Конспект занятия (с детьми подготовительной к школе группы) на тему «Лавровый венок» (аппликация) по программе «Детский сад — Дом радости» автор Н. М. Крылова
Автор: Яковлева Марина Витальевна
Организация: МАДОУ «ДСОВ «Ромашка»
Населенный пункт: ХМАО–Югра, Октябрьский район, п.Уньюган
Цель: закрепление навыков вырезания в работе с бумагой
Программное содержание:
Задачи:
Образовательные:
- Содействовать: расширению представления детей о лавровой ветке, об особенностях её внешнего вида;
привлечь к обогащению развития любви к родному краю, его народу, интереса и уважения к великим творениям людей;
содействовать вырезанию симметричные формы из бумаги, сложенной вдвое и в несколько раз; совершенствовать навыки работы с бумагой и ножницами
Воспитательные:
-Содействовать: воспитанию аккуратности в работе, самостоятельности, внимание к близким;
- воспитанию в детях чувство товарищества, взаимовыручки, доброжелательности.
Развивающие:
- Содействовать: развитию мелкой моторики рук, аккуратности, творческого мышления, а также способности к изобразительной деятельности (чувство цвета, композиции)
Форма организации: групповая
Методы обучения:
- словесные: рассказ, беседа, инструктаж;
- наглядные: портреты великих людей, демонстрация приемов работы.
Демонстрационный материал: портреты великих людей, схемы
Материалы и инструменты: цветная бумага, цветной картон, клей, ножницы, шаблоны геометрических фигур.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, я рада видеть вас всех веселыми, в хорошем настроении. Мне очень хочется, чтобы такое настроение у вас сохранилось до самого вечера. А для этого мы должны чаще улыбаться, не обижать и не обижаться!
Собрались все дети в круг (встают в круг)
Я твой друг (руки к груди)
И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)
Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)
И друг другу улыбнёмся (улыбаются)
Воспитатель: Прежде чем начать нашу творческую работу нам с вами надо вспомнить правила поведения.
На занятии будьте старательны,
Будьте спокойны и внимательны.
Говорите четко, внятно,
Чтобы все было понятно.
Если хочешь отвечать,
Надо руку поднимать.
Если друг стал отвечать,
Не спеши перебивать.
А помочь захочешь другу,
Подними спокойно руку.
Воспитатель: Чтобы узнать, какую творческую работу мы будем сегодня выполнять, вы внимательно меня слушайте, и постарайтесь догадаться, о чем идёт речь. Кто знает ответ, поднимает руку.
В супе лист его найдут,
Из него венки плетут
Что это?
Ребята, вы догадались, о чем идёт речь?
Выслушиваются ответы детей.
Дети: лавровый лист
Воспитатель: А как вы догадались, что это лавровый лист?
Дети: ответы детей
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какую красивую веточку я привезла из юга. А как она пахнет. Посмотрите внимательно и скажите, от какого дерева эта веточка?
Дети: От лавра. Эта ветка лавра
Воспитатель: Ребята, лавр – это южное вечнозеленое растение, душистые листья которого употребляют, как пряность.
Воспитатель: Как по - другому можно назвать ветку лавра?
Дети: Лавровая ветка
Воспитатель: Давайте внимательно рассмотрим ветку. Что особенного в лавровой ветке?
Дети: Из длинной ветки, растут зеленые листья.
Воспитатель: Вот он какой ровненький. На ветках дерева они расположены по очереди: один чуть повыше, другой чуть пониже. А еще на ветках есть шишечки в форме шариков с семенами. Листья все почти одинаковые. Это –то создает красоту, соразмерность. Да, это теперь лавровый лист, который кладут в суп.
Воспитатель: Ребята, а слышали ли вы такое выражение «Увенчать лаврами» или «чьи – то лавры не дают спать».
Дети: нет
Воспитатель: А где же можно взять информацию? Давайте сядем на стульчики и посмотрим в словаре.
«Увенчать лаврами победителя» - это значит, признать его успех. А выражение «чьи – то лавры не дают спать» обозначает, что кто – то завидует чьим- то успехам.
Воспитатель: Ребята, вы поняли, что обозначает выражение «Увенчать лавровым венком»?
Дети: Это значит наградить победителя
Воспитатель: Но лавровым венком награждают не за всякую победу, а только за выдающийся успех в своем деле, который признается всеми!
Ребята, а сейчас встанем рядом со своими стульчиками и немножко отдохнем.
Деревья
Выросли деревья в поле
Хорошо расти на воле
(потягивание – руки в стороны)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется
(потягивание – руки вверх)
Вот подул веселый ветер
Закачались тут же ветки,
(машут руками)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли.
(наклоны вперед)
Вправо-влево, взад – вперед
Так деревья ветер гнет
(наклоны вправо, влево, вперед, назад)
Он их вертит, он их крутит
Ветер стих. Взошла луна.
