Перспективный план мероприятий по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста «Юные экологи»
Автор: Хажиева Ирина Гафуровна
Организация: БМАДОУ «Детский сад №1»
Населенный пункт: Свердловская область, город Березовский
Перспективный план мероприятий по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста
Группа: подготовительная №8
Пояснительная записка
В настоящее время проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой могут быть решены лишь при условии формирования экологического мировоззрения у всех людей, повышения их экологической грамотности и культуры.
Дошкольный возраст – важный этап в развитии личности. Это период начальной социализации ребенка, приобщения его к миру культуры и общечеловеческих ценностей. В это время у ребёнка формируется отношение к миру людей и природы. Особенностью этого периода является то, что он обеспечивает общее развитие, которое является фундаментом для приобретения в дальнейшем любых специальных знаний, навыков и усвоения различных видов деятельности.
Цель:
Формирование целостных представлений дошкольников о системе взаимосвязей живой и неживой природы.
Задачи:
-обогащать представление детей о природе родного края и различных природных зон;
-формировать у детей диалектическое мышление, т.е. способность видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей;
-развивать познавательный интерес детей к природе, желание активно изучать природный мир;
-воспитывать нравственные чувства, выражающиеся в сопереживании природе, и эстетические чувства, связанные с красотой природного мира;
-воспитывать основы гуманно-ценностного отношения детей к природе через понимание ценности природы, ориентацию на оказание помощи живым существам, сохранение природных объектов ближайшего окружения, проявление ответственности за свои поступки.
Виды деятельности:
1. Организованные:
– непосредственная образовательная деятельность (познавательная, комбинированная, интегрированная),
– наблюдения за животными и растениями, явлениями природы, деятельностью людей в природе.
– экскурсии
2. Совместная деятельность:
– наблюдения в уголке природы, труд в уголке природы,
– целевые прогулки на природе, походы,
– чтение художественных произведений о природе (стихи, рассказы, сказки), рассматривание иллюстраций в книгах, экологические сказки,
– рассматривание картин из жизни диких животных, художников И.И.Левитана, А.К.Саврасова, В.Д.Поленова, И.И.Шишкина, К.Ф.Юона и др.,
– рассказы воспитателя о животных, растениях, неживой природы. о заповедниках, заказниках, памятниках природы т.д.,
– беседы и разговоры с детьми на экологические темы,
– сбор коллекций, семян, камней, листьев,
– экологические праздники и досуги (“День птиц”, “День Земли”, “День рождения Леса” и т.д.),
– опыты и эксперименты, поисковая деятельность или лаборатории юного исследователя,
– экологические тренинги с обсуждением и проигрыванием ситуаций,
– игры (подвижные, дидактические, музыкальные, интеллектуальные.
– различные виды изобразительной деятельности на экологическую тематику,
– работа с календарями природы, дневниками наблюдения,
– изготовление и обыгрывание макетов (зоопарк, дикие животные, домашние животные, животные жарких стран, лес – наше богатство, кто в море живет).
Задачи развития экологических представлений у детей подготовительной группы:
-Обогащать представления детей о многообразии признаков животных и растений, обитающих в разных климатических условиях (жаркого климата юга и холодного севера). Объединять в группы растения и животных по признакам сходства (деревья, кустарники, рыбы, птицы, звери и т.д.).Формировать понимание связей и отношений, существующих в природе, и роли человека в них.
-Развивать у дошкольников интерес к природе, желание активно познавать и действовать с природными объектами с учётом избирательности и предпочтений детей. Развивать самостоятельность в процессе познавательно-исследовательской деятельности: в выдвижении предположений, отборе способов проверки, достижении результата, их интерпретации и применении в деятельности. Развивать самостоятельность детей в уходе за животными и растениями.
-Продолжать воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении. Воспитывать понимание и любовь ко всему живому, преодоление потребительского отношения к природе.
Перспективное планирование представляет собой цикл занятий по развитию экологических знаний у детей дошкольного возраста и позволяет расширить, обобщить и углубить знания детей о взаимосвязи живой и неживой природы с помощью наблюдений, бесед, игр, экспериментирования, целевых прогулок, слушания музыки и звуков природы, просмотр образовательных фильмов, рассматривания и сравнения.
Перспективное планирование по экологическому воспитанию.
