Цель: Углублять экологические знания детей, воспитывать у них гуманное отношение к природе, чувство ответственности за все живое на Земле.

Задачи:

Образовательная:

Развивать у детей экологическое мышление, способность осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде; умение видеть красоту природы, восхищаться ею.

Формировать у детей знания норм поведения в природном окружении и желание соблюдать их.

Познакомить с понятием «прерии».

Развивающая:

Развивать любознательность и интерес при решении проблемных ситуаций.

Развивать лексический запас детей.

Воспитательная:

Привлекать детей к посильному участию по охране и защите природы.

Воспитывать бережное отношение к миру природы, чувство патриотизма.

Оборудование: презентация «День Земли», плакат «Планета Земля»,магнитная доска, магниты, глобус, смайлики, карточки с изображением медведя, щуки, кузнечика, музыка. Таз с водой, стеклянные шарики, камни.

Предполагаемые результаты:

К концу занятия дети должны :

-Знать информацию о празднике.

-Знать, для чего нужно охранять природу

-Знать правила поведения в природе

-Называть природоохранные знаки

-Называть характерные признаки живой и неживой природы

-Уметь работать в группе и в подгруппах

Возраст: 6-7 лет.

Время проведения: 30 мин.

Место проведения: группа.

Организационный блок.

Дети входят под музыку. На экране слайд 1

Воспитатель:Ребята, посмотрите, у нас в гостях наша планета! Какое у нее настроение? Ответы детей.Почему вы так решили? (Она улыбается)Давайте тоже улыбнемся друг другу! Присаживайтесь на стульчики! А вы знаете, почему наша планета улыбается? (Предположения детей)У нас у всех есть день рождения и у нашей Земли он тоже есть. 22 апреля – День Земли.

Информационный блок

Воспитатель:История Дня Земли началась очень давно, почти двести лет назад, когда Дж. Стерлинг Мортон(слайд 2)переехал со своей семьей на пустынную территорию Америки. Бескрайние прерии (слайд 3), прерии –это степи или равнины в Америке, с одинокими деревьями, солнце и ветер, от которых негде было укрыться, и иссушенная земля привели Мортона к идее озеленения. Он предложил установить день, посвященный озеленению и наградить призами тех, кто высадит наибольшее количество деревьев. Так появился День Дерева и стал отмечаться 22 апреля, в день рождения Мортона.

Более пятидесяти лет назад идея праздника сменилась. Тогдапроизошла страшная экологическая катастрофа(слайд 4) возле американского города Санта – Барбара. Тогда миллионы тонн нефти, вылившейся из скважин, погубили множество пеликанов, журавлей, уток, морских львов, других животных, погибли гектары растительности, была отравлена вода. С тех пор главным стала охрана окружающей среды, экологическое образование и просвещение. Появилось и новое название – не День Дерева,а День Земли. Через несколько лет праздник стал всемирным. (слайд 5)И в России тоже стали его отмечать.22 апреля - Международный день Земли - праздник чистой Воды, Земли и Воздуха. В этот день множество отрезков материи с подписями россиян в защиту природы было пронесено и по всей нашей стране. (слайд 6)Из кусков составили флаг Земли- драматический символ, призывающий людей бережно относится к природе. (слайд 7)Существует еще и символ Земли,греческая буква тета.

Мотивационный блок

Ребята, давайте закроем глаза и представим себе.

Включается музыка, воспитатель меняет смайлик на планете.

Воспитатель:Закрой глаза,

Представь себе,

Как будет страшно на Земле,

Когда не станет вдруг деревьев,

Исчезнут звери и леса,

И, выйдя в поле, не увидишь

Ни колоска, ни василька.

Пустая, голая Земля.

Как будет страшно,

Ты представил?(слайд 8)

Откройте глаза!Почему вдруг наша планета стала такой грустной? (Ответы детей).А какое у вас настроение? Почему? Кто обидел планету?Как человек может навредить природе?(слайд 9)

Воспитатель:А чтоб такому не бывать,

Давай же будем мы природу

Любить, жалеть и уважать.

Практический блок

Воспитатель: Для напоминания о защите природы люди придумали правила, которые необходимо соблюдать. И, конечно, природоохранные знаки.

1. Не ломай ветви деревьев и кустарников. (слайд 10)

2. Не рви в лесу и на лугу цветов. Пусть красивые растения остаются в природе. Помни, что букеты можно составлять из тех растений, которые выращены человеком.(слайд 11)

3Не обрывай в лесу паутину и не убивай пауков.(слайд 12)

4. Не разоряй муравейник.(слайд 13)

5.Не разводи огонь. Весной с сухой травой обгорают ростки молодой травки, погибают подземные части многих растений, в результате некоторые из них исчезают с лугов. Погибают от огня многие насекомые, гнезда шмелей, птиц. Пожар может перекинуться на лес.(слайд 14)

6. Не оставляй в лесу, в парке, у реки, на лугу мусор. (слайд 15)

7. Не лови диких животных и птиц и не уноси их домой.Не лови бабочек, шмелей, стрекоз, других насекомых (слайд 16)

8. Не разоряй птичьи гнезда и не подходи близко. По твоим следам их могут отыскать и разорить хищники. Если случайно окажешься возле гнезда, не прикасайся к нему, сразу же уходи. Иначе птицы-родители могут насовсем покинуть гнездо. (слайд 17)

9.Не сбивай грибы, даже несъедобные. Помни, что грибы очень нужны природе.(слайд 18)

10. Не шуми в лесу, в парке. Шумом ты отпугнешь животных, помешаешь им, а сам увидишь и услышишь гораздо меньше. (слайд 19)

 

Воспитатель: Ребята, а вы знаете правила поведения в лесу? А вы их соблюдаете? Для этого поиграем с вами и игру « Если я приду в лесок». Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим «да», если плохо, то все вместе кричим «нет»!