Наступила тишина
(дети садятся на стулья)
Воспитатель: А у кого из греческих богов на кифаре была лавровая ветвь?
Дети: У Аполлона
Воспитатель: Ребята, у нас в группе много портретов знаменитых людей. Давайте посмотрим на них и вспомним их успехи и решим, кого бы из них вам хотелось увенчать лавровым венком?
Портрет Пушкина. Почему?
Дети: Потому что, лучший в поэзии.
Воспитатель: Портрет Гагарина. Почему?
Дети: Потому что, лучший из специалистов, которого готовили к полету.
Воспитатель: Портрет Адмирала Нахимова. Почему?
Дети: Потому что, дорожил жизнями солдат, рисковал своей жизнью.
Воспитатель: Портрет М. Третьякова. Почему?
Дети: Потому что, открыл галерею в Москве.
Воспитатель: Портрет Садко. Почему?
Дети: Потому что, победил морского царя.
Воспитатель: Ребята, среди нас их нет, и поэтому мы можем украсить их портреты. Предлагаю украсить 5 портретов лавровыми ветками. Но эти ветки можно у каждого портрета расположить по – разному, и тогда получаться разные венки.
Воспитатель: А что такое венок?
Дети: Сплетенные в кольцо листья или цветы.
Воспитатель: Для изготовления украшения нужно по 4 человека. Работать будем бригадами. Каждый участник бригады возьмет полоску и 2 квадрата. Все понятно? (каждый складывает, обводит трафарет и вырезают по 4 листа и 8 кружочков. Потом совместно складывают узор, и договорившись наклеивают)
Как же сделать быстро ветки, высокого качества?
Дети: Надо использовать трафарет.
Воспитатель: А как получить одновременно несколько одинаковых форм?
Дети: Надо сложить полоски в несколько раз.
Воспитатель: Пополам сложить полоску 3 раза. Приложить трафарет к линии сгиба и обвести его. Потом вырезать, развернуть половинки и получатся 4 целых листа. А кружочки, обозначающие шишечки, вырезайте из квадрата, сложенного вчетверо. Понятно, как получить одинаковые формы?
А что же нужно сделать, чтобы из одинаковых веток и листьев оформление портретов получилось разным? Можно узор из веток выложить по краю, как бы повторяя форму рамки. Вот так.
А можно расположить две длинные ветки, которые будут создавать образы лиры. Вот так.
А можно 2 лавровые ветки расположить под портретом, как перекрещенные флаги, вот так.
Воспитатель: Встаньте бригады и назовите, какой портрет решили «увенчать лаврами»? Теперь, что вы должны сделать?
Дети: Договориться, какой узор будем создавать вместе
Воспитатель: Для изготовления венков у нас на столе есть все необходимое. Это: полоски зеленого цвета, квадраты из зеленой бумаги, клей, карандаши, ножницы и трафареты.
Прежде чем начать работу давайте вспомним технику безопасности при работе с ножницами
1. Не размахивай и не тычь этими предметами в лицо другим детям
2. Ножницы во время работы нужно класть справа, кольцами к себе
3. Не отвлекать других во время работы.
Методика пять пальцев
Воспитатель:1. Задумка. Что хочу сделать и кого порадовать.
2.Из чего будем делать (материал)
3. Чем буду делать, какие инструменты мне нужны?
4. Как буду делать?
5. Результат?
Подготовим руки к работе.
Пальчиковая гимнастика «Дружба»
Дружат в нашей группе девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять
Начинай считать опять:
Раз, два, три, четыре, пять
Мы закончили считать
Практическая работа бригадами.
Воспитатель: Ребята, вы молодцы: хорошо трудились ручками, активно думали головками, и у вас получились замечательные аппликации! Молодцы, ребята! Спасибо за работу!
Воспитатель предлагает собраться в круг.
Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам поделиться своими впечатлениями от совместной работы. В чьих руках окажется венок, тот высказывает свое мнение.
- Скажите, пожалуйста, что вам понравилось больше всего в нашей работе?
- Что вызвало затруднение?
- Что нового узнали для себя вы сегодня?
Библиографический список
1.Крылова Н.М. Детский сад — Дом радости. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования / Н.М. Крылова. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: ТЦ Сфера, 2015. — 352 с.
2. Дом радости. Старшая группа. Маршрутные листы для специалиста по дошкольному образованию – планирование на учебный год ежедневной работы с детьми шестого года жизни: приложение к «Технологии Программы «Детский сад – Дом радости» для старшей группы»/ Н.М. Крылова, В.Т. Иванова; Перм. гос. гуманит. – пед. ун-т.- Пермь, 2017- 198 с.
3. Крылова Н.М. «Лесенка успеха», или Три грани научно – методической системы детского сада. – 2-е изд. – СПб.: Образовательные проекты, Агентство образовательного сотрудничества. 2013.-240с.