сроки |
тема |
Задачи |
Совместная деятельность |
Работа с родителями |
РППС |
Сентябрь 1 неделя
|
Растительный мир осенью» -
Образовательная ситуация «Через добрые дела можно стать юным экологом» |
- Закрепить правила поведения в природе; - Учить находить связь растений с насекомыми. - Уточнить знания: влияние света, тепла, воды на жизнь растений -Показать красоту луга. Редкие лекарственные , ядовитые растения. -Учить распознавать и называть по листьям и плодам 5-6 деревьев, 3-4 кустарника, 4-5 садовых цветущих растений. - Уточнить сезонные изменения в жизни растений: расцвечивание листвы, плоды, листопад, замирание листьев. -Знакомство с местными растениями ближайшего окружения. Уточнить части растений и их функции. -Знакомство с холодостойкими растениями, которые цветут дольше остальных.
Раскрыть перед детьми на конкретных литературных примерах. Что бывают хорошие и плохие поступки. Показать, что юный эколог- это ребенок, который любит природу, заботится о живых существах (растениях и животных) в детском саду и дома, создает для них хорошие условия жизни. |
Экскурсия на луг. «Луг – экосистема» Чтение «Приключения кузнечика Кузи». Дидактическая игра «Угадай растение» Рисование «Луг осенью», «Как растения готовятся к зиме» беседа Наблюдение за цветущими растениями цветника. Аппликация «Осенний пейзаж» /из засушенных листьев/ Сбор семян -Рассматривание иллюстраций с изображением знакомых садовых и дикорастущих растений
С.Н.Николаева. «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ» (стр. 55)
|
Родительское собрание «Ознакомление родителей с планом по познавательному развитию» Сбор природного материала, поделки из природного материала Беседы с родителями «Как надо питаться, чтобы быть здоровым?
|
Начало ведения календаря.
Изготовление моделей «Цветок», «Условия жизни» Фото - выставка «Деревья нашего двора» Рисование "Поляна цветов" Изготовление плакатов на тему: «Сохраним елку – красавицу наших лесов!» |
2 неделя |
«Чистый мир». Дошколята – защитники лесов |
-Формировать у детей понимание того, что красота природы бесценна, поэтому ее надо охранять; -воспитывать бережное отношение к объектам природы сформировать у детей навыки безопасного поведения в лесу, научить предупреждать лесные пожары, -воспитывать сознательное отношение к личной безопасности и безопасности других людей, -Создать условия для развития познавательных и творческих способностей; Познакомить детей с Красной Книгой, разъяснить для чего ее создали
|
-Чтение рассказов, сказок по теме. -Беседы о природе, о том, какое должно быть отношение к окружающей природе, как они понимают правила поведения в ней, как нужно взаимодействовать с птицами, зверями, растениями. -Беседа о причинах лесных пожаров. -подвижные и дидактические игры:»Назови дерево», «Сравни на ощупь», -Беседы на темы: «Лес – легкие планеты!», «Лесные пищевые цепочки». -Знакомство с Красной Книгой -НОД «Красота природы бесценна» «Спасем природу» -«Наведем порядок на нашем участке» – элементарный бытовой труд на улице -Посвящение в эколята (экологический праздник) -спектакль |
-Поделки на экологическую тему. -изготовление запрещающих знаков. -Консультация для родителей «Войди в природу другом», -Изготовление книжек – малышек (отношение взрослого и ребенка к природе понимание правил поведения на природе, взаимодействия с окружающим миром.) |
-Поделки, рисунки на экологическую тему. -Рисование и развешивание плакатов «Осторожно, лес в огне». -Экологическая газета «Прикоснись к природе сердцем» -Оформление фотовыставки «Земля моя любимая, чистая, красивая». -Выставка художественной литературы о животных, растениях Оформление Красной Книги своими руками. |
Октябрь 1 неделя |
«« Осень, осень в гости просим»
|
Уточнять и расширять представления детей о сезонных изменениях в природе и их влиянии на жизнь растений, животных, на деятельность людей. Показать связь между живой и неживой природой. Воспитывать любовь к природе и интерес к её явлениям.
|
-Наблюдения за состоянием погоды на участке
|
Развлечение "Осень разноцветная" |
Выставка рисунков. Конкурс на тему «Осенние фантазии». Папки-передвижки: «Прогулки на природу»,»Осень золотая»., |
2 неделя
3 неделя |
«Планета Земля в опасности!»
