Наименование проекта

Познавательно – творческий проект «В гости к сказкам»

Адресация проекта

Дети младшего дошкольного возраста

Участники проекта

Воспитатель, дети, родители

Актуальность проекта

Для развития личности дошкольника необходимо обогащать детей разнообразными впечатлениями, создавать предметную среду, которая будет способствовать развитию интереса, любознательности, наблюдательности, умение видеть характерные способности предметов, явлений и затем - создавать художественные образы в процессе собственного творчества.

Проблемные вопросы

Какие сказки мы знаем?

Можно ли показать сказку при помощи блоков Дьеныша?

Цель проекта

Создание содержательных условий для развития речи детей младшего дошкольного возраста посредством реализации проекта «В гости к сказкам».

Задачи проекта

Для детей:

1. Совершенствовать диалогическую речь посредством бесед и вопросов.
2. Учить активно вступать в беседу, высказывать свои предположения, не бояться задавать вопросы.
3. Формировать умение слушать сказку.
4. Закреплять знания детей о героях знакомых сказок.
5. Развивать зрительное и слуховое внимание посредством моделирования из блоков Дьеныша.
6. Учить передавать простейшие образы предметов, явлений, героев сказок посредством блоков Дьеныша.
7. Учить обследовать различные объекты (предметы) с помощью зрительного, тактильного ощущения для обогащения и уточнения восприятия их формы, пропорции, цвета.
8. Воспитывать навыки аккуратной работы с блоками Дьеныша.

Для родителей:

1. Вовлечь родителей в процесс проекта «В гости к сказке».
2. Повышение интереса родителей в поиске необходимой информации для проекта.
3. Повышение интереса родителей в совместной деятельности с детьми.

Для педагогов:

1. Разработка комплекса мероприятий, направленных на развитие речи детей.
2. Организация РППС в группе по данной проблеме.
3. Воспитывать у детей интерес к художественной литературе (сказкам), посредством чтения и моделированию из блоков Дьеныша.
4. Развивать у детей интерес к моделированию.
5. Обеспечение консультативной помощи родителям по теме развития речи детей.
6. Развивать у детей логическое, творческое мышление, аккуратность, мелкую моторику рук, тактильные ощущения в ходе занятий по теме проекта.

Сроки реализации

Долгосрочный (5 месяцев)

Сентябрь - Январь

Вид проекта

Познавательно - творческий

Продукт проекта

Изготовление наглядно – дидактических пособий, схем для моделирования из блоков Дьеныша. Подготовка памяток, рекомендации, буклетов для родителей и воспитателей по теме проекта.

Особенности проекта

1. Интеграция образовательных областей.
2. Моделирование сказок при помощи блоков Дьеныша.

Итоги проекта

1. Дети продолжили совершенствовать диалогическую речь.
2. Научились (продолжили учиться) активно участвовать в беседе, высказывать свои предположения, не боятся задавать вопросы.
3. Закрепили знания детей о геометрических фигурах.
4. Закрепили знания детей о знакомых сказках и их героев.
5. Познакомили детей с техникой моделирования.
6. Научили обследовать различные объекты (предметы) с помощью зрительного, тактильного ощущения для обогащения и уточнения восприятия их формы, пропорции, цвета.

№

Мероприятие

Цель

Участники

Сроки

Подготовительный этап

1

Знакомство с блоками Дьеныша

Знакомство детей с блоками Дьеныша. Закрепление знаний о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Закрепление знаний о цвете (синий, красный, жёлтый).

Воспитатель, дети

Сентябрь

2

Буклет «Блоки Дьеныша»

Знакомство родителей с блоками Дьеныша (информация о пользе таких блоков)

Воспитатель, родители

Сентябрь

3

Чтение художественной литературы (русская – народная сказка «Колобок»)

Вспомнить знакомую сказку, персонажей. Побуждать детей к речевой активности посредством беседы.

Воспитатель, дети

Октябрь

4

Моделирование русской – народной сказки «Колобок» посредством блоков Дьеныша

Закрепить знания о сказке, героях посредством простого моделирования из блоков Дьеныша.

Воспитатель, дети

Октябрь

5

Чтение художественной литературы (русская – народная сказка «Теремок»)

Вспомнить знакомую сказку, персонажей. Побуждать детей к речевой активности посредством беседы.

Воспитатель, дети

Ноябрь

6

Моделирование русской – народной сказки «Теремок» посредством блоков Дьеныша

Закрепить знания о сказке, героях посредством простого моделирования из блоков Дьеныша.

Воспитатель, дети

Ноябрь

7

Чтение художественной литературы (русская – народная сказка «Три медведя»)

Вспомнить знакомую сказку, персонажей. Побуждать детей к речевой активности посредством беседы.

Воспитатель, дети

Декабрь

8

Моделирование русской – народной сказки «Три медведя» посредством блоков Дьеныша

Закрепить знания о сказке, героях посредством простого моделирования из блоков Дьеныша.

Воспитатель, дети

Декабрь

9

Игры с геометрическими фигурами

Закрепить знания о геометрических фигурах (квадрат, треугольник, круг)

Воспитатель, дети

Декабрь

10

Чтение художественной литературы (русская – народная сказка «Курочка Ряба»)

Вспомнить знакомую сказку, персонажей. Побуждать детей к речевой активности посредством беседы.

Воспитатель, дети

Январь

11

Моделирование русской – народной сказки «Курочка Ряба» посредством блоков Дьеныша

Закрепить знания о сказке, героях посредством простого моделирования из блоков Дьеныша.

Воспитатель, дети

Январь

Подводя итоги по проекту «В гостях у сказки» можно сделать ряд выводов:

• Проект заинтересовал детей и взрослых, сплотил родителей и детей.

• Дети чаще стали играть с логическими блоками Дьенеша.

• Родители познакомились со структурой логических блоков, её обучающими задачами, способами подачи детям.

• Родители были заинтересованы темой и получили новую и полезную информацию, успешно опробованную на своих детях.

• Педагоги совершенствовали практические навыки рисования гжельских узоров, предоставили материал на сайт для публичного обозрения.

• Социальный партнер (Библиотека ДК г.Арамиль) создал условия для создания образовательной системы ДОУ с детской библиотекой для развития творческого потенциала и познавательной активности участников образовательного процесса, создал условия для развития духовно-нравственной культуры участников образовательного процесса, способствовал заинтересованности детей к книгам.