Web-технологии как эффективное средство формирования основ здорового образа жизни у детей предшкольного возраста

Автор: Бардина Анастасия Сергеевна

Организация: МДОУ Детский сад №29

Населенный пункт: Республика Мордовия, г. Саранск

Аннотация: в данной статье обозначена эффективность использования web-технологий в работе по формированию основ здорового образа жизни у детей 6-7 лет.

Ключевые слова: здоровый образ жизни, web- технологии, подготовительная к школе группа.

Цифровые технологии активно внедряются в жизнь современного человека и становятся составной частью культуры общества XXI века. «Цифровизация не может не оказывать влияние на психическое развитие человека, так как быстроменяющийся мир требует высокой скорости принятия решений, переработки информации, быстроты реакций».

В настоящий момент понимание цифровизации ДОО ориентируется на реализацию Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, в котором отражены основные принципы, цели и задачи развивающей предметно-пространственной среды. Согласно данному документу, среда ДОО включает в себя содержательный, трансформируемый, многофункциональный, вариативный, доступный и безопасный компоненты.

Задача ДОО – подготовить и адаптировать ребенка к жизни, сформировать у него навыки XXI века, в том числе и основы здорового образа жизни, научить правильно пользоваться информацией. Кроме того, необходимо сформировать у ребенка цифровые компетенции и цифровые навыки.

«Активное включение web-технологий в образовательную среду ДОО оказывает влияние на развитие личности ребенка- дошкольника». При соблюдении элементарных правил (учет времени, проведенного за цифровым устройством; решение образовательных, а не игровых задач; совместная работа взрослого и ребенка) цифровые технологии позволяют развивать различные психические процессы у ребенка. Как отмечает Р. М Ревнивцева, «грамотное использование web- технологий позволяет существенно повысить мотивацию детей к обучению, к формированию здорового образа жизни. Позволяет воссоздавать реальные предметы или явления в цвете, движении и звуке. Что способствует наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности [1, с. 73].

Web-технологии сегодня активно включены в жизнь ДОО. Благодаря им у педагога появилась возможность выводить с помощью компьютера, мультимедийного проектора или интерактивной доски информацию на экран. Это привлекает внимание детей, и они в свободной игровой форме решают поставленные задачи вместе с героями цифровых программ.

Учитывая, что для детей дошкольного возраста важно наглядно-образное представление материала, web-технологии позволяют передать учебный материал в доступной, образной и непринужденной форме, облегчая тем самым процесс понимания и запоминания информации.

Интеграция web-технологий в образовательную среду ДОО позволяет среде измениться в сторону интересов ребенка XXI века, сделать процесс жизни ребенка в ДОО интересным и незабываемым.

Определим условия использования web-технологий в работе по формированию основ здорового образа жизни у детей предшкольного возраста, оказывающие влияние на его развитие:

• безопасность. Этот компонент позволяет применять web-технологии в практике работы ДОО без ущерба для здоровья дошкольника;
• доступность. Интуитивный интерфейс позволяет ребенку, не обладающему знаниями по использованию технического устройства, освоить его. Кроме того, доступность
• это еще и возможность получить доступ к цифровому устройству в любое время по желанию ребенка, с учетом, что он обладает навыками работы с ним и соблюдает требования безопасности;
• многофункциональность. В современных цифровых устройствах и гаджетах заложена многофункциональность. Одно и то же устройство можно применять в самых разных целях (например, на планшете ребенок может посмотреть видео, найти информацию по заданию педагога, научиться конструировать);
• насыщенность. Безграничные возможности web- технологий позволяют педагогу использовать данный ресурс "при организации занятий с помощью аудио, видео и визуальной информации;
• вариативность. Web-технологии носят вариативный характер, так как содержат различные варианты сложности решения задач, многоуровневость и типологию игровых заданий;
• компетентность. Научить ребенка грамотно пользоваться цифровыми устройствами может только педагог, обладающий цифровой компетентностью. Задача педагога – научиться пользоваться всеми функциональными возможностями цифровых технологий и гаджетов для развития навыков у дошкольников.

Занятия в ДОО, в которые включены web-технологии, усиливают содержание материала, способствуют легкости его усвоения. Занятия становятся более динамичными, увлекательными и интересными. «Web-технологии позволяют влиять на мотивацию ребенка, что является основой любой деятельности человека». Web-технологии создают у ребенка ситуацию успеха, которая позволяет ему уверенно чувствовать себя в жизни [2, с. 5].

Дети старшего дошкольного возраста свободно используют ИКТ в воспитательно-образовательной деятельности и в свободное время. Неограниченный доступ в сеть Интернет, с одной стороны, упрощает получение информации, а с другой стороны, возникает проблема выбора надежного источника. Использование технологий Web-квестов в образовании способствует плавной интеграции сети Интернет в жизнь детей. Посредством игровой деятельности они осваивают знания, умения и навыки по работе с компьютером, информацией. С помощью технологий Web-квестов у дошкольников повышается мотивация к самообучению, развивается учебно-познавательный интерес, формируются предпосылки универсальных учебных действий. Технология Web-квестов имеет широкий спектр применения в формировании основ здорового образа жизни у детей 5–6 лет.

Изучая раздел «Мы и наше здоровье», воспитатель может применить на занятии Web-квест по теме «Опора тела и движение». Воспитанники в роли ортопедов, диетологов, исследователей, медиков и спортсменов узнают, что нужно делать, чтоб кости были крепкими, а осанка правильной. Выполняя центральное задание, ортопед приготовит сообщение об опорно-двигательном аппарате. Диетолог подготовит презентацию о полезных продуктах для укрепления и роста костей. Исследователи изучат особенности строения мужского, женского и детского скелетов и подготовят доклад. Медики узнают, какая осанка является правильной, от чего зависит осанка, и найдут картинки на данную тему. Спортсмены подберут ряд упражнений для улучшения осанки и познакомят с ними группу.

Список использованных источников и литературы:

1. Марьясис Е.Д. Азбука здоровья семьи / Е.Д. Марьясис, Ю.К. Скрипкин. – Москва: Медицина, 2015. – 208 c. – Текст: непосредственный..
2. Шатров А. Проблемы информатизации образования / А. Шатров, Ю. Цевенков // Информатика и образование. – 1986. – №5. – С. 5.

 

Опубликовано: 27.10.2023