Тайны грибного царства |
Дать детям представление о том, что планета Земля- это громадный шар. Большая часть земного шара покрыта водой- океанами и морями. Кроме воды, есть материки- твердая земля- суша, где живут люди. Таких материков шесть: Америка, Африка, Австралия, Европа, Азия, Антарктида. На земном шаре есть два полюса: Северный и Южный. На планете Земля обитает много живых существ: в океанах и морях живут рыбы и морские звери, на суше (материках) растут растения, обитают разные животные (наземные, водные, воздушные), живут люди. Всем живым существам нужна чистая вода, чистая земля, чистый воздух. Планета Земля сейчас в опасности: во многих местах вода, земля, воздух стали грязными. Всем трудно дышать, люди и животные болеют. Чтобы спасти нашу планету, надо с детства любить природу, изучать ее, правильно с ней общаться.
Познакомить детей с грибами, учить выделять съедобные и несъедобные грибы (рыжик, белый гриб, мухомор, поганка). Дать знания о полезных свойствах грибов.
|
Загадки Лесовичка о грибах |
|
1. Чтение стих - ия " Наш родной дом ". 2. Рассматривание глобуса, с наводящими вопросами. 3. Обсуждение темы: почему планета Земля в опасности.
Аппликация "Поможем белочке заготовить грибы"
|
Ноябрь 1 неделя |
«Солнце, Земля и другие планеты» |
Дать детям первоначальные элементарные представления о строении Солнечной системы. (Солнце- это звезда: огромный горячий шар, имеет высокую температуру, посылает во все стороны большое количество тепла и света. Солнце постоянно вращается вокруг себя. Вокруг Солнца вращаются планеты- твердые холодные шары. Они тоже огромные, но значительно меньше Солнца. Ближе всех к Солнцу расположена планета Меркурий, затем идет Венера, потом наша Земля, далее Марс и другие планеты. Каждая планета вращается вокруг солнца по своей орбите. Орбита- это путь планеты вокруг Солнца. У планеты Земля есть свой спутник- это планета Луна, которая вращается вокруг Земли.) |
С.Н.Николаева. «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ» (стр. 67) Солнце – большая звезда. Игра «Догони свою тень». Опыт «Волшебный лучик». |
Экологическая викторина «Знатоки природы»
|
|
2 неделя
|
На бабушкином дворе
Образовательная ситуация «Сравнение домашних и диких животных» |
Уточнить и расширить представления детей о домашних животных, их внешнем виде. Дать первоначальные знания детям об их образе жизни и приносимой ими пользе. Познакомить детей с трудом людей по уходу за домашними животными (их кормят, лечат, выгуливают). Прививать добрые чувства к животным.
Уточнить с детьми признаки домашних животных: живут вместе с человеком, не боятся его, используются им в хозяйстве; человек заботится о домашних животных- создает им все необходимые условия жизни. Показать, что домашние животные отличаются от диких- они не приспособлены самостоятельно жить в лесу; не могут строить себе гнездо, добывать корм, не могут хорошо защитить себя от врагов. Упражнять умственные умения (объяснять, сравнивать, доказывать, делать выводы, применять знания в новых ситуациях). |
Отгадывание загадок о домашних животных
С.Н.Николаева. «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ» (стр. 110) Видеофильм »Жизнь домашних животных» – Чтение художественной литературы. – Беседы о кроликах и утках. – Рассматривание схемы-модели «Животные». |
Составление мини – рассказа о домашнем животном, оформление открытки«Моё любимое животное».
|
Фотовыставка: «Четвероногие друзья».
|
Декабрь 1 неделя |
«Поможем пернатым»
Организация акции в ДОУ.
Образовательная ситуация «Что мы знаем о птицах» |
Продолжать знакомить детей с зимующими и перелётными птицами (сорока, ворона, голубь, скворец, грач). Расширять знания детей о жизни птиц зимой, об их повадках, питании. Воспитывать сочувствие, сопереживание к "братьям нашим меньшим"
Уточнить представления детей о знакомых птицах, условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих птиц. Формировать обобщенное представление о птицах как наземно- воздушных животных, которые могут жить на земле и летать в воздухе. (Птицы летают, потому что у них: 1) широкие крылья и хвост; 2) легкие перья с полным стержнем; 3) плотные и жесткие маховые перья; 4) птицы легкие, так как едят понемногу и часто.)
|
-Беседа о зимующих и перелётных птицах
Сбор и сушка крошек пшеничного хлеба для подкормки птиц.