Если я приду в лесок
И сорву ромашку ? (нет) Если съем я пирожок
И выброшу бумажку? (нет) Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю? (да)
Если ветку подвяжу,
Колышек поставлю (да)
Если разведу костер,а тушить не буду? (нет) Если сильно насорю и убрать забуду?( нет) Если мусор уберу, банку закопаю? (да)
Я люблю свою природу, я ей помогаю! (да)

 

Меняется смайлик на планете.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, наша планета снова повеселела!(слайд 20)

Давайте повеселимся вместе с ней!

Физминутка. Отправляемся в поход,

много нас открытий ждет.

Мы шагаем друг за другом

• и зеленым лугом. Ходьба по кругу друг за другом.

Крылья пестрые мелькают –

В поле бабочки летают…

Раз, два, три, четыре – Дети бегут на носочках,

• закружились. Делают взмахи руками, кружатся.

Мостик узенький качался,

А под ним ручей «смеялся»… Дети идут на носочках, расставив

На носочках мы пойдем – руки в стороны, изображая переход

• тот берег перейдем. по узкому мостику.

Вот в густой мы лес вошли – Дети изображают хлопки двумя руками

Налетели комары… над головой – «бьют комаров».

На пути у нас болото, Дети обхватывают себя руками,

• жутко от чего-то. Изображая испуг.

Если будем мы дружнее,

То его преодолеем…

Мы по кочкам: прыг-прыг-прыг – Дети прыгают с продвижением

• преграду вмиг. вперед на двух ногах.

Вдруг мы видим:

У куста выпал птенчик из гнезда.

Тихо птенчика берем Наклоняются, делают руки «лодочкой», затем

• назад в гнездо кладем. Резко поднимаются на носки - руки вверх.

Все преграды позади…

Вот полянка впереди.

Мы на травке разлеглись, Ложатся на спину, обхватывают себя руками.

С солнцем, с ветром обнялись.

Отдохнули? Встали!

Снова к путешествию готовы!

 

Ветер веет над полями,

И качается трава. (Дети плавно качают руками над головой.)

Облако плывет над нами,

Словно белая гора. (Потягивания — руки вверх.)

Ветер пыль над полем носит.

Наклоняются колосья —

Вправо-влево, взад-вперёд,

А потом наоборот. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)

Мышки прячутся во ржи.

Как увидеть их, скажи?

В норке прячется полёвка.

Покажись, скорей, плутовка!

(Приседания.)

Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте.)

И немного отдохнём. (Дети садятся на стульчики)

 

Воспитатель: Итак, вы готовы помогать нашей планете и природе? Рассмотрим2 ситуации. (слайд 21)Первая: Ребята отдыхали в лесу и оставили после себя мусор. Правильно ли они поступили? Что нужно было сделать? Следующая ситуация:(слайд 22)Вот озеро, на котором живут дикие утки. Во время охотничьего сезона в озеро попадают дробинки, маленькие частички пули,отравляющие воду и дно. Утки заглатывают со дна камешки, чтобы лучше перерабатывалась пища. Но вместе с камешками они заглатывают и отравленные дробинки. Как мы можем помочь уткам? (Ответы детей). Дети по выбору помогают собрать мусор и вытащить стеклянные шарики(дробинки) и оставляют камешки.

Молодцы!

 

Воспитатель: Мы помогли уточкам и природе! (слайд 23)А что такое природа? Какая она бывает? (Живая и неживая) Что такое живая природа? Неживая природа? (Ответы детей)Назовите признак живой природы :

Рождение, дыхание, рост, питание, размножение, движение.Дидактическая игра «Живая – неживая природа»

(Сначала дети называют объекты живой природы, затем неживой)

 

- Наш общий дом – это планета Земля. Что это такое? (Показывает глобус). - Глобус – это макет нашей планеты Земля. Глобус придумали и сделали люди. Глядя на него, мы можем многое узнать о нашей планете: например, какой формы Земля? (Ответы детей)

- Что показывает голубой цвет на глобусе? Желтый? Белый? (Ответы детей)

Воспитатель: - Наша планета Земля населена множеством живых организмов.(слайд 24)Давайте поиграем в игру «Звери, рыбы, насекомые»Разделимся на три команды.

(Дети делятся на 3 команды с соответствующими названиями, поочередно называя зверей, рыб или насекомых, воспитатель дает им за это очки. Выигрывает тот, кто назвал больше.)

Рефлексивный блок

Воспитатель: Ребята, что вы узнали нового? Ответы детей.

Воспитатель: - Давайте поздравим нашу планету с днем рожденияи украсим ее!Дети приклеивают заготовленные шаблонына планету)

Воспитатель:

(слайд 25)

Природу нужно уважать,

Она нам всем - родная мать.

Она заботится о нас.

Всегда спасает в трудный час.

Мы все должны её хранить,

Беречь, любить и не забыть,

Да, не забыть в недобрый час

Что лишь одна она у нас.

Приложения: