Конспект занятия (с детьми подготовительной к школе группы) на тему «Лавровый венок» (аппликация) по программе «Детский сад — Дом радости» автор Н. М. Крылова

Автор: Яковлева Марина Витальевна

Организация: МАДОУ «ДСОВ «Ромашка»

Населенный пункт: ХМАО–Югра, Октябрьский район, п.Уньюган

Цель: закрепление навыков вырезания в работе с бумагой

Программное содержание:

Задачи:

Образовательные:

- Содействовать: расширению представления детей о лавровой ветке, об особенностях её внешнего вида;

привлечь к обогащению развития любви к родному краю, его народу, интереса и уважения к великим творениям людей;

содействовать вырезанию симметричные формы из бумаги, сложенной вдвое и в несколько раз; совершенствовать навыки работы с бумагой и ножницами

Воспитательные:

-Содействовать: воспитанию аккуратности в работе, самостоятельности, внимание к близким;

- воспитанию в детях чувство товарищества, взаимовыручки, доброжелательности.

Развивающие:

- Содействовать: развитию мелкой моторики рук, аккуратности, творческого мышления, а также способности к изобразительной деятельности (чувство цвета, композиции)

Форма организации: групповая

Методы обучения:

- словесные: рассказ, беседа, инструктаж;

- наглядные: портреты великих людей, демонстрация приемов работы.

Демонстрационный материал: портреты великих людей, схемы

Материалы и инструменты: цветная бумага, цветной картон, клей, ножницы, шаблоны геометрических фигур.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, я рада видеть вас всех веселыми, в хорошем настроении. Мне очень хочется, чтобы такое настроение у вас сохранилось до самого вечера. А для этого мы должны чаще улыбаться, не обижать и не обижаться!

Собрались все дети в круг (встают в круг)
Я твой друг (руки к груди)
И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)
Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)
И друг другу улыбнёмся (улыбаются)

Воспитатель: Прежде чем начать нашу творческую работу нам с вами надо вспомнить правила поведения.

На занятии будьте старательны,
Будьте спокойны и внимательны.
Говорите четко, внятно,
Чтобы все было понятно.
Если хочешь отвечать,
Надо руку поднимать.
Если друг стал отвечать,
Не спеши перебивать.
А помочь захочешь другу,
Подними спокойно руку.

Воспитатель: Чтобы узнать, какую творческую работу мы будем сегодня выполнять, вы внимательно меня слушайте, и постарайтесь догадаться, о чем идёт речь. Кто знает ответ, поднимает руку.

В супе лист его найдут,

Из него венки плетут

Что это?

Ребята, вы догадались, о чем идёт речь?

Выслушиваются ответы детей.

Дети: лавровый лист

Воспитатель: А как вы догадались, что это лавровый лист?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какую красивую веточку я привезла из юга. А как она пахнет. Посмотрите внимательно и скажите, от какого дерева эта веточка?

Дети: От лавра. Эта ветка лавра

Воспитатель: Ребята, лавр – это южное вечнозеленое растение, душистые листья которого употребляют, как пряность.

Воспитатель: Как по - другому можно назвать ветку лавра?

Дети: Лавровая ветка

Воспитатель: Давайте внимательно рассмотрим ветку. Что особенного в лавровой ветке?

Дети: Из длинной ветки, растут зеленые листья.

Воспитатель: Вот он какой ровненький. На ветках дерева они расположены по очереди: один чуть повыше, другой чуть пониже. А еще на ветках есть шишечки в форме шариков с семенами. Листья все почти одинаковые. Это –то создает красоту, соразмерность. Да, это теперь лавровый лист, который кладут в суп.

Воспитатель: Ребята, а слышали ли вы такое выражение «Увенчать лаврами» или «чьи – то лавры не дают спать».

Дети: нет

Воспитатель: А где же можно взять информацию? Давайте сядем на стульчики и посмотрим в словаре.

«Увенчать лаврами победителя» - это значит, признать его успех. А выражение «чьи – то лавры не дают спать» обозначает, что кто – то завидует чьим- то успехам.

Воспитатель: Ребята, вы поняли, что обозначает выражение «Увенчать лавровым венком»?

Дети: Это значит наградить победителя

Воспитатель: Но лавровым венком награждают не за всякую победу, а только за выдающийся успех в своем деле, который признается всеми!

Ребята, а сейчас встанем рядом со своими стульчиками и немножко отдохнем.

Деревья

Выросли деревья в поле

Хорошо расти на воле

(потягивание – руки в стороны)

Каждое старается,

К небу, к солнцу тянется

(потягивание – руки вверх)

Вот подул веселый ветер

Закачались тут же ветки,

(машут руками)

Даже толстые стволы

Наклонились до земли.

(наклоны вперед)

Вправо-влево, взад – вперед

Так деревья ветер гнет

(наклоны вправо, влево, вперед, назад)

Он их вертит, он их крутит

Ветер стих. Взошла луна.