С.Н.Николаева. «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ» (стр. 108) |
-Конкурс на самую оригинальную кормушку. (среди родителей) -Изготовление хлебных копилок -Составление семейных кроссвордов о зимующих и кочующих птицах.
|
-Рисование "Чудо- птица" (по мотивам дымковской игрушки)
Проведение циклов наблюдений за птицами, прилетающими к кормушке. Работа с календарём. Изготовление книжек – самоделок о птицах нашего края Оформление групповой «Птичьей книги»
Выпуск экологической газеты « Покормите птиц зимой»
|
2 неделя
Январь 1 неделя |
Лесные жители
Образовательная ситуация «Как белка, заяц и лось проводят зиму в лесу»
Волшебница вода Можно ли пить талую воду?» |
Формировать у детей представление о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду. (как передвигаются, чем питаются, как спасаются в зимних условиях, о запрещении охоты на диких животных). Помочь детям устанавливать зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе. Воспитывать любовь и заботу к животным.
Продолжать знакомить со свойствами и признаками воды (вода может быть холодной, тёплой, может нагревать другие вещества; вода прозрачная, но может менять окраску; имеет запах, если в ней растворить пахучие вещества: чем больше этого вещества, тем интенсивнее запах и цвет; чем теплее вода, тем быстрее растворяется вещество), с различным его состоянием. Расширять знания детей о значении воды в нашей жизни.
|
Экскурсия в лес. Рассказ Лесовичка о лесе С.Н.Николаева. «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ» (Стр. 77) Предложить детям рассказать гостю-зайчику о том, как живут звери в лесу зимой 2. Работа с моделью маскировки животных 3. Работа с моделью «Этажи леса» 4.Показ фильма о жизни животных.
-Беседа «Эта волшебница вода», «Где живёт вода?», «Кому нужна вода?». дидактические игры («Вода – не вода», «Найди, кто живёт в воде» и др.) С.Н.Николаева. «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ» (стр. 71)
|
Изготовление книжки «Дикие животные леса» Изготовление открыток к Новогоднему празднику.
Оформление буклета «Вода – источник жизни!» «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», . |
Открытки. Ведение календаря. Изготовление книжки «Дикие животные леса»
«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», «Вода – источник жизни!»
|
2 неделя |
Белый снег, пушистый снег. Наблюдение «Снег – он какой? |
Способствовать установлению свойств и качеств снега и льда, их сравнение. Подвести детей к пониманию защитных свойств снега и зависимости свойств снега от температуры воздуха ( на морозе снег рассыпчатый, чтобы можно было лепить, он должен быть влажным). |
Опыт со снегом |
Постройка горки с помощью взрослых, конкурс для родителей на лучшую экологическую игру для детей. |
«Шесть советов о морозной погоде»(папка – передвижка)
|
Февраль |
Зимушка-зима Наблюдение «Снежинки очень красивы» (проводится во время снегопада)
Наблюдение«Зимние узоры на окне» (задание детям для самостоятельного наблюдения и объяснения) |
Расширить представления детей о сезонных изменениях в природе и их влиянии на жизнь растений, животных, на деятельность людей. Показать детям связь между живой и неживой природой. Воспитывать любовь и интерес ко всему живому. Создать условия для формирования у детей знаний об особенностях и красоте посёлка в зимний период.
Воспитатель загадывает детям 2-3 загадки про узоры на окне. Например: «какой это мастер на стекло нанес и листья, и травы, и заросли роз?»; «Дремучий лес к стеклу прирос, нарисовал его…»; «Вырос лес, белый весь, пешком в него не войдешь, на коне не въедешь». Дает задание: дома, в детском саду или в других местах (например, в транспорте) найти замершее окно, рассмотреть узоры, объяснить, как они получились. |
-Беседа о зиме С.Н.Николаева. «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ» (Стр. 79)
С.Н.Николаева. «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ» (Стр. 79) |
-Лепка из снега крупных фигур (совместно со взрослыми) Оформление панно «посёлок в зимнем убранстве»
|
Оформление газеты"Зимушка- зима" |
Март 1 неделя |
В гостях у Веснянки
|
.Расширить знания детей о весенних изменениях в неживой природе и их влиянии на жизнь растений и животных , на деятельность людей. Учить устанавливать связь сезонных изменений с наступлением тепла, появлением солнца. Воспитывать любовь к природе и интерес к её явлениям.
