга, выражать свое мнение, договариваться, приходить к согласию и т.д.).

- повышенно речевое взаимодействие (увеличение количества и объема высказываний);

- повышена мотивация к общению у детей и взрослых (увеличение числа позитивных контактов).

 

Работа по формированию основ духовно – нравственного развития детей дошкольного возраста в рамках реализации программы «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте» нами будет продолжена в 2022- 2023.уч.году.

 

 

Использованная литература

- Кузмин И.А., Абрамова О.С. Рекомендации по применению программы «Социокультурные истоки» в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования. - М., 2015

- Кузмин И.А., Сильвестрова Л.П. Истоковедение Том 5. - М., 2012 Кузмин И.А., Сильвестрова Л.П. Истоковедение Том 11. - М., 2017

- Кузмин И.А. Книга 1 для развития детей дошкольного возраста (3-4 года) «Доброе слово». - М., 2017

- Кузмин И.А. Книга 2 для развития детей дошкольного возраста (3-4 года) «Добрый мир». - М., 2017

- Кузмин И.А. Книга 3 для развития детей дошкольного возраста (3-4 года) «Добрая книга». - М., 2017

 

 

 

 

 

1. file0.DOCX.. 89,0 КБ
2. file1.pdf.. 4,2 МБ

Опубликовано: 23.10.2023