Занятие по развитию речи во 2 мл. группе «В гостях у сказки»

Автор: Казанцева Светлана Александровна

Организация: МБ ДОУ «Детский сад №12»

Населенный пункт: Кемеровская область, г.Новокузнецк

Автор: Боброва Наталья Сергеевна

Организация: МБ ДОУ «Детский сад №12»

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Новокузнецк

Конспект непосредственной образовательной деятельности по речевому развитию для детей II младшей группы

 

Программное содержание:

Цель: развитие речевой активности детей младшего дошкольного возраста.

Образовательные задачи:

Активизировать и расширять словарь по теме «Посуда». Продолжать формировать обобщающее понятие – посуда, чайная пара.

Формировать у детей понятие о форме предмета, различать и называть геометрическую фигуру «круг».

Развивающие задачи:

Развивать мышление, воображение, познавательную активность.

Воспитательные задачи:
Воспитывать чувство доброжелательности, сопереживание к герою сказки, желание помочь;
Способствовать сплочению детей, учить работать коллективно.

Вызвать положительный эмоциональный отклик на результат совместной деятельности.

 

Материалы и оборудование:

Дид. игра «Чайные пары», разрезные картинки «Блюдца», столик, коробка с игрушечной посудой, баранки , костюм Федоры, подготовленные (вырезанные) для аппликации фигурки чайной посуды, лист ватмана A2 (420×594 мм), клей канцелярский.

Предварительная работа:

- рассматривание картинок с изображением посуды; лепка «Блюдечки»

- чтение сказок К.И. Чуковского «Федорино горе», «Мойдодыр»;

- СРИ «Кухня», «Повар», «Поможем маме сварить кашу».

Форма организации образовательного процесса: групповая.

 

Ход НОД:

I.Организационная часть (2 мин)

Воспитатель: Ребята, послушайте , я слышу кто-то плачет за дверью, давайте посмотрим кто там , может быть кому-то нужна наша помощь.

Входит Федора (плачет, а в руках держит связку баранок)

Федора:

«Ой вы, бедные сиротки мои,

Утюги и сковородки мои!

Вы подите-ка, немытые, домой,

Я водою вас умою ключевой.

Я почищу вас песочком,

Окачу вас кипяточком,

И вы будете опять,

Словно солнышко, сиять,

А поганых тараканов я повыведу,

Прусаков и пауков я повымету!

Ой-ой-ой! Что же мне делать?»

Воспитатель: Ребята, вы догадались кто это (ответы детей), да это Федора из сказки Корнея Чуковского «Федорино горе». Здравствуй, Федора.

Федора: Здравствуйте, ребята, у меня случилось большое горе, пришла я домой из магазина , да захотела чайку попить с баранками , смотрю, а посуды то нет. Ребята, а вы знаете что же произошло? (ответы детей).
Федора: Правильно от меня убежала вся посуда.
А почему она убежала ? (ответы детей)
Федора: Ой, ребята, да я ее не мыла, так я и не знала , что ее мыть надо.
Ребята а вы поможете мне вернуть мою посуду? (Да).

II. Основная часть (10 мин)

Федора: Ой, а я и забыла какая посуда убежала, помогите мне вспомнить.

Воспитатель: Поможем, ребята, Федоре? Я сейчас буду показывать посуду, а ребята расскажут тебе как эта посуда называется и для чего она нужна.

Воспитатель последовательно достает из коробки предметы посуды. Дети отвечают на вопросы.

Воспитатель: Что нужно поставить на стол для того что бы попить чай? (ответы детей)

- Для чего нужны чашки?

-Для чего нужен чайник?

- Для чего нужна сахарница?

-А чайные ложки, зачем нужны? (ответы детей)

-А куда положим конфеты? (ответы детей)

-Для чего нужна конфетница?

Ребята, а как можно назвать одним словом и чашки, и чайник, и тарелки, и сахарницу? (ответы детей)

Воспитатель: эта посуда которую мы сейчас поставили на стол для того что бы попить чай так и называется «чайная посуда».

Иван, как называется вся эта посуда для чаепития? Вика, как называется вся эта посуда для чаепития?

Федора: Давайте я тоже достану посуду из коробки, здесь еще что-то есть.

Федора, достает и «нечаянно рассыпает» разрезные картинки «Блюдца»

Воспитатель: Ой, Федора уронила блюдца и они разбились. Давайте поможем ей и соберем осколки . Ребята посмотрите какой формы должно быть блюдце, (обследование предмета) обведите пальчиком , круглое как солнышко. И собрать надо так, чтобы узоры на осколках были одинаковые и получилось блюдечко с одинаковым рисунком (разрезные картинки игра «Блюдца»).

Дети собирают из частей целое, воспитатель помогает затрудняющимся детям, попутно задает вопросы:

-Что ты собрал?

- Какого цвета предмет?

-Какой формы?

 

Посмотрите как красиво и аккуратно у нас получилось.

Так здорово, что наша посуда в пляс пошла. Посмотри, Федора, как танцует посуда .

(Дети образуют круг. Педагог в центре круга, читает текст и показывает движения, которые повторяют дети)

Физкультминутка

Тук – тук – тук, тук – тук – тук.

(Стучат кулачками друг о друга).

Слышен звонкий перестук.

• громкий перезвон.

(Топают ногами, руки на пояс).

Динь- динь – дон, динь – динь – дон.

Это в кухне пляшут ложки,

Вилки, чашки, поварешки

(Накл. влево-вправо руки полочкой перед грудью).

Тра – та – та, тра – та – та

Вся посуда в пляс пошла!

(Выполняют «пружинку», руки на поясе)

Чайник крышкой тук, тук!

Ложки в чашке – стук, стук!

А кастрюли – бом – бом!

(«Танцуют», попеременно выставляя вперед на пятку левую и правую ногу ,руки за спину)

Сковородки – дон – дон!

Вот так пляска – красота!

Тра – та –та, тра –та – та!

(Хлопают в ладоши).

Воспитатель: Федора, посмотри как веселилась наша посуда , так что все чайные пары перепутались давайте ,ребята, поиграем в игру что бы каждая чашка из чайной пары нашла свое блюдце (Дети встают в круг, педагог раздает каждому ребёнку по одному предмету из чайной пары (изображение чашки или блюдца) по сигналу дети должны найти свою пару и взять за руку ).

III. Заключительная часть (рефлексия) (3 мин)

Воспитатель: Ребята, давайте что бы Федора больше не забывала ухаживать за своей посудой и на память о нас сделаем коллективную аппликацию. Посмотрите у меня есть изображения чайной посуды, вот чайник, сахарница , чайные пары, чайные ложечки.

Ребята а как одним словом можно назвать то, что я сейчас вам показываю?

Дети собираются вокруг стола, совместно делают аппликацию и закрепляют названия предметов.

Воспитатель: какой красивый чайный сервиз у нас получился, молодцы ребята и мы подарим его Федоре, чтобы она не забывала ухаживать и беречь свою посуду .

Федора:

«Уж не буду, уж не буду

Я посуду обижать.

Буду, буду я посуду

И любить и уважать!»

Спасибо, ребята, я очень вам благодарна, что вы много мне рассказали про посуду и я хочу угостить вас баранками , попьете потом чай , а мне пора, вдруг моя посуда вернулась , уж я поспешу, да хорошенько помою её и на место чайный сервиз поставлю. До свидания.

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 17,4 МБ

Опубликовано: 27.10.2023