Наступила тишина

(дети садятся на стулья)

Воспитатель: А у кого из греческих богов на кифаре была лавровая ветвь?

Дети: У Аполлона

Воспитатель: Ребята, у нас в группе много портретов знаменитых людей. Давайте посмотрим на них и вспомним их успехи и решим, кого бы из них вам хотелось увенчать лавровым венком?

Портрет Пушкина. Почему?

Дети: Потому что, лучший в поэзии.

Воспитатель: Портрет Гагарина. Почему?

Дети: Потому что, лучший из специалистов, которого готовили к полету.

Воспитатель: Портрет Адмирала Нахимова. Почему?

Дети: Потому что, дорожил жизнями солдат, рисковал своей жизнью.

Воспитатель: Портрет М. Третьякова. Почему?

Дети: Потому что, открыл галерею в Москве.

Воспитатель: Портрет Садко. Почему?

Дети: Потому что, победил морского царя.

Воспитатель: Ребята, среди нас их нет, и поэтому мы можем украсить их портреты. Предлагаю украсить 5 портретов лавровыми ветками. Но эти ветки можно у каждого портрета расположить по – разному, и тогда получаться разные венки.

Воспитатель: А что такое венок?

Дети: Сплетенные в кольцо листья или цветы.

Воспитатель: Для изготовления украшения нужно по 4 человека. Работать будем бригадами. Каждый участник бригады возьмет полоску и 2 квадрата. Все понятно? (каждый складывает, обводит трафарет и вырезают по 4 листа и 8 кружочков. Потом совместно складывают узор, и договорившись наклеивают)

Как же сделать быстро ветки, высокого качества?

Дети: Надо использовать трафарет.

Воспитатель: А как получить одновременно несколько одинаковых форм?

Дети: Надо сложить полоски в несколько раз.

Воспитатель: Пополам сложить полоску 3 раза. Приложить трафарет к линии сгиба и обвести его. Потом вырезать, развернуть половинки и получатся 4 целых листа. А кружочки, обозначающие шишечки, вырезайте из квадрата, сложенного вчетверо. Понятно, как получить одинаковые формы?

А что же нужно сделать, чтобы из одинаковых веток и листьев оформление портретов получилось разным? Можно узор из веток выложить по краю, как бы повторяя форму рамки. Вот так.

А можно расположить две длинные ветки, которые будут создавать образы лиры. Вот так.

А можно 2 лавровые ветки расположить под портретом, как перекрещенные флаги, вот так.

Воспитатель: Встаньте бригады и назовите, какой портрет решили «увенчать лаврами»? Теперь, что вы должны сделать?

Дети: Договориться, какой узор будем создавать вместе

Воспитатель: Для изготовления венков у нас на столе есть все необходимое. Это: полоски зеленого цвета, квадраты из зеленой бумаги, клей, карандаши, ножницы и трафареты.

Прежде чем начать работу давайте вспомним технику безопасности при работе с ножницами

1. Не размахивай и не тычь этими предметами в лицо другим детям

2. Ножницы во время работы нужно класть справа, кольцами к себе

3. Не отвлекать других во время работы.

Методика пять пальцев

Воспитатель:1. Задумка. Что хочу сделать и кого порадовать.

2.Из чего будем делать (материал)

3. Чем буду делать, какие инструменты мне нужны?

4. Как буду делать?

5. Результат?

Подготовим руки к работе.

Пальчиковая гимнастика «Дружба»

Дружат в нашей группе девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять

Начинай считать опять:

Раз, два, три, четыре, пять

Мы закончили считать

Практическая работа бригадами.

Воспитатель: Ребята, вы молодцы: хорошо трудились ручками, активно думали головками, и у вас получились замечательные аппликации! Молодцы, ребята! Спасибо за работу!

Воспитатель предлагает собраться в круг.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам поделиться своими впечатлениями от совместной работы. В чьих руках окажется венок, тот высказывает свое мнение.

- Скажите, пожалуйста, что вам понравилось больше всего в нашей работе?

- Что вызвало затруднение?

- Что нового узнали для себя вы сегодня?

Библиографический список

1.Крылова Н.М. Детский сад — Дом радости. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования / Н.М. Крылова. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: ТЦ Сфера, 2015. — 352 с.

2. Дом радости. Старшая группа. Маршрутные листы для специалиста по дошкольному образованию – планирование на учебный год ежедневной работы с детьми шестого года жизни: приложение к «Технологии Программы «Детский сад – Дом радости» для старшей группы»/ Н.М. Крылова, В.Т. Иванова; Перм. гос. гуманит. – пед. ун-т.- Пермь, 2017- 198 с.

3. Крылова Н.М. «Лесенка успеха», или Три грани научно – методической системы детского сада. – 2-е изд. – СПб.: Образовательные проекты, Агентство образовательного сотрудничества. 2013.-240с.

 

Опубликовано: 31.10.2023