|
-Чтение К. Ф. Юон "Мартовское солнце", "Ранняя весна" |
Оформить передвижную папку для родительского уголка«Люби и охраняй окружающую природу».
|
Картотека «Народные игры». «Весна – красна»,(папка-передвижка)
|
2 неделя |
Береги живое!
|
Познакомить детей с редкими, находящимися под угрозой исчезновения видами растений и животных; вызвать чувство сопереживание, умение видеть взаимосвязь в природе. .Приучать бережно относится к цветам, животным, как части природы, источнику красоты, радости людей.
|
Рассматривание подснежников, объяснить, что они занесены в красную книгу, их нельзя рвать. Игры в лесу, слушание лесных звуков. |
Конкурс для родителей на лучшую листовку на тему «Сделаем наше село чище». |
Оформление выставки рисунков родителей и детей на тему «Мой красивый, чистый поселок!» |
Апрель 1 неделя |
Насекомые - наши помощники
|
Дать элементарные знания о жуках (майский, носорог, божья коровка, пчела, кузнечик, муравей); бабочках (крапивница, капустница); на доступных примерах показать, что скрывается за названием некоторых бабочек. Показать пользу насекомых.
|
Отгадывание загадок
|
Буклет на тему «Огонь – беда для леса!» |
|
2 неделя |
Земля - мой дом
Образовательная ситуация «Мой родной край: заповедные места и памятники природы» |
Дать представление о суше, водном пространстве, разнообразии рельефа земной поверхности, водоёмах (пруд, болото, озеро, река, море); видах поселения (деревня, город, страна); звёздах. Приветствовать стремление детей овладеть разнообразными способами получения информации. Поощрять желания делится своими впечатлениями с окружающими.
Познакомить детей с одним- двумя заповедниками, памятниками природы своей местности, где расположен детский сад. Воспитывать чувство гордости и сопричастности к природным достопримечательностям родного края, пробуждать желание побывать в этих местах. |
-Беседа "Где я живу" Праздник День Земли».
С.Н.Николаева. «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ» (стр. 141) |
-Рассматривание семейных фотографий
Провести консультацию для родителей «Играя, познаем природу».
|
Оформление выставки Оформление выставки детских работ «Как прекрасна Земля» Изготовление плаката «Сохраним планету Земля». |
Май 1 неделя
2 неделя |
.«Умный взгляд на мусор»
Образовательная ситуация «Слепые землекопы » |
Расширять знания детей о взаимозависимости мира природы и деятельности человека, как хозяйственной, так и природоохранной. Формировать представления о целесообразности вторичного использования бытовых и хозяйственных отходов.
Дать детям представление об особенностях внешнего строения и поведения крота. Расширять знания о животных, живущих в почве, об их приспособленности к подземному образу жизни. |
Работа с детьми по проекту: «Что делать с мусором?» Разучивание стихотворения «Мусорная фантазия» Андрея Усачёва
С.Н.Николаева. «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ» (стр. 37-38) 1 Показ фильма о Кротах. 2. Вспомнить с детьми, что они уже знают о кротах. 3. Чтение рассказа «Слепые землекопы». Беседа по содержанию. |
Анкетирование родителей памятки для родителей «Долой мусор!», «Не бросайте мусор, где попало!»
|
Выставка «Мусорное рукоделие» (поделки из бросового материала»
Изготовление плакатов на тему: «Чтоб радость завтрашнего дня сумел ты ощутить, должна быть чистою Земля и воздух чистым быть»
|
3 неделя |
Бумага, древесина, ткань. |
Расширять знания детей о свойствах и качествах различных материалов, уметь их сравнивать. Продолжать учить пользоваться различными материалами (бумага, мягкая проволка, ткань, нитки, "бумажное тесто", соломка, пробки, крышки и т. д.) и инструментами. Воспитывать интерес и желание преобразовывать из известных материалов в поделки. |
"Полянка цветов" |
экологический праздник для детей с участием родителей.
|
Рассматривание и продолжение ведения календаря. Изготовление поделок, построек |